蔣玉軍 趙遐

因?yàn)楫吘宫F(xiàn)代文探究性試題的層次較高，所以同學(xué)們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)存在問(wèn)題也是正常的。歸納起來(lái)，存在的問(wèn)題主要有：一是答題時(shí)模棱兩可，不能鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與態(tài)度，特別是不能做到第一句話即亮明觀點(diǎn);二是答題時(shí)不能借助文本材料或相關(guān)事例（理論）等對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行論證，分析缺少依據(jù)。只有在把握依據(jù)的前提下，再結(jié)合觀點(diǎn)進(jìn)行分析，才能讓人口服心服;三是語(yǔ)言不太通順流暢，表述不規(guī)范，甚至?xí)r常出現(xiàn)錯(cuò)別字和病句。

那么，如何有效地解答這類(lèi)試題呢？下面我們分類(lèi)進(jìn)行指導(dǎo)。

1.比較型探究題解答方法。此類(lèi)試題解答不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。答題時(shí)，我們可以抓住一個(gè)情節(jié)，從它的思想內(nèi)容、人物形象塑造、表現(xiàn)手法及其作用等方面綜合考慮，順利作答。但必須言之成理，不可強(qiáng)詞奪理?？傊?，比較型探究試題，答題時(shí)可以從以下切入點(diǎn)著手：主題、情感、線索、懸念、雙關(guān)、簡(jiǎn)明、形象與生動(dòng)等方面。

2.評(píng)價(jià)型探究題解答方法。評(píng)價(jià)式題目是檢測(cè)考生閱讀個(gè)性能力的最佳方式，解答時(shí)，一要發(fā)現(xiàn)解讀入口，緊扣評(píng)價(jià)要求;二要圍繞原文，綜合分析;三要敢于發(fā)散，不求面面俱到，選取關(guān)鍵點(diǎn)，言之成理。其實(shí)，這一類(lèi)題要求考生根據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)閱歷去探究評(píng)價(jià)文本，發(fā)現(xiàn)文本中包含的人文價(jià)值、精神內(nèi)涵及技巧手法?；卮鸫祟?lèi)題目必須審清題干要求，明確考查內(nèi)容是思想內(nèi)涵、手法技巧，還是人物形象評(píng)價(jià)分析，然后確立自己的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)必須明確，然后結(jié)合文本材料、寫(xiě)作背景、自己的閱讀實(shí)踐進(jìn)行分析。要點(diǎn)要全面，語(yǔ)言要客觀，不要過(guò)于絕對(duì)化，內(nèi)容要充實(shí)，分析部分可以分條作答。

3.感悟型探究題解答方法。感悟型探究題重在作出自己的判斷，前提是由文本出發(fā)。無(wú)論是感悟還是體驗(yàn)，必須立足自我，見(jiàn)解獨(dú)到。感悟型探究題可謂言由己出，有時(shí)與觀點(diǎn)式、啟發(fā)式、評(píng)價(jià)式有重合之處，但單獨(dú)設(shè)題，重在自身的個(gè)性見(jiàn)解，并不是簡(jiǎn)單地亮明自己的觀點(diǎn)，說(shuō)出自己的感受，或作出評(píng)價(jià)，而應(yīng)有深入的闡述，有理有據(jù)，讓人折服。

4.歸納概括式探究題解答方法。解答歸納概括型作品閱讀題時(shí)，一定要知人論世，探索文本的主題一定要從時(shí)代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)等角度切入，從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，透析民族心理和人文精神。解答時(shí)必須注意限制性條件，圍繞限制性的內(nèi)容指向，聯(lián)系文本進(jìn)行分析闡述。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

文一/思念一只烏鴉（小說(shuō)）

紅鳥(niǎo)

六歲的時(shí)候，母親指著一個(gè)男人說(shuō)，以后他就是你的父親了。

六歲的時(shí)候，生父車(chē)禍去世了，母親走進(jìn)了另一個(gè)男人的家，并告訴她這就是她父親。

那個(gè)陌生的男人，那個(gè)蒼老的男人，那個(gè)長(zhǎng)相齷齪的男人，從此成了她的繼父。

她望著這個(gè)家，哭了。

她背著母親從不叫他“爹”，叫他就喊：喂！那個(gè)男人并不介意，對(duì)她有如親生女兒一般的關(guān)懷，當(dāng)然這個(gè)大老粗并不知道這就叫父愛(ài)。

