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        提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性策略的研究

        2019-09-10 07:22:44潘婧
        新紀(jì)實(shí) 2019年9期
        關(guān)鍵詞:科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)

        潘婧

        四年前,我踏上了三尺講臺(tái),光榮的成為一名人民教師。第一次上科學(xué)課的情景歷歷在目,一雙雙期盼,好奇的眼睛直勾勾地盯著,仿佛在說:“老師,你快帶我們?nèi)ブR(shí)的海洋里遨游吧”。鐘聲剛起,孩子們一擁而上……

        對(duì)于農(nóng)村的孩子,他們渴望知識(shí),但條件的限制,沒找到學(xué)習(xí)的方法,對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的一腔熱情最后也被現(xiàn)實(shí)沖刷得剩下一地的無奈,就像一群無頭的蒼蠅,懷揣夢(mèng)想?yún)s又迷茫得手足無措。怎樣才能幫助到這群勤學(xué)好問的孩子呢?

        一、良好的教學(xué)紀(jì)律是教學(xué)的保障

        一堂課,沒有嚴(yán)格的紀(jì)律作為保障,學(xué)生就不能按照老師的節(jié)奏一步步去思考,更別說探究知識(shí)的形成過程了。所以,在我的課堂上,對(duì)學(xué)生作了許多的要求;

        比如:課前排隊(duì),鐘聲響后方能進(jìn)教室。實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)提前進(jìn)器材室領(lǐng)取器材,并做好借還登記,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。課中若有問題,舉手提問,沒問題,端坐靜聽。實(shí)驗(yàn)操作過程中可以相互討論,但絕對(duì)不能大聲喧嘩。

        其次:課后對(duì)器材進(jìn)行整理,化學(xué)藥品要集中處理,不能隨意往水槽里傾倒,并將所有器材歸還,教室要徹底進(jìn)行衛(wèi)生的打掃。

        二、課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的“指明燈”

        科學(xué)課注重的是探究式學(xué)習(xí),但是知識(shí)提綱仍舊不能忽視,所以在課前,先將知識(shí)提綱給學(xué)生,讓孩子們明白我們即將要做什么。課本的內(nèi)容提前預(yù)覽,對(duì)有疑問的地方用不同的顏色比勾畫,并把問題帶到課堂上,讓學(xué)習(xí)變得有的放矢。

        三、興趣是最好的老師

        如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?怎樣才能高效地引起學(xué)生的有意注意,讓學(xué)生快速地將精力集中到老師的課堂中,在此,老師要精心設(shè)計(jì)課前的導(dǎo)入部分。例如:淀粉的鑒別實(shí)驗(yàn),以生活經(jīng)驗(yàn)作為切入口提問:

        1.“我們每天都吃的米飯,你是否知道它的味道? ”

        學(xué)生回憶,激起課堂與生活的聯(lián)系。

        2.品味米飯:

        (1)要求每位同學(xué)都品嘗,馬上請(qǐng)同學(xué)邊品邊答味道。2-3分鐘時(shí)間后,請(qǐng)同學(xué)說說自己的體會(huì)。

        (2)思考:米飯是甜的么,說明了什么,剛吃的時(shí)候?yàn)槭裁床惶穑髞碓浇烙痔鹆四兀?/p>

        (3)試嘗饅頭或面包1-2分鐘,什么味道,你覺得它們的甜味與什么原因有關(guān)?

        學(xué)生通過親身體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生過程,掌握知識(shí)和技能。

        四、分工+合作、互幫互助、共同提高

        例如在做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)中,首先討論種子發(fā)芽的條件:

        1.談話導(dǎo)入:植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么,你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢?

        2.學(xué)生自由討論,教師摘要板書。(預(yù)設(shè):要種到土里獲得養(yǎng)料,需要澆水,需要合適的溫度,需要陽光,需要空氣等。這時(shí)候教師不要給予取舍,保留學(xué)生的各種觀點(diǎn))

        3.進(jìn)一步引導(dǎo)(拿起一顆綠豆種子):這是一顆完好的綠豆種子,如果要讓它發(fā)芽,剛才大家說的這些條件是不是都需要呢?哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢?

        4.師:大家的意見不一樣,看來我們必須通過實(shí)驗(yàn)來判別了。

        其次:設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn):

        1.師:該怎樣用實(shí)驗(yàn)來證明呢?大家說說要注意什么?(預(yù)設(shè):制訂周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,只能改變一個(gè)條件等。)

        2.師點(diǎn)撥:為了把實(shí)驗(yàn)做好,建議大家選擇自己最想研究的一個(gè)條件進(jìn)行研究,而且在研究之前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。

        3.學(xué)生自由選擇研究?jī)?nèi)容,及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(預(yù)設(shè):水組,光組,溫度組,土壤組等,可在此適當(dāng)排除不適合課堂研究的內(nèi)容。)

        4.以其中一個(gè)組為范例,集體討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

        5.分發(fā)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單,學(xué)生完成自己的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)選擇相同條件的同學(xué)互相交流。

        在這個(gè)過程中,每個(gè)學(xué)生都要?jiǎng)悠鹗謥?,尤其是學(xué)習(xí)興趣淡薄的孩子,更需要耐心引導(dǎo),讓他在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過程,激發(fā)孩子的探究欲望,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,在探究過程中既有分工,又有合作,達(dá)到高效探究的目的。

        五、巧用現(xiàn)代信息技術(shù),讓學(xué)生樂于探究

        對(duì)于農(nóng)村的孩子,信息技術(shù)能讓他們從視覺、聽覺等方面帶來更多的知識(shí)震撼,實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的完美轉(zhuǎn)化,把抽象空洞的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成直觀動(dòng)態(tài)化知識(shí)。把知識(shí)穿插到圖片或視頻上,更能吸引學(xué)生的注意力,小學(xué)科學(xué)本身就是傳播科學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科,在教學(xué)方式上就應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā),選擇他們喜聞樂見的方式,才能有效地將知識(shí)與技能傳遞給學(xué)生。

        六、引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù),養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

        當(dāng)學(xué)生將數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后,要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,根據(jù)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的特點(diǎn),推斷出規(guī)律。科學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,每一份數(shù)據(jù)都要求精確,任何一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)都可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗,所以,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中容不得半點(diǎn)馬虎。在分析過程中,鍛煉了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S并提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,盡可能讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

        七、組建科學(xué)興趣小組

        對(duì)于農(nóng)村的孩子來說,他們的自理能力以及對(duì)生活現(xiàn)象的觀察能力較強(qiáng)。在學(xué)校器材不足的情況下,鼓勵(lì)孩子們從生活從尋找器材自主完成一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),不僅能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,還給予他們更多自由創(chuàng)作的空間。

        老師組織創(chuàng)建興趣小組后,學(xué)生們自制的一些小制作可以帶到興趣組進(jìn)行展示并和組員進(jìn)行交流。教師給孩子們做指導(dǎo),并進(jìn)行開放性的評(píng)價(jià),促進(jìn)孩子們不斷嘗試,用于創(chuàng)新。

        八、讓科學(xué)“活”起來

        科學(xué)課本就是一門專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科,根據(jù)課堂知識(shí)進(jìn)行知識(shí)延伸,學(xué)生將課本里看似死板的知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來,了解知識(shí)來源于生活,又服務(wù)于生活。生活中神奇的現(xiàn)象都隱含著許多的科學(xué)道理,只有學(xué)生掌握了書本的知識(shí),才能從科學(xué)、辯證的角度去認(rèn)識(shí)五彩繽紛的世界。

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