申茂飛

摘要：毋庸置疑，德育逐漸成為小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，尤其是在學(xué)生心智逐漸走向成熟的高年級(jí)階段，德育更是具有十分重要的意義。在小學(xué)高年級(jí)的德育活動(dòng)中，班主任作為班級(jí)中全面負(fù)責(zé)學(xué)生工作的教師，自然會(huì)承擔(dān)主要責(zé)任。因此，本文將談一談應(yīng)該怎樣將德育活動(dòng)融入于班主任管理工作中。

關(guān)鍵詞：德育 班主任管理 教育策略

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，德育主要是指教師通過(guò)系統(tǒng)的方法對(duì)學(xué)生的道德、政治、思想等方面全面施加影響，從而使學(xué)生形成符合一定社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的品行的教育活動(dòng)。不難理解，德育教育的內(nèi)容是一定的社會(huì)行為準(zhǔn)則，所以德育教育的質(zhì)量對(duì)于學(xué)生的未來(lái)社會(huì)發(fā)展具有十分重要的影響。因此，在小學(xué)高年級(jí)班主任管理工作中，班主任應(yīng)該結(jié)合德育教育的內(nèi)涵，并根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)采用更加具有針對(duì)性的德育策略，只有這樣，才能不斷促進(jìn)德育過(guò)程的優(yōu)化，從而為學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高創(chuàng)造良好的前提條件。

1.榜樣人物示范

盡管小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的心智逐漸走向成熟，但從整體情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力仍然是較弱的，并且其行為比較容易受到外界的影響。而根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，班主任應(yīng)該充分發(fā)揮出自身的榜樣示范作用。毋庸置疑，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的言行無(wú)疑會(huì)對(duì)其產(chǎn)生重要影響。因此，班主任首先應(yīng)該對(duì)自己的言行進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，從而在潛移默化中對(duì)學(xué)生施加更加積極的影響。

如：為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，學(xué)校和班級(jí)會(huì)不定期組織學(xué)生進(jìn)行一些集體勞動(dòng)。但是，由于很多學(xué)生缺乏勞動(dòng)意識(shí)，所以教育效果并不理想。于是，為了激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，我很少僅僅通過(guò)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，而是會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)生的勞動(dòng)當(dāng)中，而學(xué)生看到教師的勞動(dòng)場(chǎng)景之后，也紛紛投入到了勞動(dòng)當(dāng)中。由此可見(jiàn)，在德育活動(dòng)當(dāng)中，教師的榜樣示范作用是十分重要的。

2.融入學(xué)科教學(xué)

為了提高小學(xué)高年級(jí)德育的有效性，應(yīng)該將德育活動(dòng)融入于日常教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面。尤其是在學(xué)科教學(xué)，更是對(duì)學(xué)生施加德育影響的重要平臺(tái)。因此，班主任作為某一學(xué)科的任課教師，應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的德育因素進(jìn)行深入挖掘，這樣一來(lái)，不但能夠?qū)W(xué)生的思想道德修養(yǎng)產(chǎn)生積極影響，而且能夠有效促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展無(wú)疑具有十分重要的意義。

在本班的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，我負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。以《圓的周長(zhǎng)》這一節(jié)為例，在這部分內(nèi)容的教學(xué)中，給學(xué)生講解了圓周率的含義。在教學(xué)時(shí)，我簡(jiǎn)單給學(xué)生講解了圓周率的發(fā)展歷史，尤其是在南北朝時(shí)期，中國(guó)數(shù)學(xué)家祖沖之將圓周率精確到了小數(shù)點(diǎn)后7位的結(jié)果，在這之后的800年當(dāng)中，祖沖之計(jì)算出的π的值都是最為準(zhǔn)確的。通過(guò)這種拓展性的講解，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的數(shù)學(xué)文化發(fā)展有了一定的了解，從而激發(fā)了學(xué)生的自豪感，這種自豪感對(duì)于學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神的培養(yǎng)具有重要意義，而愛(ài)國(guó)主義教育同樣是德育活動(dòng)中的重要內(nèi)容。

3.分層進(jìn)行引導(dǎo)

在小學(xué)高年級(jí)的德育活動(dòng)當(dāng)中，教師面臨的一個(gè)實(shí)際情況就是學(xué)生的差異性。不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都具有自身的個(gè)性特點(diǎn)，所以學(xué)生的思想道德基礎(chǔ)也是不同的。因此，在德育活動(dòng)當(dāng)中，班主任應(yīng)該實(shí)施分層管理策略，進(jìn)行差異化的引導(dǎo)，只有這樣，才能使德育策略符合大部分學(xué)生的實(shí)際情況，從而使不同水平的學(xué)生都能夠取得一定的進(jìn)步。

如：自覺(jué)紀(jì)律教育是德育活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。在學(xué)校德育活動(dòng)中，自覺(jué)紀(jì)律教育主要就是指引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守《學(xué)生守則》。但是，從實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生的紀(jì)律觀念是有一定的差異的。于是，我在德育活動(dòng)中進(jìn)行了分層引導(dǎo)。對(duì)于那些紀(jì)律觀念較強(qiáng)的學(xué)生，我給予了他們一定的自主管理空間，而對(duì)于那些紀(jì)律意識(shí)較為薄弱的學(xué)生，我則是進(jìn)行了較為嚴(yán)格的要求，對(duì)于學(xué)生違反紀(jì)律的情況，我通常會(huì)及時(shí)利用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋霾⒓右约m正。最終，通過(guò)這種差異化的管理方式，有效促進(jìn)了學(xué)生紀(jì)律觀念的發(fā)展。

4.實(shí)行家校合作

班主任應(yīng)該明白，德育活動(dòng)當(dāng)中，家長(zhǎng)同樣負(fù)有十分重要的責(zé)任，因?yàn)榧彝ナ菍W(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所之一，所以家長(zhǎng)的言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。因此，班主任應(yīng)積極強(qiáng)化與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校德育活動(dòng)的開(kāi)展，只有這樣，才能有效鞏固德育活動(dòng)的效果。

在本班的德育活動(dòng)中，我十分重視家庭教育的影響。因此，我通過(guò)多種途徑和家長(zhǎng)保持著十分密切的聯(lián)系。在和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流時(shí)，我會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)介紹當(dāng)前班級(jí)德育工作的實(shí)際情況，并講解一些當(dāng)前比較科學(xué)的教育理念，從而使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到德育對(duì)于學(xué)生的重要性，并使家長(zhǎng)掌握一些有效的德育方法。最終，通過(guò)家校之間的合作，將德育活動(dòng)延伸到了學(xué)生的家庭生活當(dāng)中，從而使德育活動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了更加深刻的影響。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)教育活動(dòng)中，班主任應(yīng)通過(guò)更加恰當(dāng)?shù)姆绞介_(kāi)展德育工作，并對(duì)每一個(gè)教育環(huán)節(jié)進(jìn)行完善，只有這樣，才能不斷促進(jìn)德育質(zhì)量的提升。

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