王祖遠(yuǎn)

分心也是一種專(zhuān)長(zhǎng)，因?yàn)樽⒁饬Σ患械暮⒆訒?huì)“看錯(cuò)重點(diǎn)”，并因而找到真相，找到無(wú)限的創(chuàng)意。

孩子注意力不集中，一直是許多爸媽的煩惱。偏偏孩子有時(shí)候只是頑皮，若把頑皮誤判為注意力不集中，反而會(huì)造成過(guò)早與過(guò)度的擔(dān)憂。

信息的豐富會(huì)導(dǎo)致注意力缺乏，分心成癮似乎已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代的通病。對(duì)于孩子而言，白天在學(xué)校上課，心里想的卻是晚上回家要攻哪座城池、打哪個(gè)怪物，無(wú)法定下心來(lái)好好學(xué)習(xí)。

建立對(duì)抗分心的好習(xí)慣

注意力不集中的外顯行為，是隨時(shí)分心、想到什么做什么，還有不愿意面對(duì)必須專(zhuān)心才能處理的工作。

若是到了成年依然注意力不集中，困擾與焦慮會(huì)導(dǎo)致情緒愈來(lái)愈糟，生活也將變得一團(tuán)亂。這是一種天生氣質(zhì)造成的困境，建議家長(zhǎng)要從小引導(dǎo)孩子，建立標(biāo)準(zhǔn)化的生活模式：

1.照表操課的行事歷。

容易分心的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要固定的行事歷來(lái)規(guī)律生活，周一到周五上課時(shí)間大致相同，周末則要安排些娛樂(lè)活動(dòng)，讓生活略有變化且有趣味。

在孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)可以幫助孩子規(guī)劃每日行程，讓每個(gè)時(shí)段都有固定該做的事情;等到孩子大一些，就讓他們參與安排每日行程，以適合自己的天性。

2.待辦事項(xiàng)一覽表。

待辦事項(xiàng)是除了每天固定該做的事情之外，其他需要注意、必須完成的事情，例如，音樂(lè)會(huì)的日期、作文比賽報(bào)名的截止期限等。注意力不集中的孩子，真的會(huì)因?yàn)橥私粓?bào)名表而讓全班無(wú)法參加比賽，造成同學(xué)們的不滿。這種失誤會(huì)引發(fā)孩子的焦慮，所以需要系統(tǒng)化管理。

讓孩子買(mǎi)一個(gè)年歷式的筆記本，或是把行程建立在手機(jī)里，設(shè)定成提醒。與其讓孩子每天因?yàn)閾?dān)心會(huì)不會(huì)忘了什么而壓力超大，甚至失眠，還不如每天睡前檢查一下明天有什么重要事情，有就提早處理，沒(méi)有就安心去睡。

3.選擇性問(wèn)句。

在雙贏溝通的模式中，有一個(gè)“選擇性問(wèn)句”的技巧，例如，“你要先吃飯？還是先洗澡？”“你要先玩電動(dòng)？還是先寫(xiě)作業(yè)再玩？”這些問(wèn)題都提供兩個(gè)“正確”答案讓孩子選擇，可以自然地排除選擇性障礙。

總之，當(dāng)孩子出現(xiàn)分心的狀態(tài)時(shí)，可以問(wèn)孩子：下一件該做的事情，是A還是B呢？孩子自然會(huì)回神。

分心也是一種專(zhuān)長(zhǎng)

楚豫從小就是個(gè)會(huì)分心的孩子，上課不是睡覺(jué)就是跟同學(xué)打鬧，只有美術(shù)、工藝課能讓他專(zhuān)心。面對(duì)這種“不乖”的孩子，爸媽在其求學(xué)路上自然焦慮，而他就業(yè)后也沒(méi)有辦法專(zhuān)心完成主管交辦的任務(wù)。最后，他自己創(chuàng)業(yè)成立設(shè)計(jì)公司，人生才算穩(wěn)定下來(lái)。

一次，楚豫帶著全家在河邊游玩，可他仍一如往常地分心恍神。然而，當(dāng)他看到遠(yuǎn)方山頭的烏云，以及身邊不斷漂過(guò)的樹(shù)枝、樹(shù)葉、垃圾時(shí)，他突然意識(shí)到，這是河水暴漲的前兆。于是他邊叫其他游客上岸，邊抓著竹竿和救生圈到下游攔住被沖下來(lái)的人。在與眾人聯(lián)手救援中，楚豫了解到，他的注意力不集中雖然有壞處，但卻能在關(guān)鍵時(shí)刻救人。

分心也是一種專(zhuān)長(zhǎng)，因?yàn)樽⒁饬Σ患械暮⒆訒?huì)“看錯(cuò)重點(diǎn)”，并因而找到真相，找到無(wú)限的創(chuàng)意，因?yàn)榉中亩鄯e的海量知識(shí)，也會(huì)讓他們?cè)谔囟ǖ膶?zhuān)業(yè)領(lǐng)域，充滿高昂的斗志。只要在小時(shí)候培養(yǎng)規(guī)律的生活習(xí)慣，自然能創(chuàng)造出與眾不同的人生。

（責(zé)編 ?劉國(guó)棟）