劉重陽

摘要：隨著政府和社會對學(xué)前教育的重視，幼兒園教育環(huán)境得到改變，游戲材料不斷豐富，然而中國傳統(tǒng)文化的傳承依然不足，民間傳統(tǒng)游戲也是其中之一，教育資源開發(fā)利用較少。為傳承傳統(tǒng)文化，幼兒園可開展民間傳統(tǒng)游戲相關(guān)課題研究。本文對幼兒園民間傳統(tǒng)游戲的開展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對民間傳統(tǒng)游戲進(jìn)行收集、整理，對玩法、材料進(jìn)行了創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：民間傳統(tǒng)游戲;幼兒園;社會性發(fā)展研究

民間傳統(tǒng)游戲指中國民間傳統(tǒng)游戲或項(xiàng)目，有著悠久的歷史和濃郁的地方特色，內(nèi)容豐富，簡便易行，是幼兒園豐富的教育資源。但民間傳統(tǒng)游戲在我縣幼兒園中開展較少，資源開發(fā)利用非常不足;開展過程存在游戲道具單一，教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，活動趣味性不足等問題。通過對我縣民間傳統(tǒng)游戲的收集與整理，創(chuàng)新玩法、改進(jìn)材料、豐富組織形式，能使民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園有效開展，讓中華民族傳統(tǒng)文化得以傳承。

一、幼兒園開展民間傳統(tǒng)游戲存在的問題

1.道具簡單，幼兒參與主動性不強(qiáng)。民間傳統(tǒng)游戲道具材料簡單，顏色單一，如獨(dú)輪車、沙包、跳繩、石子，有的游戲甚至沒有游戲道具，如抬轎子、背人、開飛機(jī)等游戲?，F(xiàn)代各類玩具在形狀、聲音、色彩、玩法上對民間游戲材料都有較大沖擊，幼兒在玩耍道具時(shí)更喜歡選擇現(xiàn)代新型玩具，對民間傳統(tǒng)游戲參與主動性不強(qiáng)，游戲活動時(shí)較被動。

2.技巧難學(xué)，幼兒游戲持續(xù)性不高。部分民間傳統(tǒng)游戲玩耍時(shí)技能技巧掌握很重要，需要幼兒不斷嘗試，慢慢領(lǐng)悟其中訣竅，從而體會游戲快樂。幼兒在傳統(tǒng)游戲的玩耍中往往存在很多問題，如跳繩游戲中，不能掌握甩繩和起跳的節(jié)奏;單腳踢沙包時(shí)不能把沙包踢走，也踢不到預(yù)定范圍內(nèi);陀螺始終不能旋轉(zhuǎn)等，掌握這些技能技巧，需要幼兒持之以恒的練習(xí)摸索，活動中幼兒屢試屢敗，成功感不能快速建立，很快失去玩耍興趣，放棄玩耍計(jì)劃。

3.實(shí)踐不足，教師難以專業(yè)講解和示范。在研究中，教師認(rèn)為民間傳統(tǒng)游戲材料玩法簡單，只要現(xiàn)場給幼兒進(jìn)行示范，粗略講解就行，可在實(shí)際活動中發(fā)現(xiàn)，每種材料要給幼兒講述得通俗易懂、有趣并不是一件容易的事情。比如鐵環(huán)，需要左手握住鐵圈，右手拿平衡桿，把鐵圈放在地上，平衡桿下部的鐵鉤放在鐵圈的下半部分，用平衡桿向前一推，使鐵圈向前滾動，滾動時(shí)既要掌握好滾的方向，還要控制好速度，找好平衡點(diǎn)。

4.安全隱患，教師組織活動顧慮多。民間傳統(tǒng)游戲中多以幼兒分散進(jìn)行，快速奔跑、追逐場景較多;鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園班級幼兒人數(shù)多;活動場地多為水泥地，地面較硬;幼兒園安全事故處理不正規(guī)等因素，導(dǎo)致教師在活動組織時(shí)存在安全顧慮和限制，不敢大膽開展活動。

二、幼兒園民間傳統(tǒng)游戲開展策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，培養(yǎng)幼兒對活動的興趣是幼兒園的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的活動，促進(jìn)對幼兒社會性發(fā)展的培養(yǎng)。