看著眼前灰不溜秋的繼父，她聯(lián)想到了烏鴉，她就在心里喊他“烏鴉”。

對(duì)于烏鴉，生父有過(guò)一句斬釘截鐵的話，他說(shuō)，呸！

她問(wèn)，為啥呸它？

生父說(shuō)，它不吉利，誰(shuí)有病它就沖誰(shuí)大吵大嚷，生怕別人不知道你要倒霉。生父還說(shuō)，它還有知道誰(shuí)快要死了的本事，提前過(guò)來(lái)報(bào)喪。

從此，烏鴉的形象在她心里落根了。

她上初中時(shí)，母親突然去世了，家里家外只有那個(gè)被她叫做烏鴉的男人支撐著。她也早早的懂事了，幫著“烏鴉”做許多家務(wù)活。

她念高二，寄宿在學(xué)校里。

一天晚上，那個(gè)男人笨重的手機(jī)“嘟嘟”地叫了起來(lái)，她在學(xué)校出事了。男人趕到學(xué)校的時(shí)候，她臉色蒼白，額頭上滿是汗珠，病得很?chē)?yán)重。

傍晚時(shí)分，突然飛來(lái)一只烏鴉，它蹲踞在病房外的窗臺(tái)上，沖他們倆“哇哇哇”地大叫。繼父撿起一個(gè)小石頭扔過(guò)去，大叫一聲，呸！那烏鴉用力夾了夾翅膀，箭一樣地飛走了。

她知道，繼父也討厭烏鴉。

繼父有塊自留地在潁河邊，每年種些玉米黃豆面瓜豆角什么的。河對(duì)面有幾棵老大的青楊，個(gè)個(gè)能有大汽油罐那么粗。青楊上面常年住著幾家烏鴉。秋收的時(shí)候，烏鴉顯得很殷勤，它們經(jīng)常光顧繼父的自留地。繼父弄了兩個(gè)稻草人，給稻草人扣上柳條編的安全帽以示警告。享受完繼父的勞動(dòng)果實(shí)后，烏鴉喜歡站在安全帽上拉屎休息。這讓繼父十分惱怒，他用鋤頭鎬頭比劃過(guò)之后，烏鴉并不理睬，于是憤然從家中拽出獵槍。烏鴉們看到他手中的獵槍?zhuān)⒖檀蠼兄w走了。

烏鴉飛來(lái)了，她想到了生父的話，烏鴉也許是來(lái)報(bào)喪的，她的心情沉入谷底。

男人在醫(yī)院的走廊上焦急地來(lái)回走動(dòng)，半夜的醫(yī)院走廊顯得十分的空蕩。診斷結(jié)果很快出來(lái)了，她患了尿毒癥，需要換腎。男人愕然，他都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)尿毒癥，更不知道人身體里的東西還可以換。醫(yī)生很負(fù)責(zé)，用了一個(gè)多小時(shí)讓這個(gè)男人懂了個(gè)大概。男人知道，現(xiàn)在自己需要兩樣?xùn)|西——錢(qián)和腎。

男人回到村里，東拼西湊加上給她準(zhǔn)備上大學(xué)用的錢(qián)湊夠了所需要的費(fèi)用。但是腎去哪里找呢？男人蹲在醫(yī)院門(mén)口，一口一口地抽著旱煙。男人想不到辦法，去找醫(yī)生。醫(yī)生很奇怪地看著他，你不是她爸爸嗎？你捐一個(gè)給她不就行了？

他對(duì)著醫(yī)生點(diǎn)了點(diǎn)頭，退出了醫(yī)生的辦公室。男人沒(méi)告訴醫(yī)生她不是他親生的，他也不知道換腎要配型。她的病情在惡化，男人急得沒(méi)辦法了。

按慣例。醫(yī)院還是會(huì)對(duì)病人與捐獻(xiàn)者進(jìn)行排異檢驗(yàn)。很神奇，男人居然配型成功了。他被推進(jìn)手術(shù)室，旁邊的床上是被病痛折磨得不成人樣的她。

她看到男人躺在病床上，心里一驚，隨后鼻子就酸酸的。她看著男人蒼老的面容，突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這個(gè)世界上只有這個(gè)男人疼她了。

