安揚

通過一點一滴的愛心行動教育，喚起孩子對殘疾人有愛之心。

那天，我?guī)鹤尤タ戳艘徊繙剀案腥说碾娪啊缎》。影片講述了聰明伶俐的拉布拉多獵犬小Q從出生到訓練成導盲犬，終其一生為人類服務的故事。導盲犬小Q所在寄養(yǎng)家庭的第一個主人是小女孩陳芷喬，她把小Q當成自己的好姐妹，不愿讓小Q當導盲犬，只想和小Q一起玩耍、一起長大。為了達到這個目的，陳芷喬總是“處心積慮”破壞小Q的訓練，希望它在評審中失敗，這樣就可以永遠把它留在身邊。最終，小Q還是成功通過測試，加入了導盲犬預備役的隊伍，成為盲人糕點師李寶庭的“眼睛”。

后來，因為李寶庭去美國治病，小Q結(jié)束了導盲犬生涯，回到寄養(yǎng)家庭，但它并不開心，心里還在想著李寶庭，還想著套上導盲鞍陪伴主人走過熟悉的街道。小Q每天都會跑到李寶庭帶它去的公園，坐在長椅下，等待主人帶它回家。小Q對主人的愛和忠誠感染著陳芷喬，她于是陪著小Q去公園，去每一個小Q為李寶庭服務過的地方，陪它一起等待李寶庭……

陳芷喬由不愿讓小Q幫助盲人，到接納盲人，甚至愿意和小Q一起為盲人付出關(guān)心和愛，經(jīng)歷了很多感人的變化，這不禁讓我聯(lián)想到我的盲人鄰居老張和我兒子的故事。

盲人老張和他的妻子開了一家盲人按摩診所，兒子小的時候不懂事，經(jīng)常模仿老張走路的樣子，還背地里叫他“瞎子張”。我教育他，老張雖然看不見，但是能自食其力，比健全人不差。后來，小區(qū)舉辦消夏晚會，聽說老張要表演拿手絕活兒，我特意帶著兒子去看。兒子看到老張在臺上氣定神閑地拉出二胡獨奏《賽馬》時，驚訝得張大了嘴，我見機對兒子說，老張叔叔不僅會拉二胡，還會吹口琴、說快板……兒子聽后非常佩服，從此以后，兒子不僅對老張肅然起敬，而且還常去按摩診所看老張按摩，幫他掃地，跟他學拉二胡，兩人漸漸成了忘年交……

關(guān)愛身邊的殘疾人，并不是一味的同情和憐憫，而是發(fā)自內(nèi)心的理解和尊重，盡我們的力量幫助他們參與社會活動，共享社會物質(zhì)文化成果。那么，我們?nèi)绾谓逃⒆雨P(guān)愛殘疾人呢？

1.尊重，從稱呼開始。

很多孩子出于惡作劇，公開或背地里給殘疾人起外號，這樣不僅是對殘疾人的侮辱，而且會讓孩子喪失愛心，是沒有禮貌和缺少家教的行為。當孩子第一次這么稱呼殘疾人時，家長應該嚴厲批評孩子，讓孩子換位思考，每個人都有缺點甚至缺陷，如果別人對孩子這么沒禮貌，孩子會怎么想？喚起孩子對殘疾人有愛之心，讓孩子從小有悲憫情懷，學會平等待人。

2.換位體驗殘疾人生活。

平時可以通過加深孩子的感受，直觀形象地教育孩子。家長可以用眼罩把孩子的眼睛蒙上，讓孩子感受突如其來的黑暗，在有防護措施的情況下，讓孩子在黑暗中摸索前行;讓孩子坐輪椅出行，感受殘疾人出行的潛在危險和艱難;讓孩子在五個小時里用單手拿東西，身臨其境地感受殘疾人因為肢體殘缺造成的痛苦。相信有了這些體驗，孩子一定能更理解殘疾人。

3.看關(guān)于殘疾人的勵志書籍。

家長可以有意識地讓孩子閱讀一些殘疾人作家寫的文學作品，如張海迪的《輪椅上的夢》《生命的追問》，史鐵生的《我與地壇》，海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等，通過讀這些書，讓孩子從字里行間感受殘疾人面對生活的勇氣和自強不息、頑強抗爭的精神，相信孩子一定能從中受到激勵，對殘疾人肅然起敬。

4.感受殘疾人對藝術(shù)與美的追求。

家長可以從網(wǎng)上下載視頻，和孩子一起觀看聞名中外的殘疾人集體舞蹈《千手觀音》，并把自己的感受講給孩子聽，同時與孩子交流，引導孩子說出自己對這段舞蹈的感受和理解，最后告訴孩子，殘疾人雖然在身體上有缺陷，但他們同樣是美麗的、高貴的，同樣可以創(chuàng)造出富有藝術(shù)感染力、直擊靈魂的偉大的藝術(shù)展現(xiàn)形式。

5.遇到殘疾人伸出援助之手。

在日常生活中遇到殘疾人的時候，鼓勵孩子對他們禮讓和幫助。如：看到殘疾人乘坐無障礙電梯時，讓孩子幫殘疾人按住電梯按鈕;在公交車上遇到殘疾人，讓孩子主動讓座;當殘疾人排隊買東西的時候，讓孩子禮讓殘疾人先買;當殘疾人因為溝通不便或者行動不便的時候，讓孩子耐心等候。通過一點一滴的愛心行動教育，相信孩子一定能更有愛心、更懂得人間大愛。

6.讓孩子珍惜健康，學會感恩。

當孩子因為學習或者生活上的瑣事而怨天尤人，或者孩子養(yǎng)成了不良的生活習慣，因而損害身體健康的時候，家長一定要教育孩子調(diào)整心態(tài)、珍惜健康，因為不是所有人都有健康的體魄，還有很多殘疾人處于比孩子更艱難的狀況，但他們都能自強自立、珍愛健康，孩子有什么理由自暴自棄呢？

希望家長和孩子都能關(guān)愛身邊的殘疾人，讓殘疾人感受到溫暖和真情、無私和大愛！

（責編 ?劉國棟）