黃旭

選文篇目：

《樹(shù)葉蝴蝶》 《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》

《秋天在哪里》 ? ?《秋天的書(shū)》

《樹(shù)葉的香味》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)誦讀，感受兒童詩(shī)充滿(mǎn)情趣、富有節(jié)奏感等特點(diǎn)。

2.激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩(shī)的興趣，喚起學(xué)生內(nèi)在的詩(shī)情，并激發(fā)學(xué)生用心觀察生活、熱愛(ài)自然的情感。

3.體會(huì)想象在兒童詩(shī)創(chuàng)作中的作用，感受詩(shī)人是如何通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等感官刺激加以想象，并進(jìn)行創(chuàng)作的。

教學(xué)過(guò)程：

一、與秋天的邂逅

1.我和我們班上的孩子最喜歡讀兒童詩(shī)，你知道什么是兒童詩(shī)嗎？（顧名思義，兒童詩(shī)就是寫(xiě)給兒童看的詩(shī)歌。大人可以寫(xiě)，小朋友也可以寫(xiě)。）那你喜歡讀兒童詩(shī)嗎？昨晚，黃老師在家讀到一首詩(shī)，感覺(jué)身上有點(diǎn)冷，你想知道是哪首詩(shī)嗎？（出示《夏天來(lái)啦》）

夏天來(lái)啦/夏天來(lái)啦/知更鳴叫，玫瑰綻放/夏天來(lái)啦/夏天來(lái)啦。

陣陣小雨，件件夏裝/夏天來(lái)啦/夏天來(lái)啦/嗖——顫抖抖——夏天走啦。

2.讀了這首詩(shī)，你知道了什么？（夏天走了，秋天到啦。）今天，我們就來(lái)學(xué)一組與秋天有關(guān)的兒童詩(shī)，我們一起到兒童詩(shī)中尋找奇妙的想象。（生齊讀課題）

二、擁抱秋的美麗

觀景識(shí)秋：

1.黃老師有一個(gè)魔法口袋，我

把秋天都裝進(jìn)口袋里了，你想瞧瞧嗎？那請(qǐng)一位最大膽的孩子來(lái)摸摸看吧。

請(qǐng)一生閉上眼睛，手伸進(jìn)袋子

里摸。

師相機(jī)提問(wèn)：你摸到的東西是

冷的還是熱的？是硬的還是軟的？你猜是什么？（樹(shù)葉）那我們來(lái)讀一首有關(guān)樹(shù)葉的詩(shī)歌吧。（出示《樹(shù)葉蝴蝶》）

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹/樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛/就像一群蝴蝶/張開(kāi)翅膀追追。

用你喜歡的方式讀一讀，如果你能加上動(dòng)作、表情，帶上你的想象，就更棒了。

2.樹(shù)葉飄飛是詩(shī)人看到的還是聽(tīng)到的？（師貼眼睛圖片）詩(shī)人看到飄飛的樹(shù)葉，覺(jué)得它們像什么？（師板書(shū)：想象）請(qǐng)你仔細(xì)觀察，大膽想象，樹(shù)葉還像什么？（出示許多張樹(shù)葉圖片）手掌、雞爪子、腦

袋……原來(lái)尋找事物與事物之間相似的地方，就能讓我們的想象飛揚(yáng)。（師板書(shū)：相似）同學(xué)們，剛剛你們提到樹(shù)葉像手掌，像腦袋，那咱們就來(lái)想象一個(gè)有趣的畫(huà)面吧。小螞蟻趴在樹(shù)葉上，秋風(fēng)吹起來(lái)了，樹(shù)葉變成了一架飛機(jī);小熊撿起一片大大的落葉，那是它的小扇子。你們能這樣想象嗎？

3.你看到的景物不是詩(shī)，要加上我們奇妙的想象，那才是詩(shī)。把你們剛剛的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)，就是一首首精妙的兒童詩(shī)。

聽(tīng)聲識(shí)秋：

1.剛剛我們用眼睛看，其實(shí)我們還可以用小耳朵聽(tīng)秋天的聲音。（師貼耳朵圖片）我們一起讀一首有聲音的兒童詩(shī)。（出示詩(shī)歌《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》節(jié)選）

