付艷玲

摘要：識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，人教版小學(xué)二年級(jí)語文教材的小學(xué)生基本上可以獨(dú)自讀書看報(bào)了，這無異于給兒童插上了在廣袤的知識(shí)天空中自由翱翔的翅膀。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，小學(xué)低年級(jí)（1～2年級(jí)）重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字（1600～1800）個(gè)。小學(xué)低年級(jí)識(shí)字量較大，由于漢字是依據(jù)各種筆畫，按照千變?nèi)f化的方式組合而成，所以小學(xué)生識(shí)字比較困難。

關(guān)鍵詞：識(shí)字;方法;漢字

一、兒歌

（一）利用兒歌區(qū)別形近字

比如：辯、辨、辮、瓣、（辯論要說話，辨別睜大眼，發(fā)辮纏絲帶，花瓣落了結(jié)個(gè)瓜。）

《烏鴉喝水》一課，在認(rèn)識(shí)“喝”和“渴”一課時(shí)，首先讓學(xué)生分辨兩個(gè)字的不同。在具體運(yùn)用時(shí)，學(xué)生容易把兩個(gè)字混淆。于是，我編了個(gè)兒歌：“喝喝喝，張開嘴;渴渴渴，來點(diǎn)水?！睂W(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)興趣很高，“喝”和“渴”便不再?zèng)]有混淆。

“已、己、巳”很難區(qū)分，就利用兒歌“已半，巳滿，不出己”。利用兒歌進(jìn)行教學(xué)，也就分清了。

（二）利用兒歌區(qū)別、應(yīng)用同音字或音近字

比如：音近字“青、清、晴、睛、請(qǐng)、靜、蜻、情”可以這樣區(qū)別（青青小草，清清水，天晴要有太陽照，眼睛用來看東西，見面用請(qǐng)有禮貌，不吵不鬧很安靜，蜻蜓是個(gè)小蟲兒，用心做成好事情）。同音字：“園、原、遠(yuǎn)、元、員”（公園四面有圍墻，草原上面白羊跑，路程遠(yuǎn)了坐車去，兩個(gè)小兒是一元。）

（三）根據(jù)字意編兒歌

“們”是單人框，我們你們和他們。

“打”是提手旁，打球要用手。

“話”是言字旁，語言表達(dá)就是說。

“鮮”是魚字旁，魚兒味道可真鮮。

“涼”是兩點(diǎn)水，滴滴水啊真涼快。

識(shí)字過程中，還可以根據(jù)每個(gè)字的特點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生自己編兒歌，學(xué)生會(huì)更喜歡。

二、猜字謎

學(xué)生的心里總是充滿好奇心，謎語也是他們喜歡的方式。例如“辛”和“幸”容易混淆，可以用字謎來記。一站就是十小時(shí)（辛）;土里埋著金子（幸）。在我的啟發(fā)下，學(xué)生們自己編了好多謎語。如：一只蟲，猜一字（蟬）;王大娘白大娘，一起坐在石頭上（碧）;寶貝小口頭上開（員;小小一條狗，兩眼淚汪汪（哭）。學(xué)會(huì)了編字謎，學(xué)生們更愛識(shí)字了，看見哪個(gè)字適合編謎語就能馬上說出來。既識(shí)了字，又能鍛煉想象力。

三、做游戲

游戲也是學(xué)生們最喜歡的事情之一。我們進(jìn)行換偏旁的游戲。找一個(gè)同學(xué)扮演“包”另外幾個(gè)同學(xué)分別扮演部首“氵、火、饣、足”找朋友?！鞍蓖瑢W(xué)和不同的部首交朋友，就組成不同的字。學(xué)生們玩得不亦樂乎，甚至在課下也玩起了這個(gè)游戲。在認(rèn)識(shí)“蹲、跳、跑、搖、擺、爬、趴、停”等表示動(dòng)作的生字時(shí)，為了分得更清晰，我和學(xué)生做了一個(gè)小游戲：我說哪個(gè)字，學(xué)生們就做哪個(gè)動(dòng)作。我連續(xù)說“蹲、搖、擺、跳、跑、?！睂W(xué)生做得非常起勁。通過這樣的游戲，學(xué)生對(duì)這幾個(gè)字的印象特別深。

