【摘要】全國英語專業(yè)四級考試目的是考核學(xué)生運用各項語言基本技能的能力以及對語法結(jié)構(gòu)和詞語用法的掌握程度。語法知識作為其中的一項基本測試內(nèi)容，考查的知識點和命題趨勢應(yīng)引起語法課程教師的關(guān)注。本文通過對比2016-2019年英語專四語法測試題，分析了命題特點和趨勢，總結(jié)出對語法課程教學(xué)的啟示意義，希望能更好地指導(dǎo)語法教學(xué)工作實踐。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)四級;英語語法;趨勢;啟示

【作者簡介】肖體強（1977.10-），男，漢族，四川成都人，四川外國語大學(xué)成都學(xué)院英語學(xué)院，講師，研究方向：英語語言教學(xué)與管理工作。

英語專業(yè)四級考試（TEM-4）是英語專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)階段標準化和權(quán)威化的考試。根據(jù)《英語專業(yè)四級考試大綱》（2016年新版）：本考試旨在考核英語專業(yè)二年級學(xué)生綜合運用各項基本技能的能力以及學(xué)生對語音、詞匯、語法、語篇等英語知識的掌握程度，屬于標準參照性教學(xué)檢查類考試?？荚嚪秶?、讀、寫技能以及語法、詞匯知識。

英語專業(yè)學(xué)生在基礎(chǔ)階段應(yīng)掌握并能正確運用基本語法和句法，所以專四語法測試是為了考查學(xué)生掌握基本語法、句法概念的熟練程度。語法測試有10小題，分值10分，測試形式為多項選擇題，包括在語言運用項目板塊。

英語專四考試題型在自2016年起進行了新的改革。對2016-2019年英語專業(yè)四級語法測試題進行統(tǒng)計分析，找出命題特點和趨勢，將對英語專業(yè)語法教學(xué)有著重要的啟示，并能有效地指導(dǎo)語法教學(xué)工作。

一、近四年英語專四考試語法測試考點統(tǒng)計與分析

1.? ?2016-2019年英語專四主要語法考點統(tǒng)計。

2.考點分析。從以上統(tǒng)計可看出，近4年語法考試基本上必考的語法知識點為詞法、句法學(xué)習(xí)中的重難點，包括非謂語動詞、情態(tài)動詞、時態(tài)及語態(tài)、從句、虛擬語氣等。對學(xué)生來說，虛擬語氣一直是語法學(xué)習(xí)的難點， 2016、2017年各有2小題考查虛擬語氣。情態(tài)動也是詞法學(xué)習(xí)中的重點，2017、2019年各有2小題考查這一知識點。其他語法考點分布相對均衡，為1題左右?？碱}也包括語法里較基礎(chǔ)、較細化的知識點，如連續(xù)四年都考查名詞屬格或前面所加限定詞的用法。

各考點考查情況為：（1）非謂語動詞， 其中不定式是重點，2017-2019年連續(xù)3年進行了考查。另外，2016年考查了動名詞的主動形式表被動意義。（2）從句，主要考查引導(dǎo)狀語從句、名詞性從句、定語從句的連詞或關(guān)系詞。（3）虛擬語氣，重點為if引導(dǎo)的非真實條件句及其省略倒裝形式、混合語氣、含情態(tài)動詞的虛擬結(jié)構(gòu)等。（4）情態(tài)動詞，以考查情態(tài)動詞的特殊用法、情態(tài)動詞完成式結(jié)構(gòu)為主。（5）時態(tài)及語態(tài)，每年必考題，主要考查一般過去時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時、現(xiàn)在完成進行時等時態(tài)的特殊用法，如2016年和2019年都涉及continually，always等頻度副詞用于現(xiàn)在進行時表示一定感情色彩的知識點。（6）名詞及限定詞，重點考查名詞屬格、名詞的數(shù)以及冠詞、指示限定詞、不定限定詞的用法。（7）形容詞和副詞，?？夹稳菰~排序、特殊副詞的用法等。（8）比較結(jié)構(gòu)，2018和2019年分別考查了as和than引導(dǎo)的特殊比較結(jié)構(gòu)。（9）介詞，考查點為由介詞構(gòu)成的固定結(jié)構(gòu)，2018年考查了方位介詞behind的隱喻意義（metaphorical meaning），該知識點在普通語法書上都未講到，值得引起關(guān)注。

2016年專四題型改革之前，句子成分分析、主謂一致等知識點，往往是語法測試的熱門考點。而從最近4年的考點統(tǒng)計來看，幾乎未曾涉及這些知識點。

二、英語專四語法測試命題特點和趨勢

1.語法術(shù)語的考查力度在加大。每年語法試題都出現(xiàn)了較多的語法術(shù)語，如果學(xué)生在語法學(xué)習(xí)中不積累術(shù)語表達，此類考題解題時往往不知所措。如2017年考題中出現(xiàn)了the past tense， subjunctive mood， modal auxiliary等術(shù)語; 2018年考題中出現(xiàn)了infinitive verb，metaphorical meaning，hypothesis等術(shù)語;2019年考題中出現(xiàn)了the present progressive， relative clause等術(shù)語。

