張朝偉

摘要：數(shù)控技術(shù)在現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要，但數(shù)控教學(xué)已經(jīng)難以跟上數(shù)控領(lǐng)域的發(fā)展要求。本文將分析目前數(shù)控教學(xué)目前存在的問(wèn)題，針對(duì)現(xiàn)有的問(wèn)題，在豐富教學(xué)形式、推進(jìn)校企合作、更新數(shù)控教材以及加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等方面提出相應(yīng)的改革措施。

關(guān)鍵詞：職校;數(shù)控教學(xué);發(fā)展;改革

引言

目前全球的機(jī)械制造業(yè)向著知識(shí)密集型和科技密集型轉(zhuǎn)變。機(jī)械制造的各個(gè)環(huán)節(jié)科技含量越來(lái)越高。而數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、智能化的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化的宏觀形勢(shì)下，制造業(yè)要想獲得更好的發(fā)展就必須擁有過(guò)硬的數(shù)控技術(shù)和優(yōu)秀的數(shù)控人才。職業(yè)院校作為社會(huì)和企業(yè)高素質(zhì)、專門(mén)化技術(shù)人才的搖籃，很早就已經(jīng)注意到數(shù)控教學(xué)的設(shè)立和發(fā)展。但總體來(lái)看，職校的數(shù)控教學(xué)存在諸多弊端，發(fā)展?fàn)顩r不容樂(lè)觀。

一、 職校數(shù)控教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)形式單一陳舊，重理論輕實(shí)踐

現(xiàn)在職校的數(shù)控教學(xué)還很大程度上依賴課堂這個(gè)主陣地，走不出教室這個(gè)一畝三分地。在數(shù)控專業(yè)課程設(shè)置上，職校采取的是公共課加專業(yè)課再加專業(yè)基礎(chǔ)課的模式。但隨著教學(xué)環(huán)境的變化，這種陳舊的模式已經(jīng)不能適應(yīng)數(shù)控專業(yè)的教學(xué)要求，亟需革新。另外，理論課程所占比重太大，而實(shí)踐環(huán)節(jié)往往被輕視。

1.2教學(xué)內(nèi)容落后于行業(yè)發(fā)展潮流

職校數(shù)控專業(yè)所用的教材大多是上個(gè)世紀(jì)修訂的，教材更新滯后，其內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)前制造業(yè)發(fā)展的平均水平。在科技迅猛發(fā)展的今天，教科書(shū)上講的很多技術(shù)甚至已經(jīng)更新?lián)Q代多次甚至已經(jīng)被淘汰。教師再偏重于對(duì)教材內(nèi)容的講解就顯得有些因循守舊。

1.3師資力量薄弱

隨著社會(huì)和企業(yè)對(duì)數(shù)控人才需求的日益增大，增開(kāi)數(shù)控專業(yè)和對(duì)數(shù)控專業(yè)實(shí)施擴(kuò)招的職校絡(luò)繹不絕，但數(shù)控專業(yè)師資的總量并沒(méi)有太大的提高，優(yōu)秀的數(shù)控教師成為了稀缺資源。有些學(xué)校為了維持?jǐn)?shù)控教學(xué)不得不降低教師的錄用標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致教學(xué)成效明顯下降。另外，目前數(shù)控專業(yè)的從業(yè)教師存在兩種情況：大部分教師都是專職教師，并沒(méi)有相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);有的教師是學(xué)校從校外聘用的數(shù)控行業(yè)的從業(yè)人員，但這部分人多為退休人員，已經(jīng)跟不上數(shù)控技術(shù)的發(fā)展步伐。

二、 數(shù)控教學(xué)的改革措施

2.1豐富課堂教學(xué)形式，積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)

課堂教學(xué)是教師傳授知識(shí)的重要形式，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該擺脫老師念課本，學(xué)生記筆記的陳舊模式，豐富課堂教學(xué)的形式，比如在講某項(xiàng)技術(shù)理論的時(shí)候可以與國(guó)內(nèi)較為典型的成功案例相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)理論的理解，為學(xué)生掌握該項(xiàng)技術(shù)做好鋪墊。此外社會(huì)和企業(yè)對(duì)數(shù)控學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的要求很高，因此教師不應(yīng)該過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生理論知識(shí)的掌握，更應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)際操作能力的養(yǎng)成。應(yīng)該增加實(shí)踐教學(xué)所占的比重，帶學(xué)生多進(jìn)行實(shí)際操作。有條件的學(xué)?？梢越ｉT(mén)的數(shù)控實(shí)驗(yàn)室或者數(shù)控實(shí)習(xí)基地，給學(xué)生更多的進(jìn)行實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)。

2.2積極推進(jìn)校企合作

企業(yè)特別是成功的企業(yè)往往代表著一個(gè)行業(yè)的先進(jìn)水平。而職校培養(yǎng)的學(xué)生最終也是要走向企業(yè)的。職校應(yīng)該了解企業(yè)的需求，積極推進(jìn)校企合作。一方面要讓學(xué)生去相關(guān)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，提高實(shí)際操作能力，適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境;另一方面，可以派教師深入企業(yè)進(jìn)行考察調(diào)研和學(xué)習(xí)，接觸先進(jìn)的技術(shù)，積累寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