四、猜字意

有很多字的意思特別有趣，可以讓學(xué)生猜一猜我們的祖先為什么這樣造字。我們的目的是為了識(shí)字，只要大體猜出意思即可，不必特別準(zhǔn)確，還可以追根溯源、引經(jīng)據(jù)典。在教《四個(gè)太陽》一課的“甜”字時(shí)，先讓學(xué)生分辨，左邊是“舌”，右邊是“甘”，了解“甘”就是甘蔗。再加起來理解“伸出舌頭舔甘蔗，會(huì)感覺怎樣？”學(xué)生說：“會(huì)很甜。”伸出舌頭舔甘蔗就是甜。

“買”“賣”兩個(gè)字特別容易混淆，怎么區(qū)分？先讓學(xué)生觀察，賣為什么會(huì)多一個(gè)十字？有的學(xué)生說賣了很多錢，所以多“十”;有的說，“十”字就像要賣的東西，放在桌子上;也有的說，“十”就像賣東西時(shí)的招牌，賣東西必須有招牌，顧客才會(huì)來買呀。這些方法都可以形象記憶，幫助學(xué)生記得更牢固。

“休”和“體”的分辨方法，可以這樣說，休息就是一個(gè)人靠在樹上休息。“體”單人旁代表一個(gè)人，本就是本事，有本事身體才好。

“忘”和“望”也是最難區(qū)分的。“忘”上面一個(gè)亡，就是死亡的意思，底下一個(gè)“心”。心死亡了，就什么都不記得了。

“屎”“尿”“屁”怎么記住呢？它們都有個(gè)“尸部”“尸”代表沒用的廢物?！笆骸本褪鞘澄锏膹U物;“尿”就是沒用的廢水;“屁”沒用的氣體，而里面的“比”就像它的聲音。

“貧”上面一個(gè)“分”，底下一個(gè)“貝”，“貝”代表金錢。把錢都分了就貧了，也就是窮。

以上這些字的識(shí)記方法，很多是學(xué)生自己猜出來的，感覺很有趣也很有道理。學(xué)生們自己猜出來的意思，每次一提到這些字，就能想起它的意思，對(duì)猜字意更樂在其中了。

五、比較法

很多形近字，放在一起的時(shí)候就像雙胞胎或多胞胎，我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的不同。在學(xué)“裁、載、栽”時(shí)， 看看它們不同的部分，跟什么有關(guān)。裁帶一個(gè)“衣”跟衣服有關(guān)，組詞“裁縫”。 載帶“車”跟車有關(guān)，組詞“裝載”。 栽帶“木”跟樹木有關(guān)，組詞“栽樹”。學(xué)生經(jīng)常用錯(cuò)“戰(zhàn)”和“站”。我引導(dǎo)他們看偏旁。戰(zhàn)士得有武器，“戈”就是戰(zhàn)士的武器，沒有“戈”的不是戰(zhàn)士。而“站”里面，“立”著就表示站著。還有很多這樣的例子：“刻”和“該”，刻是有刀的，沒有刀怎么刻？“峰 、蜂 、鋒” 有山是山峰，有蟲是蜜蜂，有金最鋒利。“藍(lán)天”“籃球”為什么藍(lán)天的藍(lán)用“草字頭”，籃球的籃用“竹字頭”。古代的籃子，籃筐等都是用竹子編的，所以跟竹子有關(guān)。古代的顏料，大部分是用天然的植物的顏色，所以跟植物有關(guān)。

六、結(jié)語

從上述識(shí)字方法中可以看出，識(shí)字的方法多種多樣，重點(diǎn)要放在激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并練習(xí)運(yùn)用上。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生們自己找到其中的規(guī)律，并運(yùn)用這些規(guī)律認(rèn)記生字。

（責(zé)編 ?侯 芳）

參考文獻(xiàn)：

[1]遲捷.小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀及“部編本”識(shí)字教學(xué)策略研究[D].山東師范大學(xué)，2019.