董志臣

隨著社會(huì)的發(fā)展，在農(nóng)村中學(xué)中，出現(xiàn)了新的教育現(xiàn)象。有很多新的問(wèn)題產(chǎn)生，我們不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，思路和手段解決現(xiàn)在所出現(xiàn)的問(wèn)題。因此要求教師要與時(shí)俱進(jìn)，伴隨著新出現(xiàn)的問(wèn)題，運(yùn)用更先進(jìn)、更具有時(shí)代性的教育方法，解決育人過(guò)程中出現(xiàn)的新情況。

一、留守兒童的增加，使學(xué)生的教育出現(xiàn)了新難度

農(nóng)村中學(xué)由于地理位置、社會(huì)環(huán)境、學(xué)生家庭狀況等諸多因素，對(duì)于教師的教學(xué)，學(xué)生的教育非常大的影響。近幾年由于農(nóng)村人口的外流，學(xué)生中出現(xiàn)了大量的留守兒童，這部分孩子因?yàn)楦改覆辉谏磉?，在性格上、行為上、思想上，都有不程度的變化。多?shù)孩子都出現(xiàn)孤獨(dú)、自卑的表現(xiàn)。也因?yàn)橛捎诤⒆觽兌鄶?shù)都由爺爺、奶奶、外公、外婆撫養(yǎng)或監(jiān)護(hù)，老人們心疼孩子，對(duì)于其行為中有不當(dāng)之外，也不舍得管理，久而久之，孩子們養(yǎng)成了很多不良行為。如果教師不能細(xì)心觀察學(xué)生的日常行為，揣摩其心理語(yǔ)言，有很多問(wèn)題，都會(huì)隱而不發(fā)。當(dāng)問(wèn)題積累到一定程度的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題。作為與孩子們每天都在一起的老師來(lái)說(shuō)，要懷有仁愛(ài)之心，把學(xué)生真正當(dāng)做自己的孩子，關(guān)心他們，愛(ài)他們，才能取得孩子們的信任。才能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，把自己遇到的問(wèn)題，及時(shí)與老師說(shuō)。這樣才能在防患于未然，有利于教育教學(xué)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。

二、信息時(shí)代帶來(lái)的新發(fā)展趨勢(shì)，產(chǎn)生的新問(wèn)題

隨著社會(huì)的進(jìn)步，信息化社會(huì)的飛速發(fā)展，讓我們感受到了數(shù)字化社會(huì)所帶來(lái)的好處，同時(shí)也為我們的教育帶來(lái)了新的問(wèn)題，農(nóng)村中學(xué)更是如此。由于孩子們監(jiān)管無(wú)力，使用電子產(chǎn)品的無(wú)節(jié)制，學(xué)生們已經(jīng)轉(zhuǎn)移了學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)，因?yàn)楹闷婕凹议L(zhǎng)的放縱，更多的對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的各種暴力、色情的信息及內(nèi)容產(chǎn)生興趣。對(duì)于身心健康產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，這是全體教師所要面臨的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。如何合理使用電子設(shè)備，如何讓學(xué)生健康的使用網(wǎng)絡(luò)，這是一個(gè)新的要認(rèn)真思考的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，解決問(wèn)題的關(guān)鍵是如何讓孩子們正確認(rèn)識(shí)到這種社會(huì)現(xiàn)象所帶來(lái)的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到這種行為對(duì)自己所帶來(lái)的傷害。只有從思想上加以引導(dǎo)，從行為上進(jìn)行監(jiān)督，而不是強(qiáng)硬的一切禁絕，才能產(chǎn)生教育效果。現(xiàn)在的中學(xué)生，因?yàn)槌墒斓妮^早，也比較敏感，所以教師如果使用方法不當(dāng)，極有可能帶來(lái)相反的效果，不僅不能啟到教育的作用，反而會(huì)產(chǎn)生相反效果。

