劉桃玲　唐毓

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”滲透進(jìn)教育領(lǐng)域并給教育教學(xué)帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，推動并引領(lǐng)教育工作者在繼承、思悟、創(chuàng)新中重新催化教育的精義——“信息教育”。

信息教育的內(nèi)涵由信息技術(shù)教育和其他學(xué)科的整合兩大部分組成。它的目的，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;它的使命，是與其他學(xué)科進(jìn)行整合，促進(jìn)教育教學(xué)改革，帶動教育功能和教育方式轉(zhuǎn)變;它的環(huán)境，是在全程全網(wǎng)并互聯(lián)互通的“校校通”網(wǎng)絡(luò)中，共建共享教育資源，融通融合教育教學(xué)。

洛陽市澗西區(qū)的信息教育工作，本著“信息教育促進(jìn)區(qū)域均衡化，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的指導(dǎo)思想，圍繞“服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長、服務(wù)社會”宗旨，采用“三抓兩促一品牌”措施，促進(jìn)信息教育為教育教學(xué)服務(wù)，推動教育教研工作邁上新臺階。

一、“建、管、研、用”并行，為網(wǎng)絡(luò)教研夯實基礎(chǔ)

1.抓硬件建設(shè)?；趯W(xué)校信息化發(fā)展綜合性、復(fù)雜性、長期性的認(rèn)識，澗西區(qū)委區(qū)政府秉承“高標(biāo)準(zhǔn)、高起點、高質(zhì)量”理念，以省市相關(guān)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化為依據(jù)，加大資金投入力度，加快硬件建設(shè)速度，完成了所有區(qū)屬學(xué)?！鞍喟嗤ā苯ㄔO(shè)全覆蓋、校園網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)建設(shè)全覆蓋，實現(xiàn)了城域網(wǎng)千兆入校、百兆到桌面。澗西區(qū)教育資源中心、網(wǎng)絡(luò)互動直播教室的建設(shè)，更使基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)又上新高度。

2.抓資源建設(shè)。信息化與教學(xué)深度融合，課程資源是關(guān)鍵。為加快課程資源建設(shè)，構(gòu)建校、區(qū)、市互通互聯(lián)的多級教學(xué)資源體系，建好校級資源平臺，澗西區(qū)教體局要求各學(xué)校利用學(xué)生信息技術(shù)專項經(jīng)費，足額訂閱電教教材充實學(xué)校公共資源;并指定由各學(xué)校電教中心負(fù)責(zé)資源庫建設(shè)，做好本校教師課堂教學(xué)素材、課件資源收集工作，開發(fā)實驗教學(xué)、社團活動、德育活動、社區(qū)教育及管理資源。這樣，就使教師可以“信手掂來、積木成舟、點石成金”，降低了他們查找資料的難度，有力推進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)科有機整合進(jìn)程的普及性提高。

3.抓隊伍建設(shè)。首先，建設(shè)一支高效的信息化核心團隊、造就一批專業(yè)化的骨干成員，是推動教育信息化發(fā)展的必要保障。為解決信息化工作中的技術(shù)難題，澗西區(qū)教體局建立了“澗西電教”技術(shù)平臺，集中各學(xué)校優(yōu)秀電教人員，成立技術(shù)同盟。平時，討論和分享信息化建設(shè)的技術(shù)和教學(xué)問題，互補互幫，解決日常網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)及錄編播技術(shù)難題;遇到大型活動，整合各校優(yōu)勢，堅持開展信息化的特色應(yīng)用，比如先后為教師節(jié)表彰大會、洛陽市綜合實踐現(xiàn)場會、“區(qū)長杯”足球比賽直播等提供技術(shù)支持，實現(xiàn)了全國實時網(wǎng)絡(luò)直播和交流互動。

其次，充分利用好澗西區(qū)教師隊伍中的優(yōu)質(zhì)資源，即“市—區(qū)—?！比壝麕熽犖榧皩W(xué)科教研團隊。通過錄像課點評、現(xiàn)場課觀摩、遠(yuǎn)程互動講評、教學(xué)講座培訓(xùn)等不同活動，提高教師備課水平和教育技術(shù)技能，為教師提供各種參與和交流分享的機會，探索了教育教學(xué)活動開展新的模式。

二、深化網(wǎng)絡(luò)課堂，為網(wǎng)絡(luò)教研提供范本

網(wǎng)絡(luò)課程是教育信息化建設(shè)的一項重要內(nèi)容。把網(wǎng)絡(luò)課程建好、用好，是澗西區(qū)教育信息化建設(shè)繼續(xù)領(lǐng)跑洛陽市教育信息化的重要前提。

1.成立以校長為首席信息官的教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到從頂層領(lǐng)導(dǎo)就開始重視學(xué)校的信息化工作。從重視學(xué)校的信息中心開始，落實政策待遇，明確信息中心人員工作量;吸引有能力有干勁的教師加入信息中心，參與學(xué)校信息化發(fā)展的建設(shè);加強與教導(dǎo)處、德育處的協(xié)作，促進(jìn)學(xué)校教師對信息教育的激情探索和趣味創(chuàng)新。

