我的學(xué)校是南京市瑯琊路小學(xué)，是南京較有名氣的一所學(xué)校。

我的學(xué)校坐落在頤和路片區(qū)，那里歷史悠久，道路兩邊種滿了高大的梧桐樹，它們的枝干向路中間斜去，仿佛是問好，又仿佛是挽留。到了秋天，地上積滿了金黃的梧桐葉，像一層厚厚的地毯，踩上去軟綿綿的。即使是到了冬天，厚厚的積雪也難掩樹上的叢叢青翠。路邊黃色的墻壁，上面爬滿了常青藤和苔蘚，墻壁上早已變得坑洼，那也是常年風(fēng)吹所造就的杰作。

在這么美的環(huán)境里，我們的學(xué)校同樣有著豐富的文化底蘊。她成立于1934年，穿過歲月痕跡的她，厚重而活潑，堅守而開放。走進學(xué)校小小的后門，豁然開朗，兩旁就是叢叢綠植，有名字的，沒名兒的，混在一塊，也不知是有人刻意種的，還是日子久了自己長出來的，都幸福地融進了這古老的校園里，別有一番韻味兒。

再往前走，在校區(qū)的中央，有一座雕像，上面雕刻著三位小女孩，她們面部朝外，做著同樣的動作，一只手朝下，另一只手伸上去，三只伸在上面的手碰在一起，共同捧著一朵蓮花。這個雕像是多年以前南京藝術(shù)學(xué)院送給我們學(xué)校的建校周年慶的禮物，它象征了我們學(xué)校的教育理念——以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)做“集體的小主人，學(xué)習(xí)的小主人，生活的小主人”為教育目標，實踐愉快教育思想，培育自主創(chuàng)新的小主人。在這里，三個小主人就是我們每個人的學(xué)習(xí)目標。

學(xué)校每個學(xué)期都會評小主人獎?wù)拢挥锌炭鄬W(xué)習(xí)、遵守紀律的學(xué)生才能獲得。為此，我們學(xué)校還為得了獎?wù)碌娜藴蕚淞顺蟮莫劆睿@也是我們學(xué)校給予學(xué)生最高級的榮譽。

在這個美麗的學(xué)校，我們每天快樂地學(xué)習(xí)著，生活著。我們的校園很小，在我們心中卻很大很大，這兒，就是我們夢想起飛的地方。

名師點評：

六年級的王浩然，竟然寫出了初三學(xué)生文章的篇幅。從文章內(nèi)容來說，他寫出了母校的美麗和母校的辦學(xué)特色，重點突出;從語言表達來說，干凈利索不啰嗦。

如果能從“瑯琊路”說起，再提及“頤和路”，再到學(xué)校“在愉快中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中愉快”的辦學(xué)理念和“三個小主人”的辦學(xué)目標，提及李嵐清副總理對學(xué)校的肯定與鼓勵，或許，文章會更有吸引力，更有知識性和可讀性。

“問好”與“挽留”充滿詩意。

將落葉比作地毯，巧用“軟綿綿”一詞，讀起來不落俗套。

“小小的”一詞用的妙，聯(lián)系后文有曲徑通幽之感。

對校園中間雕像的描寫，形象細致。

結(jié)尾物理空間的“小”和心靈的“大”形成反差，給人蓄勢待發(fā)的感覺。

蔡明：江蘇省中學(xué)語文特級教師，江蘇省首批教授級高級教師，江蘇省婦聯(lián)“莫愁家庭教育名師名家”工作室?guī)ь^人。

編輯 繆成雅 502978984@qq.com