宋妮娜

見習書記法。黨員人人參與，尤其是讓年輕黨員干部人人有機會當支部書記，提高年輕黨員干部的能力和水平。同時，有效避免每次由支部書記一人“唱獨角戲”的問題。

中心融入法。提前對全年支部主題黨日的月度主題、活動載體等進行科學安排、合理設計。月度將主題黨日聚焦在融入中心、深入一線、放在現(xiàn)場、解決問題上。

“小讀書班”法。把主題教育“讀書班”主題聚焦、形式靈活、組織嚴密、效果突出等有效做法和經驗內化為支部主題黨日的創(chuàng)新方法和長效機制。

尋訪初心法。通過開展傳承紅色基因、慶祝政治生日、尋訪英模和先進人物、走訪貧困群眾、回訪入黨介紹人等活動，激勵黨員不忘初心、牢記使命。

跨界聯(lián)動法。開放式組織支部主題黨日，聚焦一個主題，通過走出去、請進來等方式，和不同地域、領域、科室、群體等各類支部聯(lián)合開展支部主題黨日。

調度歸置法。通過提前學習、在線學習、集體傳閱等方式，把支部主題黨日部分學習內容提前進行安排，在正式開展支部主題黨日時，聚焦一個主題，開展研討交流。

情景研學法。根據(jù)全市支部主題黨日月度安排，結合具體實際，預設情景、重點研學。例如，針對學習各類先進典型，組織黨員干部正向找標桿、談差距、樹目標、明措施。

統(tǒng)分交叉法。著眼于把黨的一切工作落實到支部，在大系統(tǒng)內探索黨委、黨總支、黨支部統(tǒng)分結合的支部主題黨日模式，宜統(tǒng)則統(tǒng)、宜分則分。

分類比較法。針對同一個系統(tǒng)內存在的機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)、兩新組織、鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所等多領域、差異性等具體實際，支部與支部之間開展觀摩，相互學習借鑒。

特殊在線法。針對流動黨員、退休黨員等特殊群體實際，通過開設“空中課堂”“在線傳輸”“上門送學”“片區(qū)組織”等方式，保證特殊群體黨員學習權利。