2.完善網(wǎng)絡(luò)直播互動教室建設(shè)，爭取達(dá)到每所學(xué)校建一個網(wǎng)絡(luò)直播互動教室的目標(biāo)。依托網(wǎng)絡(luò)互動直播教室設(shè)備，整合現(xiàn)有“班班通”設(shè)備，打通“從班到班”網(wǎng)絡(luò)，借此發(fā)揮區(qū)域內(nèi)的名校、名師資源。

三、“六聚焦”強化教育科研，重視信息技術(shù)與學(xué)科融合

確立“以科研為先導(dǎo)，以應(yīng)用為抓手”指導(dǎo)思想，以“聚焦應(yīng)用—研究應(yīng)用—引領(lǐng)應(yīng)用—指導(dǎo)應(yīng)用—推進(jìn)應(yīng)用—服務(wù)教改”為指針，通過“聚焦課堂教學(xué)，聚焦網(wǎng)絡(luò)教研，聚焦師生核心素養(yǎng)，聚焦平臺建設(shè)、聚焦學(xué)校特色建設(shè)，聚焦家?；印?，加強澗西區(qū)基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺的應(yīng)用，結(jié)合以信息化應(yīng)用為主題的課題研究項目，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。

四、廣泛開展各種評選，以競賽活動促應(yīng)用

澗西區(qū)教體局堅持“學(xué)以致用”策略，通過大搞信息化應(yīng)用，營造學(xué)、用教育現(xiàn)代化的濃厚氛圍，調(diào)動廣大師生的積極性，促進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用水平的持續(xù)提高，從而在信息技術(shù)與學(xué)科融合優(yōu)質(zhì)課比賽、多媒體教育軟件大賽、中小學(xué)生電腦制作活動評選、計算機表演賽等活動中，一直處于洛陽市領(lǐng)先地位。

五、依托大數(shù)據(jù)分析，科學(xué)規(guī)劃教育發(fā)展

教育大數(shù)據(jù)的發(fā)展日新月異。澗西區(qū)教體局高瞻遠(yuǎn)矚，積極探索基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)普適性解決方案。通過與國內(nèi)權(quán)威的平臺建設(shè)單位、設(shè)備供應(yīng)單位強強聯(lián)合，在澗西區(qū)內(nèi)試點試驗，驗證教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用模式，促進(jìn)區(qū)域教育發(fā)展、完善關(guān)鍵技術(shù)與產(chǎn)品服務(wù)、揭示深層教育規(guī)律，為加快教育治理，推進(jìn)教育現(xiàn)代化提供依據(jù)。

六、以“一師一優(yōu)課、一課一名師”力促教研成果呈現(xiàn)

澗西區(qū)教體局堅持重大項目實施專項管理，秉承“切口小求大謀、抓細(xì)節(jié)重實效”理念，以“一師一優(yōu)課”活動為切入口，帶動全區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展。根據(jù)有關(guān)政策文件，澗西區(qū)教體局召開“一師一優(yōu)課、一課一名師”專項工作會議，傳達(dá)、學(xué)習(xí)、領(lǐng)會活動精神、要求，進(jìn)行全面動員。電教館和教研室同心協(xié)力，通力組織開展“一師一優(yōu)課、 一課一名師”活動，實行了課前設(shè)計培訓(xùn)、課中指導(dǎo)和聽課問診、課后剪輯的專業(yè)化團隊操作的全流程監(jiān)督管理。在2018年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動中，由區(qū)電教館、教研室、體衛(wèi)站等部門齊抓共管，通過曬課、賽課、研課、磨課、推優(yōu)、錄課，督促各校完成上報優(yōu)課數(shù)量，檢查各校上傳優(yōu)課質(zhì)量，最終累計曬課8863節(jié)、有實錄優(yōu)課1518節(jié)、推薦市優(yōu)課175節(jié)，其中96節(jié)課獲得省級獎勵、35節(jié)課獲得部級獎勵。此外，在全國第20屆信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課大賽中，獲洛陽市級一等29節(jié)、二等23節(jié)、三等10節(jié)，獲河南省教育廳一等獎4人、二等獎3人、三等獎8人，獲獎之豐均占全市之首。

七、打造信息教育特色品牌，促進(jìn)“一校一品、一生一技”

學(xué)校信息化建設(shè)從資源建設(shè)到教育管理評價體系，從智慧課堂到家校平臺建設(shè)，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面。為推動信息教育百花齊放千舸爭流，達(dá)到典型引路的示范作用，澗西區(qū)教體局根據(jù)學(xué)校實際情況，結(jié)合不同學(xué)校的特色優(yōu)勢，培育出了一批信息教育特色之花。

澗西教育乘信息教育改革的東風(fēng)，以區(qū)域教研為抓手，扎實推進(jìn)教育信息化建設(shè)，使教育信息化真正實現(xiàn)了立足一線、回饋課堂的同時，更促進(jìn)了學(xué)與教的共生共融，在信息教育中催生著智慧的火花。