聽(tīng)聽(tīng)/秋的聲音/大樹(shù)抖抖手臂/ “刷刷”/是黃葉道別的話音。

聽(tīng)聽(tīng)/秋的聲音/蟋蟀振動(dòng)翅膀/“嚯嚯”/是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。

2.我們可以一邊讀一邊想象畫(huà)面。（男女生分別讀）

3.剛剛讀到的詩(shī)歌里，你覺(jué)得哪一句最有想象力？請(qǐng)拿出資料，用波浪線勾畫(huà)出你認(rèn)為最有想象力的句子。誰(shuí)來(lái)分享你畫(huà)的句子？讀到這個(gè)句子，你想到了什么？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你還聽(tīng)到哪些秋天的聲音呢？

4.秋的聲音在呼呼的風(fēng)里，在

綿綿的秋雨里，這些美妙的秋的聲音縈繞在詩(shī)人的心頭，詩(shī)人繼續(xù)動(dòng)情地寫(xiě)道：

秋的聲音/在每一片葉子里。

秋的聲音還可能在哪里？請(qǐng)你猜一猜，填一填。

秋的聲音/在每一片葉子里/在每一朵 ? ? 上/在每一 ? ? 里/在每一顆綻開(kāi)的谷粒里。

5.秋的聲音，在天地間，在萬(wàn)物里。咱們來(lái)讀讀詩(shī)吧，看看你是否和詩(shī)人心有靈犀。

秋的聲音/在每一片葉子里/在每一朵小花上/在每一滴汗水里/在每一顆綻開(kāi)的谷粒里。

6.詩(shī)句中的葉子和小花的聲音容易被我們聽(tīng)見(jiàn)，汗水和谷粒的聲音能被我們直接聽(tīng)到嗎？那詩(shī)人是怎么想到的呢？這樣的想象是與秋天相關(guān)的想象。（師板書(shū)：相關(guān)）請(qǐng)你再大膽地想象，秋的聲音還在哪里？

知味識(shí)秋：

1.聽(tīng)過(guò)了秋的聲音，我們繼續(xù)摸一摸魔法口袋，看看里面還有什么。（生摸出一個(gè)蘋(píng)果）為什么會(huì)有蘋(píng)果呢？聽(tīng)說(shuō)秋天的果園里有水果派對(duì)，你們想去看看嗎？好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家和我一起悄悄溜進(jìn)果園瞧瞧吧。請(qǐng)大家起立，彎下腰，噓！我們頭頂上有小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的聲音，我們的腳踩在厚厚的落葉上，發(fā)出沙沙的聲音，我們跨過(guò)潺潺流動(dòng)的小溪，請(qǐng)看，我們一起來(lái)到了秋日的果園。（出示果園圖片）快瞧瞧，哪些水果成熟了？是什么味道的呀？你還知道其他秋天里成熟的果子嗎？是啊，水果派對(duì)怎么少得了可愛(ài)的小動(dòng)物呢！你瞧，小刺猬和小猴子也來(lái)了，它們吃了甜甜的果子，還寫(xiě)了一首《秋天在哪里》的小詩(shī)。

小刺猬說(shuō)/秋天躲進(jìn)/大大的蘋(píng)果里/咬一口/甜甜的/我輕輕滾一下/把秋天背在背上/小猴子說(shuō)/秋天躲進(jìn)/小小的棗子里/咬一口/酸酸的/我輕輕摘一個(gè)/把秋天握在手里。

2.小刺猬吃了甜甜的果子，作

了一首詩(shī)，我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。

小猴不甘示弱，也寫(xiě)起詩(shī)來(lái)，誰(shuí)來(lái)幫它讀一讀？小刺猬說(shuō)秋天躲進(jìn)大大的蘋(píng)果里，小猴子卻說(shuō)秋天躲進(jìn)小小的棗子里，（一大一小，正好相反。）原來(lái)，小猴子用的是相反的方法想象。是啊，我們可以反著想象表達(dá)。（師板書(shū)：相反）剛剛我們是用嘴巴來(lái)感受秋天的味道。（師貼嘴巴圖片）

聞香識(shí)秋：

1.其實(shí)，我們還可以用鼻子去感受秋的氣息，（師貼鼻子圖片）我們一起走進(jìn)兩首有味道的詩(shī)，讀一讀、畫(huà)一畫(huà)你喜歡的詩(shī)句，大膽想象，再在小組內(nèi)討論這兩首詩(shī)相同和不同的地方。（出示《秋天的書(shū)》和《樹(shù)葉的香味》）

