應(yīng)琛

著名兒童青少年心理教育專(zhuān)家陳默表示，教育孩子一般有四種方法：懲罰、獎(jiǎng)勵(lì)、消退（針對(duì)低齡孩子不理他）以及訓(xùn)練，“每一種方式都有一套自己的操作原則?！?/p>

其中，懲罰里就包括體罰?！暗w罰是需要預(yù)告的。比如，某某某，我家不可以犯這個(gè)錯(cuò)誤，如果犯這個(gè)錯(cuò)誤，我要打你十下手心。這就是體罰預(yù)告?！标惸瑥?qiáng)調(diào)，必須先讓孩子明確知道這個(gè)錯(cuò)誤是不能犯的，一旦犯了就要受到懲罰，“因?yàn)樾『⒆涌赡懿⒉恢浪@樣的行為有錯(cuò)。而有預(yù)告的體罰也杜絕了家長(zhǎng)在情緒失控下對(duì)孩子進(jìn)行體罰。打哪里，打幾下，這些都要事先說(shuō)好?！?/p>

上海市預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)田相夏則認(rèn)為，3至5歲或小學(xué)階段的孩子可以打，“這個(gè)階段孩子比較迷茫，正是價(jià)值觀形成的階段。但到了初高中，打就沒(méi)有效果了。”

“家長(zhǎng)一定要有意識(shí)，打的目的是要讓孩子明確行為邊界在哪，過(guò)了就要接受懲罰。打的結(jié)果是想取得效果，形成良性互動(dòng)或條件反射?！?/p>

如果只是用簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)孩子進(jìn)行管理和控制，打孩子的壞處，也顯而易見(jiàn)。

前幾年還發(fā)生過(guò)這樣一起悲?。?013年11月，重慶一歲半的男童原原被奶奶誤留在了電梯里。10歲女孩李某卻將原原抱起，對(duì)原原進(jìn)行了毆打，并將其從電梯抱回25樓家中，在客廳沙發(fā)上對(duì)原原繼續(xù)實(shí)施毆打，后將原原抱至陽(yáng)臺(tái)欄桿上逗玩，致原原從陽(yáng)臺(tái)欄桿處墜落……

小女孩的父親承認(rèn)，自己和妻子平常會(huì)打罵女兒，多少對(duì)女兒的性格有影響。

“經(jīng)常被揍的孩子，容易養(yǎng)成攻擊性等不良人格，會(huì)有不良行為。”田相夏說(shuō)。經(jīng)常在家里挨打的孩子，一般都有兩種可能性，一種是學(xué)會(huì)用暴力手段解決問(wèn)題，去欺負(fù)其他孩子；另一種就是習(xí)慣在受到欺負(fù)時(shí)忍氣吞聲，成為“受氣包”。