2.語法題突破了選擇填空以構(gòu)成完整語法結(jié)構(gòu)的傳統(tǒng)形式，增加了對語句理解、語法功能分析等試題，此類題屬于交際語法測試，考查學(xué)生在英語交際中對語句功能的運用掌握能力，因而測試的效度大為提高，對今后教學(xué)具有更好的實踐指導(dǎo)意義。如：

例1. The sentence I wish I had been more careful in spending money expresses the speaker’s ________. （2016年第20題）

A. hope? ? B. joy? C. regretD. relief

例2. My mother was determined to help those in need and she would have been immensely proud of what has been achieved these last 20 years. The italicized part in the sentence expresses _______. （2018年第20題）

A. a hypothesisB. a suggestion C. a contradictionD. a surprise

以上兩題都考查含虛擬語氣結(jié)構(gòu)的句意理解。2017年第14、15、16題， 2019年第18、19、20題皆為測試特定語法結(jié)構(gòu)用法或句意理解的試題，在此就不一一贅述。

3.近年專四考題中，包含語法考點的語言素材選取多樣化，句式結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜。對比近4年考題和考點來看，2018年之前的語法試題，題干和選項的語句結(jié)構(gòu)總體較簡單，句意易理解，語法考點往往一目了然。其中不少考題知識點來自章振邦主編的《新編英語語法教程》。自2018年以來，專四語法考點素材趨于多樣化，有選自外媒新聞報道，也有選摘自外刊或文學(xué)作品的，甚至有名人名言。因此考題中的生僻詞增多，句式結(jié)構(gòu)變得較復(fù)雜，語境更豐富，句意難理解，學(xué)生解題困難變大。如：2018年第11、12、18、20題素材都來自外媒報道，第14、16題分別來自Russell Baker和John McMurtry 的文學(xué)作品，第15題為羅素名言;2019年第13題來自新聞報道，第11、14、16、20題來自文學(xué)作品，第18題為名人名言。

考題語言素材選取多樣化這一變化趨勢，說明近年專四考試在測試學(xué)生語法能力的同時，也在關(guān)注學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、對語法課程教學(xué)的啟示

英語語法是我國高校英語專業(yè)基礎(chǔ)階段一門重要的主干課程。通過對近4年英語專業(yè)四級考試語法試題命題特點和趨勢的分析，結(jié)合語法課程教學(xué)實踐，可總結(jié)出對語法課程教學(xué)的啟示意義：

1.需促成學(xué)生對英語語法知識的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。語法教學(xué)既要幫助學(xué)生掌握英語語法的核心項目，如專四語法測試中每年必考的語法點：時態(tài)、從句、非謂語動詞、虛擬語氣等，又要讓學(xué)生對英語語法體系有一個比較系統(tǒng)、全面的了解和學(xué)習(xí)，才能掃清專業(yè)學(xué)習(xí)中的障礙。在實際教學(xué)活動中，教師應(yīng)靈活運用多種教學(xué)方法和手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效地調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.重視學(xué)生語法術(shù)語的掌握。掌握重要的語法術(shù)語，是英語專業(yè)學(xué)生基本的專業(yè)素養(yǎng)之一。加上近年專四考試加大了對語法術(shù)語的考查，在英語語法教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生對語法術(shù)語的掌握和運用。教師要善于幫助學(xué)生歸納和總結(jié)重要的語法專業(yè)術(shù)語，強調(diào)術(shù)語的知曉識記，讓學(xué)生養(yǎng)成使用術(shù)語來分析語法知識結(jié)構(gòu)的意識和習(xí)慣。

3.重視在語篇、語境中分析語法現(xiàn)象。語法學(xué)習(xí)中，學(xué)生不能單純地死記硬背語法規(guī)則，生搬硬套地使用語法結(jié)構(gòu)。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)利用多樣化的教學(xué)手段，豐富語言素材，如從新聞報道、外刊雜志、文學(xué)作品、英文歌詞、電影臺詞、名人名言中進行選取，在具體而生動的語篇語境中教會學(xué)生如何分析語法現(xiàn)象。要培養(yǎng)學(xué)生在外刊、外報和文學(xué)作品閱讀中，用語法知識分析長難句的能力，提高學(xué)生對語句含義和表達背景的理解能力。

四、結(jié)語

英語語法教學(xué)不僅是要讓學(xué)生掌握英語專四考試中的語法考點，而且要讓學(xué)生能夠運用這些語法知識和規(guī)則來指導(dǎo)語言實踐活動。教師在語法課程教學(xué)中，應(yīng)注意理論與實踐相結(jié)合，運用不同的教學(xué)策略，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的語法知識體系，真正提高學(xué)生的綜合語言技能和交際能力，培養(yǎng)出綜合應(yīng)用能力強的英語人才。

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