劉勇 舒可欣

摘要：隨著技術(shù)的不斷革新以及新媒體的加速發(fā)展，新媒體課程體系的建設(shè)與開發(fā)已經(jīng)刻不容緩。本文就當代高職新媒體課程教育體系教育教學(xué)存在的問題進行了有效分析，從而整合課程結(jié)構(gòu)、拓展資源，真正地構(gòu)建出新的新媒體課程教育教學(xué)秩序，推動當代新媒體教育教學(xué)工作的科學(xué)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體專業(yè);課程體系;建設(shè)與開發(fā)

一、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，把握市場實際需求

新媒體是繼電視、廣播以及報刊等傳統(tǒng)媒體之后科學(xué)發(fā)展起來的一種全新形態(tài)的新媒體，其主要是科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等，通過無線通信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等各種多元化的渠道以及各類終端，向用戶提供娛樂與信息服務(wù)的一種全新的媒體形態(tài)。也就是說，無論是在在藝術(shù)形式還是創(chuàng)作方式方面，新媒體都不僅僅單純地涉及到了諸多各類媒介和技術(shù)的應(yīng)用。而也正是這一特性注定了它一旦進入教學(xué)領(lǐng)域，就必然具備綜合化的傾向。在當代高職教學(xué)中，新媒體專業(yè)方向眾多，基本涵蓋了大多數(shù)的學(xué)科。然而，由于其區(qū)域與側(cè)重點的不同，不同區(qū)域內(nèi)的市場對不同側(cè)重點以及方向的新媒體專業(yè)人才需求具有明顯化的差異和不同。因此，在進行高職新媒體專業(yè)方向設(shè)置時，高職院校要充分考量區(qū)域內(nèi)市場的需求。只有這樣，才能真正地與時俱進，推動新媒體教育教學(xué)體系的科學(xué)構(gòu)建。如在對長三角地區(qū)的新媒體相關(guān)企事業(yè)單位調(diào)研時，我們詳細分析了該區(qū)域內(nèi)新媒體的發(fā)展趨勢、業(yè)務(wù)范圍以及人才需求情況，從而為科學(xué)設(shè)置新媒體建設(shè)方向提供了實時數(shù)據(jù)，明確了其發(fā)展方向。學(xué)校還可以主動邀請區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)相關(guān)人才進行詳細的座談，成立溝通與研究委員會，積極聽取他們的實際意見和市場需求，進而建設(shè)性地完成課程發(fā)展方向以及設(shè)置的科學(xué)構(gòu)建，最終完成全新結(jié)構(gòu)與模式的構(gòu)建。

二、拓展共享資源，注重多元合作效果

校企合作理念不僅是當代職業(yè)教育的重要培養(yǎng)理念，也是新形勢下社會經(jīng)濟發(fā)展的必然要求，更是優(yōu)化人才培養(yǎng)與發(fā)展的有效捷徑。高職學(xué)校在構(gòu)建全新的新媒體教育教學(xué)秩序時，不妨直接邀請本領(lǐng)域相關(guān)專家和實際企業(yè)相關(guān)人員進行商議，進而明確實際發(fā)展需求和發(fā)展目標，共同為專業(yè)課程的建設(shè)出謀劃策，并將企業(yè)中的各類發(fā)展項目引入到具體的教學(xué)活動中。學(xué)校還可以積極聯(lián)系當?shù)氐囊恍┱诎l(fā)展的項目，結(jié)合這些項目的規(guī)劃和目標進行課程體系的開發(fā)，從而科學(xué)完成課程開發(fā)與建設(shè)，推動學(xué)校的發(fā)展。

新媒體課程體系的開發(fā)和建設(shè)除了要積極和一些項目進行對接，有效把握市場需求以外，學(xué)校還應(yīng)該積極調(diào)整自己的培養(yǎng)方法，采用一些如現(xiàn)代學(xué)徒制的有效方法來開展教育教學(xué)活動，從而科學(xué)完成新媒體課程體系的全新構(gòu)建。所謂現(xiàn)代學(xué)徒制，類似于理實—體化，主張打破傳統(tǒng)書面教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而以更多的實踐活動來加強學(xué)生對于知識的理解以及技能的掌握。新型學(xué)徒制更加注重實際的研究，主張根據(jù)“師傅”的能力發(fā)展以及規(guī)劃，主動進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

信息與新媒體的不斷發(fā)展，不僅要求當代新媒體工作者擁有扎實的專業(yè)功底和必須的專業(yè)素質(zhì)，還要能夠不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，在不斷接觸各種全新的理念與知識的同時，科學(xué)完成自身素養(yǎng)與能力的提升，進而對學(xué)生進行合理教育。因此，學(xué)校要指導(dǎo)教師進行主動學(xué)習(xí)，為他們提供一些實際的項目，從而使他們能夠始終保持在一線的水平上，進而有效完成新媒體課程的科學(xué)教育與開發(fā)。同時，學(xué)校還要采取多元化的方式，積極聘請一些具備優(yōu)秀實際經(jīng)驗和科研水平的專家來擔任客座教師，從而加強雙師型教師隊伍建設(shè)，推動新媒體課程建設(shè)的有效進行。

三、創(chuàng)建獨特模式，凸顯地域課程特點

在國內(nèi)，處于不同地域的高職院校經(jīng)過長時間的建設(shè)與發(fā)展，都逐步形成了各自的優(yōu)點和特色，這些特色不僅是學(xué)校的“招牌”，也是學(xué)校的最大優(yōu)勢所在。所以，高職院校在進行新媒體課程體系建設(shè)時，除了要注重區(qū)域內(nèi)時常需求之外，還要能夠整合本地資源和學(xué)校優(yōu)勢，科學(xué)完成學(xué)生特色模式培養(yǎng)方式的構(gòu)建。只有這樣，才能真正地在新媒體課程建設(shè)中占得先機，得到良好的發(fā)展機會。除此之外，高職學(xué)校教師還要對國內(nèi)當代先進的新媒體課程建設(shè)進行系統(tǒng)性研究，從而有效提升自己的眼界，有效完成課程建設(shè)的任務(wù)。

四、結(jié)語

總而言之，要想科學(xué)完成新媒體課程體系建設(shè)，有效推動當代高職教育教學(xué)的科學(xué)化發(fā)展，高職學(xué)校一定要不斷地研究、學(xué)習(xí)以及歸納總結(jié)，有效把握新時期新變化，從而增強自身課程建設(shè)的有效性，推動當代職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展。