秋天的書(shū)

你說(shuō)/秋天是有味道的/讓我聞聞/哦，我聞到了/那是雛菊的味道/

那是蒲公英的味道/那是一片小樹(shù)葉/帶來(lái)的秋天的味道/現(xiàn)在/這片樹(shù)葉就夾在我的書(shū)里。

樹(shù)葉的香味

夾在書(shū)頁(yè)里/一枚樹(shù)葉/有森林的香味/有天空的香味/只有小小的一枚樹(shù)葉/就能把偉大的/秋的森林/長(zhǎng)久保持在心里呢。

（生小組交流，討論完畢，全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。）

2.正如同學(xué)們所說(shuō)，同樣的秋天、同樣的樹(shù)葉，在詩(shī)人的筆下，卻有了不同的味道，帶給我們無(wú)限的遐想。

3.這兩首詩(shī)里，你覺(jué)得最有想象力的詩(shī)句是哪句？（師板書(shū)：大膽）詩(shī)無(wú)達(dá)沽，也就是說(shuō)，每一首詩(shī)我們都可以有自己獨(dú)特的理解和感受?！肚锾斓臅?shū)》是特級(jí)教師郭學(xué)萍老師寫(xiě)的，《樹(shù)葉的香味》是韓國(guó)的小學(xué)生金匡寫(xiě)的，兩首詩(shī)各有千秋。我覺(jué)得最重要的是，在兒童詩(shī)的王國(guó)里，無(wú)論寫(xiě)詩(shī)的是大人還是小孩，我們都可以感受到詩(shī)是從心里流淌出來(lái)的歌，在讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的過(guò)程中，我們能收獲快樂(lè)。（師板書(shū)：從心出發(fā)、收獲快樂(lè)）現(xiàn)在咱們就來(lái)讀一讀詩(shī)吧。（生配樂(lè)朗讀）喜歡第一首詩(shī)的同學(xué)起立讀《秋天的書(shū)》，喜歡第二首詩(shī)的同學(xué)起立讀《樹(shù)葉的香味》。

三、秋天在筆下流淌

1.剛剛我們一起讀了五首詩(shī)，

分別是《樹(shù)葉蝴蝶》《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》《秋天在哪里》《秋天的書(shū)》《樹(shù)葉的香味》。你發(fā)現(xiàn)它們的相同之處和不同之處了嗎？

（生發(fā)現(xiàn)這五首詩(shī)都與秋天有關(guān)，都有大膽的想象。不同在于，作者用不同的感官去感受秋天。）是啊，把我們讀詩(shī)的感受組合起來(lái)，也是一首小詩(shī)，咱們一起讀一讀吧。

秋天/在我們眼里繽紛/在我們耳邊歡唱/在我們齒間甜蜜/在我們鼻尖芬芳。

2.我們寫(xiě)童詩(shī)，要用眼睛去收藏秋天的風(fēng)景，要用耳朵去聽(tīng)秋的聲音，要用嘴巴去品嘗秋的滋味，要用鼻子去感受秋的氣息。（師貼樹(shù)葉做的頭發(fā)，出現(xiàn)一個(gè)立體的秋娃娃，板書(shū)：看、聽(tīng)、嘗、聞。）原來(lái)，秋天的人、景、物都可以大膽想象，都可以寫(xiě)成詩(shī)，這些詩(shī)歌是從我們心里流淌出來(lái)的，帶給我們無(wú)限的快樂(lè)。現(xiàn)在就走向你的筆端和心，打開(kāi)信紙，在紙上寫(xiě)下屬于你的寫(xiě)給秋天的詩(shī)。

3.師巡視，請(qǐng)生上臺(tái)展示。

4.同學(xué)們，都說(shuō)你們是天生的詩(shī)人。秋天，從你們的朗讀里，從你們的詩(shī)里，從你們的心里飛出來(lái)了！今天我們所學(xué)的詩(shī)歌來(lái)自于《中外兒童詩(shī)精選》《閣樓上的光》，希望課后你們繼續(xù)閱讀，繼續(xù)走進(jìn)秋天，繼續(xù)走進(jìn)兒童詩(shī)的世界。

（作者單位：四川成都市龍泉

驛區(qū)友誼小學(xué)校）

責(zé)任編輯 郝 帥