高雪

公主嶺市范家屯鐵路小學始建于1952年，現有16個教學班，任課教師37人，全部建立空間。學生782名，全部建立空間，并建有家長空間1614個。

2018年9月，在公主嶺市教育局召開的教育資源公共服務平臺啟動大會上，長春市南關區(qū)曙光小學做了網絡學習空間應用經驗分享，這為鐵路小學提供了貼切的模板。于是，經過頂層設計，學校提出了《復制曙光模式，助力鐵小加速度》的網絡學習空間建設實施方案。

經過實踐與探索，學校通過“動起來、用起來、融起來、培起來、賽起來”五項舉措的實施，推動了空間建設應用又快又好地發(fā)展，促進了學校教師的專業(yè)成長。

動起來

宣傳發(fā)動，骨干先行。公主嶺市教育資源公共服務平臺啟動會后，學校立即召開會議，成立了領導團隊和應用團隊。由骨干教師組成的應用團隊分組推進，對年齡大的教師進行一對一輔導。經過充分準備后，學校召開了全體教師動員大會，使空間建設應用覆蓋全員、整體推進。

不輟行走，夯實基礎。近年來，學校主動探索契合自身的可持續(xù)的、高質量的信息化發(fā)展路徑。一是邀請專家指導，實施高位引領。學校先后邀請國家、省、市級教育信息化方面的專家對學校的信息化工作進行專業(yè)指導;二是加入名校聯(lián)盟，共享發(fā)展成果。2015年，學校成為“樹勛+聯(lián)盟”成員。通過常態(tài)化的實地觀摩及學習交流，學校深度了解和借鑒了聯(lián)盟學校在推進信息化發(fā)展中的有力措施和豐碩成果;三是依托贊助，蓄力助發(fā)。2016年，東北師范大學軟件信息學院無償饋贈學校一套云教學平臺。云教學平臺的應用實踐，為教育資源公共服務平臺的推廣和應用奠定了良好的基礎。

用起來

在空間應用上，學校提出了六字方針，即“全面、精細、優(yōu)質”。在分類分項培訓的基礎上，指導教師通過個性化的設計，讓空間既有顏值，又有內涵;既具個性魅力，又有學科含金量。截至2019年3月中旬，在吉林省教育資源公共服務平臺優(yōu)秀空間展示界面中，公主嶺市范家屯鐵路小學的教師、學生、家長空間占比都名列前茅，空間建設也得到了廣泛認可和關注。

在教學助手應用上，學校規(guī)定常規(guī)授課必須應用信息技術，其他授課必須使用教學助手，在《課堂教學能力評價標準》中，信息技術運用能力占30%，得分結果關乎教師評優(yōu)選先、評職晉級。

同時，學校鼓勵教師嘗試將教學助手融入智慧課堂。通過這些嘗試，豐富了師生們的智慧課堂體驗。

近幾年，學校也盡可能把有限的經費向設備購置、換代維護方向傾斜，努力保障學校信息技術實施的基本環(huán)境。

融起來

教育資源公共服務平臺支撐起一個完整的教育閉環(huán)，學校也十分重視其與課堂教學、家校共育、特色課程、日常管理等方面的融合應用，要求教師全面用、熟練用、創(chuàng)新用。

培起來

在注重應用與融合的基礎上，學校也極為重視教師的培訓工作。學校的培訓堅持以問題為導向，以解決實際問題為目標。培訓采取線上、線下相結合的方式，線上依托中國教師研修網、吉林省教育資源公共服務平臺，線下積極參與研培活動、選擇性地參加對外交流學習活動等。同時，學校把培訓的重點放在搞好“本土化的草根培訓”上，并及時跟進。

賽起來

學校堅持以賽促用，以賽代培，鼓勵師生參賽，提高教師的應用融合能力。

2018年，學校在吉林省中小學教育信息化教師網絡空間應用案例大賽中，10人獲獎，其中3人獲一等獎。在吉林省信息技術與教學融合優(yōu)質課大賽中，10人獲獎，其中4人獲得一等獎。2019年，在公主嶺市教育資源公共服務平臺的學生空間評比活動中，13人獲獎，3人獲一等獎。

日前，在教育部公布的2018年度網絡學習空間應用普及活動優(yōu)秀區(qū)域和優(yōu)秀學校獲獎名單中，范家屯鐵路小學榜上有名，成為網絡學習空間應用普及活動優(yōu)秀學校。

未來，范家屯鐵路小學將從三方面推進服務平臺的應用工作，一是積極參加課題研究，提煉經驗;二是與名?？臻g互動，提高學生的核心素養(yǎng);三是打造教師典型，讓平臺應用“質（智）起來”。