（一）多角度改變游戲材料，增強(qiáng)幼兒認(rèn)知能力

我們發(fā)現(xiàn)，民間傳統(tǒng)游戲道具經(jīng)過適當(dāng)改變顏色、長短、大小，增加聲音或者進(jìn)行形狀改變，能較好吸引幼兒參與游戲活動。例如最初提供給幼兒的鐵環(huán)直徑均為40厘米，中班基本沒有幼兒能學(xué)會使用，大班和大大班都僅有幾名幼兒基本學(xué)會，我們再次提供直徑20厘米、25厘米、30厘米、35厘米幾個(gè)不同規(guī)格的鐵圈，學(xué)會的幼兒逐步增多，幼兒成功感、學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，主動參與此項(xiàng)游戲的幼兒人數(shù)不斷增多。沙包在小班被封上了10厘米左右長的小辮子，有的小辮子還被幼兒家長巧妙地做上蝴蝶結(jié)、安上小鈴鐺;根據(jù)游戲玩法做得大小不一，拿在手里踢和拋的較小，形狀是圓形的，抱著跑的、頂在頭上的較大，形狀是扁的或方的;中大班競賽類游戲較多，沙包還分為不同的顏色，有利于游戲快速分組和決定勝負(fù)。

（二）多形式組織活動，培養(yǎng)幼兒合作能力

民間傳統(tǒng)游戲持續(xù)開展需要教師根據(jù)班級幼兒開展情況多想辦法，如小組競爭法、表格記錄法、物質(zhì)激勵法、任務(wù)布置法、分組玩耍法、小教師指導(dǎo)法、個(gè)別輔導(dǎo)法等不斷激勵、鼓勵幼兒參與到活動中。同時(shí)需要班級教師對孩子參與情況及時(shí)觀察、及時(shí)記錄、及時(shí)總結(jié)、及時(shí)改進(jìn)，堅(jiān)持推進(jìn)，“三天打魚、兩天曬網(wǎng)”的教學(xué)方法不利于游戲技能的掌握，不能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)參與游戲的興趣。

（三）多利用家長資源，舉辦親子活動

合理利用家長資源是民間傳統(tǒng)游戲開展的重要手段，家長不僅能配合教師制作游戲道具，提供不同游戲素材，家長群體中還有很多民間傳統(tǒng)游戲玩耍的高手，例如打木牛、跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)、打紙板、抓石子兒等，讓家長參與游戲教學(xué)，有事半功倍的效果。家長參與活動應(yīng)根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，一般可選擇幼兒晨檢活動、幼兒在家和親子活動時(shí)段，家長在這些時(shí)段不僅能對幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、減少活動安全壓力，家長間還能相互交流;親子活動中讓家長進(jìn)行民間傳統(tǒng)游戲比賽活動，不僅能讓幼兒感受游戲的快樂，讓家長拾起童年的記憶、有效促進(jìn)家園關(guān)系，還能讓家長對幼兒園教育理念、教學(xué)內(nèi)容、形式有所了解，益處多多。

（四）多做好安全措施，有效保障活動開展

首先，游戲活動前，教師必須做好安全隱患排查，檢查游戲道具、游戲場地是否安全，劃分好游戲場地，做好相關(guān)的游戲標(biāo)識;其次，給幼兒講清游戲規(guī)則，游戲玩法，做好安全教育，確保各項(xiàng)活動準(zhǔn)備安全，減小各類安全隱患;最后，做好活動中教師分工，明確參與活動組織的教師每人的職責(zé)任務(wù)，分工合作，活動中“眼觀六路耳聽八方”，隨時(shí)觀察孩子們的表現(xiàn)，制止任何不安全的操作和行為，及時(shí)處理任何不安全的因素，切勿讓幼兒無規(guī)則、無目標(biāo)地敞玩、傻玩，切勿只顧拍照、玩手機(jī)或者閑聊。

三、結(jié)語

民間傳統(tǒng)游戲是我國勞動人民的智慧結(jié)晶，具有獨(dú)特的魅力與價(jià)值，幼兒園將民間傳統(tǒng)游戲有效地開發(fā)應(yīng)用于幼兒戶外活動中，將促進(jìn)幼兒智力發(fā)展、能力提高、情感充沛，讓幼兒在快樂有趣的民間游戲中得到成長，得到熏陶感染，使民間傳統(tǒng)游戲這一珍貴的民族文化在孩子們幼小的心靈生根發(fā)芽，得以延續(xù)，有效傳承中華民族的傳統(tǒng)文化。

（責(zé)編：唐琳娜）