林理穌

摘要：在《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》里合唱教學(xué)被提升到了一個(gè)新的高度：由過去偏重于人文審美的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫徝篮图寄懿⒅氐慕虒W(xué)模式。筆者通過不斷探索，在實(shí)踐突出課堂合唱教學(xué)重點(diǎn)，通過創(chuàng)新發(fā)聲練習(xí)，聽音呼喚游戲，奏唱結(jié)合，利用手勢(shì)，聯(lián)想體驗(yàn)等方法突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生音準(zhǔn)、視唱練耳、節(jié)奏、氣息、發(fā)聲方法等的規(guī)范，聲部之間平衡和諧的團(tuán)隊(duì)合作，從而提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。使課堂合唱教學(xué)高效而有活力。

關(guān)鍵詞：課堂合唱教學(xué)? 重難點(diǎn)? 有效性

一、概念界定

課堂合唱教學(xué)：是通過合唱教學(xué)提高學(xué)生的音樂知識(shí)和技能，具體到合唱訓(xùn)練中，就是要重視學(xué)生的音準(zhǔn)、視唱練耳、節(jié)奏、氣息、發(fā)聲方法等的規(guī)范，聲部之間平衡和諧的團(tuán)隊(duì)合作，從而提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，是基本概念、基本規(guī)律及由內(nèi)容所反映的思想方法，也可以稱之為教學(xué)的核心知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)，即是新內(nèi)容與學(xué)生已有的認(rèn)知水平之間存在較大的落差。

有效性：包含三層意蘊(yùn)，即有效果，有效率，有效益。在教學(xué)中體現(xiàn)為教得輕松、學(xué)得愉快、教學(xué)效率高、教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)、師生配合默契、教學(xué)氣氛融洽。

二、課堂合唱教學(xué)具體實(shí)施策略

課堂合唱教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)準(zhǔn)確與否，決定著教學(xué)過程的意義。若不準(zhǔn)確，教學(xué)過程就失去了意義;若不明確，教學(xué)過程就失去了方向。在教學(xué)開始之前，首先要明確課堂合唱教學(xué)活動(dòng)的方向和結(jié)果，即所要達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，捉住了這個(gè)主要矛盾，一切問題就迎刃而解了。因此教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。

1、學(xué)生角度：小學(xué)課堂合唱教學(xué)不同于合唱團(tuán)的訓(xùn)練，合唱團(tuán)的成員都是由老師精挑細(xì)選的音樂素質(zhì)相對(duì)較高的同學(xué)，而課堂合唱教學(xué)面臨的是普通學(xué)生，他們的音樂素質(zhì)參差不齊，嗓音條件各不相同，學(xué)生班級(jí)中有多少學(xué)生，那么就有多少種音色，每個(gè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)各不相同，每個(gè)班級(jí)的歌唱水平，音樂基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也各不相同，而合唱要求聲音的一致性、融合性、協(xié)調(diào)性等，訓(xùn)練起來有較大的難度。課堂合唱教學(xué)要以學(xué)生為主體的生本理念確定教學(xué)重難點(diǎn)。

2、教師角度 ： 作為音樂教師，我們需要在課堂教學(xué)中長(zhǎng)期運(yùn)用合唱教學(xué)理念，深入研讀合唱音樂作品的文本，做好案頭準(zhǔn)備。教師對(duì)作品的熟悉和分析過程就是二度創(chuàng)作過程，其中包括明確作品的主題思想和藝術(shù)形象，領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵和情感取向，研究作品的曲式結(jié)構(gòu)、和聲特點(diǎn)、聲部關(guān)系，找到教學(xué)作品的重點(diǎn)和演唱難點(diǎn)?？傊瑢?duì)作品的分析應(yīng)做到深入細(xì)致、脈絡(luò)清楚、心中有數(shù)。使學(xué)生把握重點(diǎn)內(nèi)容，感到難點(diǎn)不再難，能夠運(yùn)用教師所傳授的知識(shí)提高合唱的能力，這就實(shí)現(xiàn)了高效的課堂合唱教學(xué)目標(biāo)。

【案例舉隅1】四年級(jí)上冊(cè)第四單元合唱歌曲《愉快的夢(mèng)》

《愉快的夢(mèng)》這是一首優(yōu)美抒情胡兒童歌曲，她描繪國(guó)兒童夢(mèng)中神奇胡景象，歌曲具有搖籃曲胡特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)。第一樂段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的以為。第二樂段旋律轉(zhuǎn)為上行。音區(qū)移高，前后句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（la），和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩。

