張金梅

回想自己做班主任工作由最開(kāi)始被孩子氣哭，到后來(lái)慢慢學(xué)習(xí)，慢慢反思，慢慢改變，再慢慢經(jīng)營(yíng)，到現(xiàn)在與孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)生活，讓我懂得做班主任真的是一門(mén)藝術(shù)，需要沉下心來(lái)，用心去打造，用時(shí)間去實(shí)踐，一步步優(yōu)化的過(guò)程。現(xiàn)在所教的班級(jí)是我第一次從一年級(jí)帶上的，我把它視為新的起點(diǎn)，所以從開(kāi)始就用心做起。在工作中明白班級(jí)文化建設(shè)對(duì)班級(jí)發(fā)展的重要性，通過(guò)自己不斷地實(shí)踐與反思，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、用愛(ài)塑造文化

一個(gè)好老師的表現(xiàn)是什么？不外乎一個(gè)字——“愛(ài)”。一次外出的機(jī)會(huì)我懂得了“愛(ài)”需要我們做到三個(gè)層次：愛(ài)孩子，會(huì)愛(ài)孩子，讓孩子感受到愛(ài)。愛(ài)孩子不是靠口頭上說(shuō)的，而是我們要真心去愛(ài)我的孩子們，用我們的真心去換得學(xué)生的真愛(ài)。也是我們常說(shuō)的：“為什么孩子愛(ài)的深，因?yàn)槔蠋煂?duì)他愛(ài)的真?！弊龅秸鎼?ài)，看到孩子因天氣突轉(zhuǎn)，沒(méi)有及時(shí)添加衣物，會(huì)關(guān)心他冷不冷？并打電話請(qǐng)家長(zhǎng)送衣物到學(xué)校;孩子的馬辮子像鳥(niǎo)巢的時(shí)候，會(huì)幫她梳理……我學(xué)會(huì)換位思考：如果我是孩子，現(xiàn)在他們最想要的是什么？我盡我所能給他們爭(zhēng)取條件：學(xué)校有好的政策我都給他們積極申請(qǐng)，給劉琴，楊思羽申請(qǐng)雞蛋工程，牛奶工程，學(xué)校所給的榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)盡量讓每個(gè)孩子享受。

二、建立名片文化

一年級(jí)時(shí)，孩子還小，覺(jué)得他們天真可愛(ài)又懵懵懂懂，覺(jué)得孩子只要健康快樂(lè)就好，所以我們?nèi)∶麨椤翱鞓?lè)中隊(duì)”。到了三年級(jí)后，孩子們長(zhǎng)大一點(diǎn)，也懂得一些較深的道理，正好三年級(jí)的語(yǔ)文課本有一則童話故事，叫《圓圓的沙粒》，讀過(guò)的人都會(huì)被那顆小小的沙粒所感動(dòng)，佩服他的勇氣、佩服他堅(jiān)定目標(biāo)永不放棄的意志，和沙粒頑強(qiáng)性格、樂(lè)觀的態(tài)度。突然我覺(jué)得，我們的孩子就是一顆顆小沙粒，現(xiàn)在他們細(xì)小，沒(méi)有光澤，甚至不起眼，但在不斷的歲月里成長(zhǎng)，不斷的學(xué)習(xí)中磨練，有的孩子就會(huì)慢慢發(fā)射出光來(lái)，我們就等待著，期待他們變成閃閃的珍珠，美麗，發(fā)光。所以我們班級(jí)取名為“小小沙?！敝嘘?duì)，我們的口號(hào)：“小小沙粒? 閃閃珍珠”，我的寄語(yǔ)：愿每一個(gè)小沙粒都早點(diǎn)變成閃閃的珍珠。班級(jí)品質(zhì)：樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)?，F(xiàn)在在這群小沙粒中，有幾顆已在微微的閃著他們的光彩：干萍桃、陳芮：甜美、富有感情的誦讀;張成林、卿夢(mèng)華工整富有筆鋒的書(shū)寫(xiě);吳鑫雨、陳瑞冬富有運(yùn)動(dòng)天賦的身段……同時(shí)我們及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳我們的班級(jí)名片，也把我們的班級(jí)名片運(yùn)用到班級(jí)活動(dòng)中，例如六一節(jié)的跳蚤市場(chǎng)，我們的店名就叫“小小沙粒店”，我們班級(jí)微信群就叫“小小沙粒群”……

三、打造綠色文化

為了打造孩子良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為此我們把綠色帶進(jìn)教室。

從一年級(jí)起每期開(kāi)學(xué)初，孩子們就帶一盆好養(yǎng)的綠色植物到班級(jí)，放在窗臺(tái)上。最開(kāi)始兩期我們必須做好宣傳工作，首先給孩子們講：“帶綠色植物到學(xué)校，一是讓我們學(xué)習(xí)的環(huán)境更漂亮，讓我們看著心情更舒暢，二是改變我們的空氣質(zhì)量，讓我們呼吸到更新鮮的空氣，三是培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心，我們每個(gè)人負(fù)責(zé)自己的植物，每期完后看誰(shuí)最會(huì)養(yǎng)，我們?cè)u(píng)選“小小園丁” 頒發(fā)獎(jiǎng)狀。同時(shí)利用飛信，告訴家長(zhǎng)我們活動(dòng)的內(nèi)涵和意義，給他們承諾每學(xué)期完，綠色植物都帶回家，這樣就會(huì)讓活動(dòng)良性循環(huán)下去。

