覃小烈

摘 要：在小學(xué)的品德教學(xué)中，其最重要的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和自身價值觀的形成。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，我們對這一方面的教學(xué)工作還不是很到位，影響了教學(xué)目標(biāo)的達成。因此，在這種情況下，應(yīng)該如何進行小學(xué)品德的教學(xué)工作，以培養(yǎng)學(xué)生的價值觀念，就成為了一個值得研究和探討的問題。所以，本文從實際出發(fā)，結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗和課堂實踐，進行小學(xué)品德課程價值生成的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)品德；價值生成；教學(xué)研究

在小學(xué)的教學(xué)工作中，品德課程的開展目的就是幫助學(xué)生了解基本的社會知識，培養(yǎng)學(xué)生的個人能力和價值觀。尤其是近年來隨著新課改的不斷深入，對于學(xué)生個人品德能力的要越來越高，但是，由于應(yīng)試教育的思維慣性和老師教學(xué)水平的落后，使得大多數(shù)的品德課程仍然處于以理論知識的講解和背誦為主的階段，非常不利于學(xué)生價值觀的生成和培養(yǎng)。所以，我們作為任課教師，應(yīng)該認(rèn)識到小學(xué)品德課程的開展本質(zhì)，在教學(xué)中運用合適的方法來培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，以幫助學(xué)生形成正確的價值觀念。

一、注重教材解讀，提高學(xué)生價值意識

在小學(xué)的教學(xué)工作中，我們開展課程的依據(jù)和重點就是教材。在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，我們對于教材的解讀主要是集中在一些需要記憶和背誦知識的講解上，對于其中蘊含的道理可能只是一筆帶過，那么，在這種情況下，學(xué)生的的思想重心在對知識的記憶上，對于其中的蘊含的道理自然沒有太大的印象，即沒有價值意識。因此，為了解決這個問題，我們就需要從實際出發(fā)，運用合理的教學(xué)開展來進行教材的解讀，以提高學(xué)生的價值意識。

例如：在學(xué)習(xí)《花草樹木點頭笑》這一課時，傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，我們讓學(xué)生去記憶愛護環(huán)境、保護樹木的道理，知道植物對我們生活的好處，但是忘了最重要的一點，那就是學(xué)生自我意識中主動去保護植物這一意識的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的理論和生活脫節(jié)，產(chǎn)生言行不一的現(xiàn)象。那么在這種情況下，我們就可以對教材中的內(nèi)容進行深入的解讀，運用課堂活動的開展來讓學(xué)生直觀地感受到植物的美好，比如：帶領(lǐng)大家去公園看美麗的花朵，品味每種花的芬芳，等等，讓學(xué)生能夠直觀地感受到植物的美麗和它帶給我們的好處，學(xué)會自主地對植物進行保護，從而提高學(xué)生的價值意識。

二、注重教材拓展，培養(yǎng)學(xué)生基本價值觀

在學(xué)生初步具備了基本的價值意識之后，我們就可以利用合理的教材拓展來培養(yǎng)學(xué)生的基本價值觀。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，我們對于教材中的人文方向拓展還不夠到位，使得學(xué)生的價值觀培養(yǎng)效果得不到有效的提高。因此，在這種情況下，我們在教學(xué)中，要注重以培養(yǎng)學(xué)生基本價值觀為主要目標(biāo)的教材拓展，讓學(xué)生能夠在教學(xué)中，提高自己的道德標(biāo)準(zhǔn)，樹立自己基本的價值觀。

例如：在學(xué)習(xí)《說聲“謝謝”》這一課時，我們可以從實際出發(fā)，運用情景模擬的方法，進行教材的拓展。首先，我們選出幾個學(xué)生，然后讓他們扮演自己在生活中遇到的各種各樣的人，比如：清潔工、服務(wù)員、售貨員、交警等等各種職業(yè)，然后讓兩個不同的職業(yè)相互交流，根據(jù)自己的理解來對自己的工作情況和在日常生活中遇到的問題，比如：清潔工說：“我是清潔工，主要負(fù)責(zé)街道的情節(jié)，每天很辛苦，但是許多人對我們的工作不理解，經(jīng)常隨地亂扔垃圾?！苯痪f：“我是交警，我的主要職責(zé)是指揮交通，一整天在車流中站著一動不動，無論刮風(fēng)還是下雨都必須在崗位上?！钡鹊?，然后讓學(xué)生根據(jù)對方的所做的工作，來對他說一聲謝謝。通過這樣的方式，讓學(xué)生能夠體會到謝謝這一句話中所蘊含的對人的尊重和禮貌，認(rèn)識到這不僅僅是一句問候語，從而提高學(xué)生的基本價值觀。

三、注重實際分析，提高學(xué)生是非意識

在小學(xué)階段的品德教學(xué)中，由于學(xué)生的身心發(fā)展還沒有成熟，學(xué)生對于基本的是非觀念還沒有一個清晰的認(rèn)識，經(jīng)常會不自覺地做一些錯事。那么在這種情況下，對于學(xué)生基本是非觀念的培養(yǎng)，讓學(xué)生對事物有一個正確的認(rèn)識，就成為了品德教學(xué)中一個重要的問題。所以，在日常的教學(xué)工作中，我們要將教材中所講述的道理和知識與實際的生活結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠運用課本上學(xué)習(xí)到的知識來進行實際生活的應(yīng)用，從而提高學(xué)生的基本是非觀念。

例如：在學(xué)習(xí)《誠信是金》這一課時，由于學(xué)生在做錯事時候，為了逃避老師和家長的懲罰，經(jīng)常會說謊，若如果不加以引導(dǎo)和糾正，對于學(xué)生的未來發(fā)展十分不利。所以，在這節(jié)課的教學(xué)中，我們就可以聯(lián)系生活實際，通過一些實際的案例，比如在日常的新聞中，我們經(jīng)?？吹揭恍W(xué)生在不小心劃了汽車之后，并沒有逃避自己的責(zé)任，而是原地等待車主道歉并積極賠償，這就是誠信的體現(xiàn)。通過這哪個的形式，讓學(xué)生能夠?qū)⒔滩闹械膬?nèi)容與實際的生活結(jié)合起來，從而提高學(xué)生的是非觀念。

小學(xué)的品德教學(xué)是幫助學(xué)生進行道德培養(yǎng)的重要科目，對學(xué)生的未來發(fā)展十分重要。所以，我們作為任課教師，應(yīng)該認(rèn)識到品德教學(xué)中價值培養(yǎng)的重要性，運用合適的教學(xué)開展來培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，為學(xué)生以后的成長打下一個良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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