三、教師結(jié)構(gòu)的變化，帶來(lái)的新的教育發(fā)展趨勢(shì)和問(wèn)題

因?yàn)橹T多社會(huì)原因，教師年齡結(jié)構(gòu)逐步變得不合理。中老年教師增多，年輕教師減少。加之農(nóng)村生活環(huán)境，薪酬待遇等問(wèn)題，不能對(duì)現(xiàn)在的年輕人產(chǎn)生吸引力，非常多的地區(qū)教師招聘遇冷，甚至無(wú)人報(bào)名。這種社會(huì)現(xiàn)象所產(chǎn)生的后果，就是全社會(huì)都不在對(duì)教師有尊崇感，使農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生對(duì)老師的看法和行為都不尊重、不認(rèn)同。不能親其師何來(lái)信其道。這種新的發(fā)展趨勢(shì)，既使學(xué)校無(wú)教師的教學(xué)缺少活力，不能用新的教育理念來(lái)教育學(xué)生。另一方面，也不能將新的社會(huì)發(fā)展觀念，新思潮帶動(dòng)學(xué)校的教學(xué)。學(xué)生也與教師沒(méi)有親近感，總覺(jué)得是一些爺爺奶奶輩的人在教育他們，從心理上就是拒絕的，所以也不能聽(tīng)從教師的教育和引導(dǎo)，也就不能產(chǎn)生教育效果。解決這種新的問(wèn)題不是學(xué)校和教師所能解決的，必須通過(guò)政府的大力投入，提高教師的待遇，對(duì)于社會(huì)上優(yōu)秀的人才產(chǎn)生足夠的吸引力，才能帶動(dòng)教育整體的向更好的方向發(fā)展。才能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

四、家庭環(huán)境變化給教育教學(xué)所來(lái)的問(wèn)題

目前的社會(huì)狀況，各個(gè)不同的省市都有非常高的離婚率。以我所在黑龍江省為例，在2014—2016年，離婚率居全國(guó)首位，2017—2018離婚率均超50%。這與東北三省的人口大量輸出外地打工有直接關(guān)系，一方外出一方留守，必然帶來(lái)一系列社會(huì)問(wèn)題，但是受傷害最大的還是這些未成年人。父母的缺失，給他們的行為習(xí)慣、心理狀況都具有重大影響。失去父愛(ài)、母愛(ài)會(huì)扭曲他們的情感世界，用灰色的眼光看待生活和身邊的人和事，產(chǎn)生偏激的情緒，繼而影響到教育教學(xué)工作。我所任教的班級(jí)，現(xiàn)在這樣的孩子明顯比前些年，要增加很多，這就給我的日常教學(xué)工作帶來(lái)非常大的難度。既要考慮用常規(guī)的要求來(lái)約束和管理他們，又要更多的給予他們理解和愛(ài)，讓他們感受到老師和班集體所帶來(lái)的溫暖，情感有所依靠，情緒有所傾訴，盡可能多的為他創(chuàng)造好的育人環(huán)境，及時(shí)糾正由此所產(chǎn)生的問(wèn)題，讓他們與正常孩子一樣，健康成長(zhǎng)。

離異家庭的孩子教育，還有一種情況，就是父母雙方都覺(jué)得對(duì)孩子有付罪感。因此雙方都可能會(huì)過(guò)分的在金錢(qián)上彌補(bǔ)孩子。因?yàn)槲闯赡耆说淖钥啬芰Σ?，家長(zhǎng)又不在身邊加以約束，就會(huì)去購(gòu)買(mǎi)大量無(wú)用的物品或食品。他們也會(huì)用金錢(qián)去尋找精神寄托，從而帶來(lái)生理和心理上的傷害，過(guò)早的接觸這些財(cái)、物，也必然會(huì)影響到學(xué)習(xí)。使他們無(wú)心讀書(shū)，因?yàn)榻窈笠部梢院苋菀椎牡玫截?cái)富，就不會(huì)體會(huì)到生活的不容易，也會(huì)使他們認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，給教育教學(xué)帶來(lái)非常大的難度。

教育興國(guó)家興，教育是關(guān)系到國(guó)家生存了發(fā)展的根本。如果全社會(huì)不能形成共識(shí)，不能把教育提高到一定地位，也就無(wú)從談起社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。農(nóng)村教育的發(fā)展從來(lái)都是整體教育發(fā)展的末端，在新的社會(huì)形式和社會(huì)發(fā)展面前，如果不能認(rèn)清新的發(fā)展趨勢(shì)，就會(huì)影響到國(guó)家的整體發(fā)展。因此需要我們?nèi)w社會(huì)和教師共同努力，才能使我們的中國(guó)夢(mèng)，真正落到實(shí)處，才能培育出一批批有德、有才的青年一代。