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        扎實(shí)推進(jìn)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研 信息教育催生教育智慧

        2019-09-10 17:55:33劉桃玲唐毓
        江蘇科技報(bào)·E教中國 2019年8期
        關(guān)鍵詞:教體局教研信息化

        劉桃玲 唐毓

        隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,“互聯(lián)網(wǎng)+”滲透進(jìn)教育領(lǐng)域并給教育教學(xué)帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),推動(dòng)并引領(lǐng)教育工作者在繼承、思悟、創(chuàng)新中重新催化教育的精義——“信息教育”。

        信息教育的內(nèi)涵由信息技術(shù)教育和其他學(xué)科的整合兩大部分組成。它的目的,是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;它的使命,是與其他學(xué)科進(jìn)行整合,促進(jìn)教育教學(xué)改革,帶動(dòng)教育功能和教育方式轉(zhuǎn)變;它的環(huán)境,是在全程全網(wǎng)并互聯(lián)互通的“校校通”網(wǎng)絡(luò)中,共建共享教育資源,融通融合教育教學(xué)。

        洛陽市澗西區(qū)的信息教育工作,本著“信息教育促進(jìn)區(qū)域均衡化,實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的指導(dǎo)思想,圍繞“服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)”宗旨,采用“三抓兩促一品牌”措施,促進(jìn)信息教育為教育教學(xué)服務(wù),推動(dòng)教育教研工作邁上新臺(tái)階。

        一、“建、管、研、用”并行,為網(wǎng)絡(luò)教研夯實(shí)基礎(chǔ)

        1.抓硬件建設(shè)?;趯?duì)學(xué)校信息化發(fā)展綜合性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性的認(rèn)識(shí),澗西區(qū)委區(qū)政府秉承“高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高質(zhì)量”理念,以省市相關(guān)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化為依據(jù),加大資金投入力度,加快硬件建設(shè)速度,完成了所有區(qū)屬學(xué)?!鞍喟嗤ā苯ㄔO(shè)全覆蓋、校園網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)建設(shè)全覆蓋,實(shí)現(xiàn)了城域網(wǎng)千兆入校、百兆到桌面。澗西區(qū)教育資源中心、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)直播教室的建設(shè),更使基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)又上新高度。

        2.抓資源建設(shè)。信息化與教學(xué)深度融合,課程資源是關(guān)鍵。為加快課程資源建設(shè),構(gòu)建校、區(qū)、市互通互聯(lián)的多級(jí)教學(xué)資源體系,建好校級(jí)資源平臺(tái),澗西區(qū)教體局要求各學(xué)校利用學(xué)生信息技術(shù)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),足額訂閱電教教材充實(shí)學(xué)校公共資源;并指定由各學(xué)校電教中心負(fù)責(zé)資源庫建設(shè),做好本校教師課堂教學(xué)素材、課件資源收集工作,開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、德育活動(dòng)、社區(qū)教育及管理資源。這樣,就使教師可以“信手掂來、積木成舟、點(diǎn)石成金”,降低了他們查找資料的難度,有力推進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)科有機(jī)整合進(jìn)程的普及性提高。

        3.抓隊(duì)伍建設(shè)。首先,建設(shè)一支高效的信息化核心團(tuán)隊(duì)、造就一批專業(yè)化的骨干成員,是推動(dòng)教育信息化發(fā)展的必要保障。為解決信息化工作中的技術(shù)難題,澗西區(qū)教體局建立了“澗西電教”技術(shù)平臺(tái),集中各學(xué)校優(yōu)秀電教人員,成立技術(shù)同盟。平時(shí),討論和分享信息化建設(shè)的技術(shù)和教學(xué)問題,互補(bǔ)互幫,解決日常網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)及錄編播技術(shù)難題;遇到大型活動(dòng),整合各校優(yōu)勢(shì),堅(jiān)持開展信息化的特色應(yīng)用,比如先后為教師節(jié)表彰大會(huì)、洛陽市綜合實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、“區(qū)長(zhǎng)杯”足球比賽直播等提供技術(shù)支持,實(shí)現(xiàn)了全國實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)直播和交流互動(dòng)。

        其次,充分利用好澗西區(qū)教師隊(duì)伍中的優(yōu)質(zhì)資源,即“市—區(qū)—?!比?jí)名師隊(duì)伍及學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)。通過錄像課點(diǎn)評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)課觀摩、遠(yuǎn)程互動(dòng)講評(píng)、教學(xué)講座培訓(xùn)等不同活動(dòng),提高教師備課水平和教育技術(shù)技能,為教師提供各種參與和交流分享的機(jī)會(huì),探索了教育教學(xué)活動(dòng)開展新的模式。

        二、深化網(wǎng)絡(luò)課堂,為網(wǎng)絡(luò)教研提供范本

        網(wǎng)絡(luò)課程是教育信息化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。把網(wǎng)絡(luò)課程建好、用好,是澗西區(qū)教育信息化建設(shè)繼續(xù)領(lǐng)跑洛陽市教育信息化的重要前提。

        1.成立以校長(zhǎng)為首席信息官的教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組,做到從頂層領(lǐng)導(dǎo)就開始重視學(xué)校的信息化工作。從重視學(xué)校的信息中心開始,落實(shí)政策待遇,明確信息中心人員工作量;吸引有能力有干勁的教師加入信息中心,參與學(xué)校信息化發(fā)展的建設(shè);加強(qiáng)與教導(dǎo)處、德育處的協(xié)作,促進(jìn)學(xué)校教師對(duì)信息教育的激情探索和趣味創(chuàng)新。

