貝愉雯

6月14日至16日，在廣州市從化區(qū)太平鎮(zhèn)銀林村，一群老師登上樓頂眺望，穿梭在鄉(xiāng)間小路觀察，置身于深山之中探討，他們到底在干嘛呢？

原來，為了幫助學(xué)員深入了解研學(xué)旅行相關(guān)專業(yè)理論及活動(dòng)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，提高研學(xué)旅行活動(dòng)的組織及實(shí)踐技能，以及研學(xué)旅行資源配置及課程開發(fā)的能力，廣東省李曉軍名教師工作室在這里組織了一場(chǎng)別開生面的研學(xué)旅行培訓(xùn)。

研學(xué)旅行是學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容，也是綜合實(shí)踐育人的有效途徑。2016年教育部發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，2018年廣東省教育廳印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的實(shí)施意見》，明確將研學(xué)旅行納入教育教學(xué)計(jì)劃，積極推進(jìn)我省的研學(xué)旅行工作。

6月14日下午，工作室學(xué)員從各市區(qū)來到銀林村。深圳市龍華高級(jí)中學(xué)的部分老師在何浩、陳寶鋼兩位副校長的帶領(lǐng)下，也來觀摩此次活動(dòng)。剛下車，便看見一位年過八旬的老教授微笑著朝我們招手。他就是當(dāng)代中國地理學(xué)家、中科院廣東地理研究所原所長、廣東省地理學(xué)會(huì)原會(huì)長李永興教授。老教授知識(shí)淵博，平易近人，從招呼我們喝茶起就與我們分享他的研究、思想和觀點(diǎn)，晚飯后更是暢談到十點(diǎn)多。老先生孜孜不倦的教誨，既讓我們認(rèn)識(shí)到自身的不足，更激勵(lì)著我們不斷追求進(jìn)步和卓越。

第二天早餐后，李教授把老師們帶到樓頂，指導(dǎo)大家觀察銀林村山間小盆地的地形地貌及宅高田低的分布特征，并解釋形成原因；向老師們介紹該村農(nóng)作物種植歷史及現(xiàn)狀，告誡老師們要把課本知識(shí)和實(shí)際現(xiàn)象結(jié)合起來，并且要把握好理論知識(shí)的普遍性和特殊性。

接著，大家跟隨李教授的腳步走進(jìn)大山。大家在山林中行走，在山林中學(xué)習(xí)，在山林中交流。老師們看到了亞熱帶常綠闊葉混交林并探究其原因，觀察了地下水出露地表成為地表水的位置、腳下的流水地貌、花崗巖巖脈及風(fēng)化殼成分，認(rèn)識(shí)了許多濕熱氣候條件、酸性土壤條件的指示植物。一路的風(fēng)光，一山的知識(shí)。爬山歸來，老師們紛紛表示，讓學(xué)生在大自然中去觀察、理解課本知識(shí)的研學(xué)旅行確實(shí)很有必要，這也是地理學(xué)科核心素養(yǎng)之一的“地理實(shí)踐力”的要求。

下午，李教授帶領(lǐng)大家來到從化北回歸線標(biāo)志塔。夏至日這天，北京時(shí)間12點(diǎn)27.8分太陽直射點(diǎn)位置，立竿無影。老師們體驗(yàn)兩腳跨北回歸線南北兩側(cè)，一腳在北溫帶，一腳在熱帶！接著，老師們驅(qū)車來到建于1958年的銀林水庫，李教授向我們講解了水庫選址、作用及需要注意的問題。

接著，老師們來到葡萄園了解滴管技術(shù)。李教授向我們介紹了他對(duì)葡萄種植技術(shù)的創(chuàng)新設(shè)想。李教授還帶領(lǐng)學(xué)員們走進(jìn)客家宗祠，感受客家宗祠文化，了解客家人口遷移歷史。

培訓(xùn)從室外轉(zhuǎn)向室內(nèi)，從實(shí)踐回到理論。廣州四中地理高級(jí)教師胡偉英老師向?qū)W員們作了《關(guān)于研學(xué)旅行指導(dǎo)及課程開發(fā)的實(shí)踐與思考》的講座，運(yùn)用具體的案例，從重要性、必要性和實(shí)踐性的角度向老師進(jìn)行介紹。朱文虎老師作了《研學(xué)實(shí)踐管理八大系統(tǒng)》的講座。聽完兩位老師的講座，學(xué)員們對(duì)研學(xué)旅行的現(xiàn)狀、實(shí)施注意事項(xiàng)、評(píng)價(jià)有了更進(jìn)一步的了解。

陶行知先生說過，“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！?。短短兩天的研學(xué)旅行培訓(xùn)很快就結(jié)束了。研學(xué)旅行方興未艾，在探索研學(xué)旅行實(shí)踐教育的路上，教育者們感到任重而道遠(yuǎn)。

最后，讓我們一起來欣賞幾張美圖吧！