教學(xué)重難點(diǎn)提出：

重點(diǎn)：感受二聲部合唱的獨(dú)特魅力，表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。 難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)兩個(gè)聲部在聲音的協(xié)調(diào)統(tǒng)一、平衡和諧等方面的體會(huì);訓(xùn)練旋律中出現(xiàn)的模進(jìn)方式的音型。

確定教學(xué)重難點(diǎn)的意義在于依據(jù)作品，對(duì)來自學(xué)生方面可能妨礙、影響教學(xué)進(jìn)展的種種因素進(jìn)行全面、客觀的分析并在課前就要成竹于胸。

總之，教師要認(rèn)真深鉆教材內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把握教材內(nèi)容，弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)，深刻理解教材意圖，才能找出突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的方法和最佳途徑。

3、加強(qiáng)直觀，優(yōu)化合唱

（1）、奏唱結(jié)合識(shí)譜快

興趣是最好的老師，學(xué)生喜歡新生事物。在對(duì)重難點(diǎn)的教學(xué)中，要避免學(xué)生一味地練唱，筆者是利用口風(fēng)琴的吹奏與合唱訓(xùn)練相結(jié)合，“唱-奏”互動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生通過唱唱、奏奏、聽聽的直觀互動(dòng)的方式，使二者相互支持、配合的一種合唱教學(xué)法，以幫助學(xué)生唱出準(zhǔn)確、和諧的和聲?？梢宰寣W(xué)生直觀、準(zhǔn)確地掌握這項(xiàng)能力。培養(yǎng)學(xué)生視唱、視奏能力。促使學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)中，提高合唱訓(xùn)練的興趣，來優(yōu)化課堂合唱。

（2）、利用手勢(shì)音準(zhǔn)好

合唱教學(xué)是一種高層次的歌唱，是學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的體現(xiàn)。合唱中聲部音準(zhǔn)的訓(xùn)練是合唱教學(xué)工作的重中之重，無論是高，低聲部的旋律的音高，都要求準(zhǔn)確，才能達(dá)到和諧。

手勢(shì)助唱法：柯爾文手勢(shì)，它對(duì)每個(gè)音的穩(wěn)定性和傾向性都做了簡(jiǎn)潔生動(dòng)的闡釋，對(duì)學(xué)生唱準(zhǔn)、唱穩(wěn)每個(gè)音都有肢體上的指導(dǎo)。這種方法的運(yùn)用比僅用器樂教唱識(shí)譜的教學(xué)方式容易控制、效果也好得多，學(xué)生在沒有器樂伴奏的情況下也能把歌曲唱準(zhǔn)了。

在教學(xué)中加強(qiáng)直觀的手段，重視知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容和形式變得豐富多彩，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是通過生動(dòng)的教學(xué)方式能讓學(xué)生強(qiáng)化音高概念，真正掌握音樂基本知識(shí)。

4、聯(lián)想體驗(yàn)和聲美

發(fā)聲技巧的運(yùn)用、歌唱語(yǔ)言的表達(dá)、思想感情的抒發(fā)和完美動(dòng)聽的和聲有機(jī)地融合成一個(gè)整體，才是真正的合唱藝術(shù)。因此，重視和聲訓(xùn)練，使聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一，聲部均衡和諧，更好地表現(xiàn)歌曲意境是解決課堂合唱教學(xué)藝術(shù)整體性中的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。

通過聯(lián)想教學(xué)法，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的形象，以引起學(xué)生一定的聯(lián)想體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生趣味性地加強(qiáng)和聲訓(xùn)練，并使學(xué)生理解合唱作品多聲部豐富的表現(xiàn)力的教學(xué)方法幫助我們有效的突破難點(diǎn)。

三、小結(jié)

總之，在40分鐘的有限時(shí)間里，抓準(zhǔn)了課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，師生的合唱教學(xué)才能做到有條有理，主次分明;放緩重難點(diǎn)的教學(xué)坡度，加強(qiáng)直觀的教學(xué)手段，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性才能得到充分發(fā)揮，學(xué)生合唱活動(dòng)才能處于自我表現(xiàn)、自我奮進(jìn)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整和自我完善的積極狀態(tài)。這樣，農(nóng)村合唱教學(xué)也就收到事半功倍效果，教學(xué)質(zhì)量自然提高。學(xué)生在主動(dòng)獲取、深刻理解和掌握合唱知識(shí)和合唱技能的同時(shí)，與他人合作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)合作能力得到有益的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

1、肖川、薛暉 《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀》 湖北教育出版社 2012.02

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