爸！她帶著哭腔叫道。

男人偏過(guò)頭，看著她。

閨女別怕，等把爹的腎給你了，你就能好起來(lái)。到時(shí)候。就沒(méi)人敢說(shuō)你不是我親閨女了。說(shuō)完男人的嘴角微微顫動(dòng)了一下。

手術(shù)很成功，她也很快好了起來(lái)。

出院那天，病房外又飛來(lái)了一只烏鴉，繼父見(jiàn)了，拿起石子就去砸。她拉住他，叫道，爸，別砸它。

繼父愣了一下，停住了手。

家里家外男人依舊操持著，不同的是臉上多了些許歡笑。

后來(lái)，她或求學(xué)，或工作，經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到灰不溜秋的烏鴉。很多人都認(rèn)為它其貌不揚(yáng)，很不吉利，唯獨(dú)她不然，她總是對(duì)著烏鴉喃喃自語(yǔ)。

朋友感到很奇怪，問(wèn)她在干什么。

她說(shuō)，我在思念一只烏鴉。

（選自《小小說(shuō)大世界》）

文二/坐在靜靜的山坡上

（節(jié)選）

表水

我坐在靜靜的山坡上，一個(gè)下午我都沒(méi)動(dòng)。而我的牛，在不斷地吃吃停停。偌大的一個(gè)山坡，坡底溪流潺潺，坡上青草肥美。別說(shuō)是一頭牛，就是十頭牛，吃上半個(gè)月，也吃不壞這些噌噌往上躥的美味。

西山坡上有一棵特別的大樹(shù)，有火爆的日頭時(shí)，我會(huì)躲在它的陰影里。而現(xiàn)在是傍晚時(shí)分，它的影子足足有這棵樹(shù)的兩倍高，像一只巨大而單薄的手掌，輕輕覆蓋在山坡的肚臍上。偶爾有微風(fēng)從我們的身邊路過(guò)，我會(huì)因感到滿身的舒爽，而不住地用手摸摸自己的肚臍眼。它呢——那只手掌，搖搖晃晃要飄走似的，我卻能夠聽(tīng)到它沙沙的微笑。

這時(shí)候我會(huì)很興奮，幾個(gè)縱身，我就爬到大樹(shù)上去了。郁郁蔥蔥卻疏而不漏的葉子，一個(gè)個(gè)還在晃動(dòng)著舌頭，對(duì)我詭笑。而有一些葉子，好像已經(jīng)是過(guò)期的面包，被風(fēng)甩手扔到了地上。此刻，我正在和這棵大樹(shù)融為一體。我想。我的影子早已經(jīng)深深埋在它的影子里了吧。一個(gè)孤獨(dú)的下午，我將和大樹(shù)一起孤獨(dú)地生長(zhǎng)。我們的靈魂，也將一起延伸到東山的頭頂上。

我繼續(xù)在大樹(shù)上玩耍，突然看到樹(shù)的半腰枝椏上有一只鳥(niǎo)窩。待我爬到鳥(niǎo)窩的邊沿，卻發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)窩里空蕩蕩的。連鳥(niǎo)都飛走了，我還呆在樹(shù)上干什么？一些樹(shù)葉還在不斷地掉下來(lái)，不知道它們摔疼了沒(méi)有。不過(guò)我知道，在不遠(yuǎn)的未來(lái)，這棵樹(shù)就光禿禿地承受著比天還大的孤獨(dú)了。

我從樹(shù)上下來(lái)，頓時(shí)明白：一棵樹(shù)的孤獨(dú)在于不能行走;一頭牛的孤獨(dú)在于它吃草的時(shí)候，尾巴無(wú)用武之地。而我的孤獨(dú)。在于我無(wú)?？煞?只能行走在白日夢(mèng)里。（選自《散文百家》）

【攻堅(jiān)試題】

1.閱讀文一回答：小說(shuō)的題目是“思念一只烏鴉”，但主要內(nèi)容是圍繞她的“繼父”展開(kāi)的。如果以“她的繼父”為題，你認(rèn)為是否合適？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。

答：__

2.閱讀文二回答：文章的最后為什么寫(xiě)到樹(shù)的半腰枝椏上的一只鳥(niǎo)窩？請(qǐng)?zhí)骄课哪┊?huà)線的句子“而我的孤獨(dú)，在于我無(wú)?？煞?，只能行走在白日夢(mèng)里”的深刻意蘊(yùn)。