        2.完善網(wǎng)絡(luò)直播互動(dòng)教室建設(shè),爭(zhēng)取達(dá)到每所學(xué)校建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)直播互動(dòng)教室的目標(biāo)。依托網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)直播教室設(shè)備,整合現(xiàn)有“班班通”設(shè)備,打通“從班到班”網(wǎng)絡(luò),借此發(fā)揮區(qū)域內(nèi)的名校、名師資源。

        三、“六聚焦”強(qiáng)化教育科研,重視信息技術(shù)與學(xué)科融合

        確立“以科研為先導(dǎo),以應(yīng)用為抓手”指導(dǎo)思想,以“聚焦應(yīng)用—研究應(yīng)用—引領(lǐng)應(yīng)用—指導(dǎo)應(yīng)用—推進(jìn)應(yīng)用—服務(wù)教改”為指針,通過“聚焦課堂教學(xué),聚焦網(wǎng)絡(luò)教研,聚焦師生核心素養(yǎng),聚焦平臺(tái)建設(shè)、聚焦學(xué)校特色建設(shè),聚焦家?;?dòng)”,加強(qiáng)澗西區(qū)基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的應(yīng)用,結(jié)合以信息化應(yīng)用為主題的課題研究項(xiàng)目,推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。

        四、廣泛開展各種評(píng)選,以競(jìng)賽活動(dòng)促應(yīng)用

        澗西區(qū)教體局堅(jiān)持“學(xué)以致用”策略,通過大搞信息化應(yīng)用,營造學(xué)、用教育現(xiàn)代化的濃厚氛圍,調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性,促進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用水平的持續(xù)提高,從而在信息技術(shù)與學(xué)科融合優(yōu)質(zhì)課比賽、多媒體教育軟件大賽、中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)評(píng)選、計(jì)算機(jī)表演賽等活動(dòng)中,一直處于洛陽市領(lǐng)先地位。

        五、依托大數(shù)據(jù)分析,科學(xué)規(guī)劃教育發(fā)展

        教育大數(shù)據(jù)的發(fā)展日新月異。澗西區(qū)教體局高瞻遠(yuǎn)矚,積極探索基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)普適性解決方案。通過與國內(nèi)權(quán)威的平臺(tái)建設(shè)單位、設(shè)備供應(yīng)單位強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,在澗西區(qū)內(nèi)試點(diǎn)試驗(yàn),驗(yàn)證教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用模式,促進(jìn)區(qū)域教育發(fā)展、完善關(guān)鍵技術(shù)與產(chǎn)品服務(wù)、揭示深層教育規(guī)律,為加快教育治理,推進(jìn)教育現(xiàn)代化提供依據(jù)。

        六、以“一師一優(yōu)課、一課一名師”力促教研成果呈現(xiàn)

        澗西區(qū)教體局堅(jiān)持重大項(xiàng)目實(shí)施專項(xiàng)管理,秉承“切口小求大謀、抓細(xì)節(jié)重實(shí)效”理念,以“一師一優(yōu)課”活動(dòng)為切入口,帶動(dòng)全區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展。根據(jù)有關(guān)政策文件,澗西區(qū)教體局召開“一師一優(yōu)課、一課一名師”專項(xiàng)工作會(huì)議,傳達(dá)、學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)活動(dòng)精神、要求,進(jìn)行全面動(dòng)員。電教館和教研室同心協(xié)力,通力組織開展“一師一優(yōu)課、 一課一名師”活動(dòng),實(shí)行了課前設(shè)計(jì)培訓(xùn)、課中指導(dǎo)和聽課問診、課后剪輯的專業(yè)化團(tuán)隊(duì)操作的全流程監(jiān)督管理。在2018年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中,由區(qū)電教館、教研室、體衛(wèi)站等部門齊抓共管,通過曬課、賽課、研課、磨課、推優(yōu)、錄課,督促各校完成上報(bào)優(yōu)課數(shù)量,檢查各校上傳優(yōu)課質(zhì)量,最終累計(jì)曬課8863節(jié)、有實(shí)錄優(yōu)課1518節(jié)、推薦市優(yōu)課175節(jié),其中96節(jié)課獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、35節(jié)課獲得部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。此外,在全國第20屆信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課大賽中,獲洛陽市級(jí)一等29節(jié)、二等23節(jié)、三等10節(jié),獲河南省教育廳一等獎(jiǎng)4人、二等獎(jiǎng)3人、三等獎(jiǎng)8人,獲獎(jiǎng)之豐均占全市之首。

        七、打造信息教育特色品牌,促進(jìn)“一校一品、一生一技”

        學(xué)校信息化建設(shè)從資源建設(shè)到教育管理評(píng)價(jià)體系,從智慧課堂到家校平臺(tái)建設(shè),涵蓋了教育教學(xué)的方方面面。為推動(dòng)信息教育百花齊放千舸爭(zhēng)流,達(dá)到典型引路的示范作用,澗西區(qū)教體局根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,結(jié)合不同學(xué)校的特色優(yōu)勢(shì),培育出了一批信息教育特色之花。

        澗西教育乘信息教育改革的東風(fēng),以區(qū)域教研為抓手,扎實(shí)推進(jìn)教育信息化建設(shè),使教育信息化真正實(shí)現(xiàn)了立足一線、回饋課堂的同時(shí),更促進(jìn)了學(xué)與教的共生共融,在信息教育中催生著智慧的火花。

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