張麗娟

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，新知識、新文化層出不窮，自學(xué)能力顯得尤為重要。因此，在初中階段的教學(xué)中，僅僅教授給學(xué)生知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還應(yīng)當(dāng)將學(xué)習(xí)的方法教授給學(xué)生。計(jì)算機(jī)的教學(xué)更是如此，隨著科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)必將不斷地革新，如果教師只是將現(xiàn)成的知識教給學(xué)生的話，它將會(huì)隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步而被淘汰。

關(guān)鍵詞：初中生;計(jì)算機(jī);自學(xué)能力

一、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念

書本上的知識始終是有限的，而且它受到條條框框的限制，缺乏時(shí)代創(chuàng)新性。而時(shí)代在不斷向前發(fā)展，知識更新的速度也在不斷加快，終生學(xué)習(xí)是人們應(yīng)當(dāng)樹立的學(xué)習(xí)理念，這是社會(huì)發(fā)展的需要，也是個(gè)人發(fā)展的需要。教師可以通過舉例子的方式，幫助學(xué)生認(rèn)識到社會(huì)的競爭壓力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生明白只有掌握了自學(xué)能力、終生學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)。

二、從預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)著手，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力

課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生自學(xué)能力形成的黃金時(shí)期。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，難免會(huì)遇到不懂的問題，這個(gè)時(shí)候他們就會(huì)主動(dòng)地去查閱資料，開動(dòng)腦筋思考，這樣一來獨(dú)立思考的能力就會(huì)得到很大程度的鍛煉。并且經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂上就會(huì)有重點(diǎn)地聽講，這樣一來不僅提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，還可以幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)的印象。教師應(yīng)當(dāng)充分地利用預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，可以在學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，布置好課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，并且設(shè)置幾個(gè)思考題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候可以有重點(diǎn)地進(jìn)行預(yù)習(xí)。再就是要考慮到計(jì)算機(jī)學(xué)科的特殊性，教師可以先給同學(xué)們演示一遍，然后再給同學(xué)們布置預(yù)習(xí)的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行操作，對于一些預(yù)習(xí)比較認(rèn)真、表現(xiàn)突出的同學(xué)，教師可以適當(dāng)對其提出表揚(yáng)。

三、在課堂教學(xué)時(shí)直接向同學(xué)們教授自學(xué)的方法

教師可以在實(shí)際的教學(xué)過程中，給學(xué)生演示一些比較簡單的自學(xué)方法，如綜合歸納法、橫向聯(lián)系法、求同存異法等一些比較實(shí)用的方法。另外，教師在給出一些比較實(shí)用的自學(xué)方法之后，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)自己的特點(diǎn)來選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，正確的學(xué)習(xí)方法會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，教師具體可以做到以下幾點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)的過程應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)、由淺入深、由易到難;2.學(xué)習(xí)要有重點(diǎn)，一些比較精華的內(nèi)容可以進(jìn)行精讀、重點(diǎn)掌握，利用好有限的學(xué)習(xí)時(shí)間。

四、學(xué)習(xí)時(shí)以自主學(xué)習(xí)為主，而不是一味地接受現(xiàn)成的知識

計(jì)算機(jī)學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，和我們的生活息息相關(guān)，因此教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行操作，只需要留十幾分鐘的講解時(shí)間就可以了。比如，在學(xué)習(xí)word的時(shí)候，教師可以演示其中某一個(gè)按鈕的功能，然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)操作其他按鈕的功能。另外，對于一些非常重要的內(nèi)容，可以采取多媒體形式來輔助教學(xué)，這樣一來教學(xué)的形式就比較直觀，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于加深對知識的理解，既提高了課堂教學(xué)的效率，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、引導(dǎo)學(xué)生積極健康地上網(wǎng)，充分利用網(wǎng)上的資源來進(jìn)行學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，利用好了，它可以給人們的生活、學(xué)習(xí)帶來便利;利用不好，它會(huì)嚴(yán)重影響到青少年的發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生綠色健康地上網(wǎng)、利用網(wǎng)上豐富的資源進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。通過這樣一個(gè)集資源、信息于一體的平臺，學(xué)生可以進(jìn)行小組互動(dòng)，還可以和其他小組成員之間進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)，通過這種形式大大提高了資源的獲取量和學(xué)習(xí)的效率，還能幫助提高學(xué)生的自學(xué)能力。但是，我們也應(yīng)當(dāng)注意網(wǎng)絡(luò)帶來的一些負(fù)面影響，如果學(xué)生沒有很好的自制力，就有可能會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)精力分散，影響學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)從多方面著手，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新精神的人才。

（責(zé)編：唐琳娜）