企業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)在學(xué)生基本掌握數(shù)控機(jī)床操作技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行，是使學(xué)生技能得以鞏固和熟練的重要手段，也是學(xué)生將操作技能應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐、提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的根本途徑

學(xué)校通過(guò)與企業(yè)合作，能夠及時(shí)了解數(shù)控領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確地制定培養(yǎng)計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)課程設(shè)置的問(wèn)題并進(jìn)行改正。校企合作是聯(lián)系學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)和企業(yè)的紐帶，通過(guò)數(shù)控實(shí)習(xí)能使學(xué)校真正成為企業(yè)數(shù)控技術(shù)人才的搖籃，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，學(xué)生也會(huì)成為技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)施者和傳播者。

學(xué)校組織數(shù)控教師深入企業(yè)進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，能接觸到行業(yè)內(nèi)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備。只有首先拓寬教師的視野，才能給學(xué)生帶來(lái)更多的新知識(shí)。同時(shí)教師該應(yīng)該注意把在企業(yè)中獲得知識(shí)反饋、應(yīng)用到教學(xué)中去，制訂全新的教學(xué)方針和計(jì)劃，提高數(shù)控教學(xué)的成效，以便獲得更好的教學(xué)成績(jī)

通過(guò)與數(shù)控企業(yè)合作，教師能夠深入企業(yè)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，形成特長(zhǎng)使教師真實(shí)地了解企業(yè)，了解產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)過(guò)程，增強(qiáng)解決工業(yè)技術(shù)問(wèn)題的實(shí)踐能力。

2.3及時(shí)更新數(shù)控教材

數(shù)控教材應(yīng)該有兩個(gè)立足點(diǎn)：一是立足于帶領(lǐng)學(xué)生邁入數(shù)控領(lǐng)域的門(mén)檻兒，因此其內(nèi)容應(yīng)該具有普及性和易懂性，不宜太過(guò)深?yuàn)W;更重要的一方面是要著眼于領(lǐng)域內(nèi)前沿的技術(shù)，要在一定程度上反應(yīng)數(shù)控領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)、方法和工藝。鑒于目前的數(shù)控教材已經(jīng)很難反應(yīng)數(shù)控領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該組織得力人員重新編寫(xiě)數(shù)控教材。在組織編寫(xiě)教材時(shí)，一是要選用那些資深的理論研究人員，要利用他們豐富的數(shù)控基礎(chǔ)理論和深厚的知識(shí)儲(chǔ)備;二是要選用那些工作在數(shù)控領(lǐng)域第一線的技術(shù)人員，利用他們的創(chuàng)新意識(shí)和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。

2.4加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

針對(duì)新教師的錄用應(yīng)該采取寧缺毋濫的原則，要嚴(yán)格錄用標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)現(xiàn)有的師資狀況，應(yīng)該加大對(duì)數(shù)控教師的培訓(xùn)力度，除了組織教師去企業(yè)觀摩學(xué)習(xí)外，也可以邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的專家或者數(shù)控企業(yè)優(yōu)秀的工作人員來(lái)學(xué)校開(kāi)設(shè)講座，學(xué)校也可以聘用他們?yōu)榧媛毥處?。教師之間應(yīng)該多開(kāi)展交流，相互學(xué)習(xí)?？梢园呀虒W(xué)成效比較高的教師樹(shù)立為典型，讓他們介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，號(hào)召大家積極學(xué)習(xí)。另外應(yīng)該設(shè)立教師的績(jī)效考核機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)激勵(lì)后進(jìn)，提高教師鉆研業(yè)務(wù)的積極性。

3.結(jié)語(yǔ)

數(shù)控教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足數(shù)控領(lǐng)域發(fā)展的要求，這是我們必須承認(rèn)的事實(shí)。職校作為數(shù)控人才的培養(yǎng)基地之一，應(yīng)該在分析數(shù)控教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，豐富教學(xué)形式，加強(qiáng)實(shí)踐，推進(jìn)校企合作，更新教材，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以期提高教學(xué)成效，緊跟行業(yè)發(fā)展潮流，向企業(yè)和社會(huì)輸送更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李洪泳.中職建設(shè)數(shù)控教學(xué)工廠的實(shí)踐.職業(yè)教育研究.2010.5.

[2]姬清華.數(shù)控教學(xué)模式的改革與探索.平原大學(xué)學(xué)報(bào).2004.12.

[3]蘭華榮.談中職數(shù)學(xué)數(shù)控教學(xué)模式改革實(shí)踐.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2013.5.

[4]王增杰.創(chuàng)辦教學(xué)工廠對(duì)培養(yǎng)數(shù)控技能型人才的實(shí)踐探索.職教淪壇.2008.3.