答：____

【答案解析】

初中語(yǔ)文學(xué)科新課程考試大綱將“探究能力”納入考查范疇以來(lái)，文本探究類(lèi)試題一直備受廣大師生的高度關(guān)注，成了近年來(lái)備受全國(guó)及各省命題者青睞的一種題型。特別是小說(shuō)和散文的閱讀，更是突出了對(duì)探究能力的考查。閱讀作品注重審美體驗(yàn)，感受人物形象，品味作品語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力;理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。這就要求對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，也就是要發(fā)表自己的見(jiàn)解。探究性試題既具有開(kāi)放性，也具有限制性。開(kāi)放性體現(xiàn)為其答案是豐富多彩、不拘一格的，只要符合試題要求，言之成理，自圓其說(shuō)即可。

比如攻堅(jiān)試題第1小題，本題考查對(duì)小說(shuō)題目的探究，觀點(diǎn)不要求統(tǒng)一，可以從多個(gè)角度、多個(gè)層面進(jìn)行分析。比如觀點(diǎn)一：以“她的繼父”為題不合適?？梢赃@樣確定理由：①因?yàn)椤八寄钜恢粸貘f”這一標(biāo)題可以增強(qiáng)懸念，從而增強(qiáng)文章的吸引力;②“思念一只烏鴉”中的“烏鴉”象征（或“比喻”）意義豐富，它象征著她的繼父雖然外表不漂亮，然而有一顆金子般善良而慈愛(ài)的心;③題目運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，開(kāi)始她十分討厭“烏鴉”，后來(lái)卻又“思念”起了“鳥(niǎo)鴉”，上下文形成對(duì)比，大力頌揚(yáng)她的繼父，收到了出乎意料的感人效果。如果我們認(rèn)為以“她的繼父”為題合適，則理由如下：①因?yàn)樾≌f(shuō)刻畫(huà)的主要人物形象就是她的“繼父”，所以以它為題，能鮮明地表明寫(xiě)作的對(duì)象或范圍;②“她的繼父”這一標(biāo)題，平實(shí)，樸素，跟小說(shuō)樸素率真的語(yǔ)言相對(duì)應(yīng);③因?yàn)椤八睦^父”也是這篇小說(shuō)的線索，以它為題，能達(dá)到一根紅線串全篇的藝術(shù)效果。

比如攻堅(jiān)試題第2小題，旨在考查同學(xué)們對(duì)文本思想內(nèi)容與意蘊(yùn)的探究能力?；卮鸬谝粏?wèn)時(shí)，我們可以聯(lián)系具體的語(yǔ)段，再根據(jù)自己的審美體驗(yàn)進(jìn)行回答——文章最后描寫(xiě)樹(shù)的半腰枝椏上的一只空空的鳥(niǎo)窩，旨在借用鳥(niǎo)因孤獨(dú)寂寞而飛離來(lái)反襯自己處于極其寂寥的境界，這樣寫(xiě)增加了文學(xué)作品的思想內(nèi)涵和文化色彩。第二問(wèn)是探究性試題中比較常見(jiàn)的題型，解答時(shí)，一要發(fā)現(xiàn)解讀入口，緊扣評(píng)價(jià)要求;二要圍繞原文，綜合分析;三要敢于發(fā)散，不求面面俱到，選取關(guān)鍵點(diǎn)，言之成理即可。其實(shí)，這一類(lèi)題要求考生根據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)閱歷去探究評(píng)價(jià)文本，發(fā)現(xiàn)文本所包含的人文價(jià)值、精神內(nèi)涵及技巧手法。這句話折射出作者的人生境界——一是自己因處于苦悶之中而感到無(wú)比的寂寞;二是因自己一事無(wú)成而覺(jué)得焦急;三是因自己沒(méi)有愛(ài)的呵護(hù)而感到心悸不安;四是因種種原因無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)而感到痛苦與悲傷。

現(xiàn)在就全國(guó)及各個(gè)省的語(yǔ)文探究性試題來(lái)看，一般分為四種類(lèi)型：一是比較型探究題;二是評(píng)價(jià)型探究題;三是感悟型探究題;四是歸納概括式探究題。無(wú)論是何種題型，其答案都不唯一，要求考生進(jìn)行思考，旨在考查考生“能否發(fā)現(xiàn)作品的豐富內(nèi)涵和深層意義，是否對(duì)作品有獨(dú)到的感受和創(chuàng)造性理解，是否具有批判質(zhì)疑的能力等”。