最開(kāi)始，孩子還小，總有不記得給植物澆水的，看著長(zhǎng)得茂盛的植物枯萎，心里也怪難受的，所以班級(jí)推選兩名比較負(fù)責(zé)任的孩子當(dāng)“小園丁”，負(fù)責(zé)觀看、養(yǎng)班級(jí)的植物。有的孩子的植物一養(yǎng)就是四年，植物從最開(kāi)始只有20厘米，到現(xiàn)在已有50厘米，有的孩子的植物長(zhǎng)得更茂盛了，有的凋謝了又發(fā)芽，發(fā)芽后又凋謝，也有枯萎的。在這個(gè)過(guò)程中，孩子多了一份責(zé)任，多了一份細(xì)心，多了一份收獲。養(yǎng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，那些學(xué)習(xí)上不夠優(yōu)秀的孩子，這方面他卻特別用心，例如周玉峰同學(xué)，他非常喜歡養(yǎng)花，記得一次他的植物，不小心折斷一節(jié)枝，他給我申請(qǐng)，重新帶一盆來(lái)，他四年來(lái)養(yǎng)的綠蘿，特別的茂盛，就這樣，讓孩子在養(yǎng)的過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)，體會(huì)到成功。

四、營(yíng)造書(shū)香文化

要想讓孩子聰明，那就多讀書(shū)吧！我首先就是帶著孩子走進(jìn)書(shū)籍，感受閱讀的快樂(lè)，激發(fā)他們讀書(shū)的興趣和欲望。在一年級(jí)的時(shí)候我就給他們讀繪本。把一本本精美的繪本投影在黑板上，嘴里繪聲繪色的講述書(shū)里的故事。我最先給他們講的是《十四只老鼠》系列，一次次的閱讀把孩子帶入溫馨的老鼠一家，孩子們聽(tīng)得入迷，一雙雙眼睛炯炯有神，臉上的神情也隨著故事的發(fā)展而變化著。之后《奶奶來(lái)了》《好餓的毛毛蟲(chóng)》……都搬上我們的屏幕。

同時(shí)我利用每周三少年宮的活動(dòng)時(shí)間，建立“故事社團(tuán)”，每次給他們講述繪本，有遇到事情需動(dòng)腦的《不一樣的卡梅拉》，有教人有一顆善良之心的《城里最漂亮的巨人》，還有哲理性的，讓他們?nèi)ニ伎嫉摹蛾颀敗贰瓦@樣，星期三成為這些孩子快樂(lè)的時(shí)光，成為他們最美的回憶。

家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，提高家長(zhǎng)的讀書(shū)意識(shí)，陪孩子一起閱讀是非常重要的，于是從孩子入學(xué)后就著手帶領(lǐng)家長(zhǎng)閱讀。一年級(jí)上期的家長(zhǎng)會(huì)，我與家長(zhǎng)們共享繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》，讓家長(zhǎng)們明白我們的孩子就是那只好餓的毛毛蟲(chóng)，只要他們不斷地閱讀，不停地閱讀，總有一天他們也會(huì)變成一只美麗的蝴蝶。之后潤(rùn)哲的媽媽談到：“在這次家長(zhǎng)會(huì)中，我第一次認(rèn)識(shí)了繪本。當(dāng)時(shí)，老師朗讀了一本《好餓的毛毛蟲(chóng)》，在繪本簡(jiǎn)單的表述中，我們所收獲的，永遠(yuǎn)是最為深刻，最為豐富的感動(dòng)?！惫蚕砉适隆段业陌职纸薪鼓帷?，一起認(rèn)識(shí)家庭對(duì)孩子的重要性，家庭的破裂對(duì)孩子的影響有多大;共享《你睡不著嗎》，明白小孩們是多么的需要家人的陪伴……就這樣每次看到家長(zhǎng)們炯炯有神的眼睛，以及不小心從眼角滑落的淚水，我知道我的分享是成功的。

我們建立班級(jí)圖書(shū)角。每期開(kāi)學(xué)初，孩子把自己的課外書(shū)借給班級(jí)，孩子們可隨時(shí)借閱圖書(shū)，當(dāng)天借閱當(dāng)天歸還，每天管理員清點(diǎn)整理書(shū)籍，修補(bǔ)書(shū)籍，尋找書(shū)籍。每一學(xué)期根據(jù)孩子讀書(shū)的本書(shū)推選校園“書(shū)香少年”一名，班級(jí)“書(shū)香少年”五名。這樣孩子們都積極參與在活動(dòng)中，每當(dāng)有空余時(shí)間孩子們就會(huì)去借閱，有的沒(méi)有做完作業(yè)也偷偷看書(shū)。就連那做事永遠(yuǎn)慢2拍的宇帆也喜歡閱讀，每次找書(shū)，總會(huì)在他的書(shū)桌里找到一本，被孩子們公認(rèn)為小小書(shū)蟲(chóng)。

班主任工作真的瑣碎，雜，需要我們的愛(ài)心、細(xì)心、耐心、恒心。就讓我們帶著這四心與他們相處，讓這群小沙粒們?cè)琰c(diǎn)變成閃閃發(fā)光的珍珠。