章明

李克強(qiáng)總理指出，校園應(yīng)是最陽光、最安全的地方。但近幾年來校園欺凌事件頻頻發(fā)生，欺凌手段兇狠，性質(zhì)惡劣，很多畫面讓人觸目驚心。這一現(xiàn)象不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會(huì)道德底線，已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。

我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，欺凌現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，就這個(gè)問題我進(jìn)行了深入分析和思考，現(xiàn)總結(jié)以下想法與大家共享。

一、校園欺凌的成因分析

根據(jù)對(duì)我校欺凌現(xiàn)象的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)欺凌行為的原因復(fù)雜，總結(jié)如下：

（一）社會(huì)層面的影響

1.社會(huì)不良風(fēng)氣的沖擊。

我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，校園周邊流動(dòng)人口較多、人員復(fù)雜，社會(huì)不良青年喜歡聚集于此，賭博、抽煙、喝酒、甚至打架斗毆。這就使學(xué)生耳濡目染了一些不良言行，形成了“講義氣”“愛出風(fēng)頭”等錯(cuò)誤的價(jià)值觀。這就為校園欺凌事件提供了思想前提。

2.網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊。

信息化的深入，手機(jī)的普及，使網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了學(xué)生的日常生活。網(wǎng)絡(luò)有時(shí)是個(gè)藏污納垢的地方，語言粗暴、污穢，讓缺乏辨別能力的初中生接觸了有悖正能量的價(jià)值觀。

3.法治保障不健全。

我國針對(duì)未成年人的法律體系不夠健全，《刑法》規(guī)定完全無刑事責(zé)任的年齡是14周歲以下，而初中生正處于這個(gè)年齡階段。我國《民法通則》規(guī)定，未滿十八周歲的人是非完全民事行為能力的人。因而初中生即使犯罪也不予定罪，也可以逃避法律懲罰。

（二）學(xué)校層面的影響

1.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的單一化。

應(yīng)試教育這根指揮棒主導(dǎo)著學(xué)校教育，成績(jī)至上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使優(yōu)等生受到高度關(guān)注，獲得各種榮譽(yù)，而成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生就倍受冷落，沒有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。因此這些學(xué)生就想通過一些錯(cuò)誤的方式吸引大家，校園欺凌就是其中之一。

2.法制教育欠實(shí)效。

學(xué)校雖然也在開展法制教育，但很多時(shí)候卻流于形式，宣傳力度、實(shí)效性、針對(duì)性不強(qiáng)，法制教育并未深入學(xué)生內(nèi)心，法律意識(shí)沒有得到真正意義上的加強(qiáng)。

（三）家庭層面的影響

1.特殊家庭比例增高。

通過對(duì)校園欺凌事件的調(diào)查，了解到很多當(dāng)事學(xué)生的家庭情況比較特殊。這些孩子往往缺少溫暖，心理情緒上經(jīng)常表現(xiàn)為兩種極端：極其狂躁和極其膽怯。這種不良情緒癥狀若不能及時(shí)得到疏通和緩解，久而久之就可能會(huì)成為欺凌者和被欺凌者。

其次，家庭教育方法的落后以及法制教育意識(shí)的淡薄都容易使孩子走向極端。

二、校園欺凌的應(yīng)對(duì)策略

（一）尋求社會(huì)幫助，凈化外圍環(huán)境根基

1.整治周邊物理環(huán)境。

學(xué)校是社會(huì)的一部分，校園欺凌現(xiàn)象和社會(huì)有著千絲萬縷的關(guān)系，因此，預(yù)防和整治校園欺凌首先要尋求社會(huì)幫助。有關(guān)部門必須要整治學(xué)校周邊環(huán)境，使學(xué)生遠(yuǎn)離社會(huì)不良風(fēng)氣。

2.整治網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)等媒體是學(xué)生接觸暴力和污穢的重要途徑，如果媒體能夠注意傳播的內(nèi)容和方式，那么學(xué)生接受的信息也就單純很多。因而肅清電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的環(huán)境是至關(guān)重要的。

3.擴(kuò)大宣傳力度，關(guān)注欺凌問題。

在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生和家長(zhǎng)并沒有重視校園欺凌事件，認(rèn)為這只是小孩鬧著玩的事情。因此我們要借助社會(huì)力量，通過公益廣告等形式讓更多的人分清玩鬧和欺凌。

4.健全法制保障。

呼吁國家相關(guān)部門針對(duì)校園欺凌現(xiàn)象出臺(tái)專門的法律法規(guī)，進(jìn)一步完善《未成年人保護(hù)法》，使其能夠?qū)ξ闯赡耆说某砷L(zhǎng)起到真正意義上的保駕護(hù)航。另外結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)警校聯(lián)動(dòng)。

（二）提升教育理念，凸顯立德樹人核心

1.改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，關(guān)注特殊學(xué)生。

學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制使每個(gè)學(xué)生得到的關(guān)注不同，因而改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制是迫在眉睫的事情。

（1）評(píng)價(jià)學(xué)生方式多元化

學(xué)校需要放下學(xué)業(yè)為本、成績(jī)第一的評(píng)價(jià)機(jī)制，從多元智能的角度客觀地評(píng)價(jià)每位學(xué)生。我校在分層走班的背景下，將學(xué)生分為A、B班，對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方式，布置不同的作業(yè)。學(xué)校還根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，開展了很多適合學(xué)生發(fā)展的社團(tuán)，有書法社團(tuán)、乒乓社團(tuán)、機(jī)器人社團(tuán)、跆拳道社團(tuán)等等，在社團(tuán)教師的輔導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生有喜歡的事情可做。

期末評(píng)優(yōu)也不只是關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而是從各個(gè)方面、各個(gè)角度量化考核、評(píng)價(jià)學(xué)生。更在意的是學(xué)生進(jìn)步，而不是結(jié)果。

（2）建立特殊檔案，及時(shí)溝通、干預(yù)矯正

學(xué)校要求每位班主任必須摸清每位學(xué)生的家庭情況，建立特殊學(xué)生檔案。發(fā)揮德育導(dǎo)師和心理輔導(dǎo)教師的作用，為每位特殊學(xué)生配備德育導(dǎo)師，讓心理輔導(dǎo)教師參與到學(xué)生德育工作中。每個(gè)班級(jí)設(shè)立心理委員，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的情緒變化。

2.轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立健康第一理念。

教師應(yīng)該為每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變師生關(guān)系。通過搭建平臺(tái)、開展主題活動(dòng)、培育建設(shè)性人際關(guān)系等途徑，從而減少初中校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

3.強(qiáng)化法制教育。

為避免校園欺凌事件的發(fā)生，我校開展了形式多樣的法制專題教育活動(dòng)，譬如聘請(qǐng)法制民警給學(xué)生作專題講座，觀看法制教育影片，教師和社區(qū)民警走訪學(xué)生家庭等等，通過各種形式、途徑宣傳法律知識(shí)，增強(qiáng)法制意識(shí)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，讓法制教育深人學(xué)生內(nèi)心。

（三）優(yōu)化家庭教育，抓實(shí)良好家風(fēng)關(guān)鍵

家庭教育需要以濃厚的親情和相互信賴的關(guān)系為基礎(chǔ)，被欺凌的孩子，家庭必須成為能使其放松下來的心靈歸宿。希望父母及監(jiān)護(hù)人能夠真正理解并接納孩子，多給孩子一些關(guān)愛與包容。

綜上所述，要從根源上防治校園欺凌，就必須動(dòng)員全社會(huì)的力量，關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境。讓我們大家攜起手來，正視校園欺凌，營造和諧育人氛圍，鋪平孩子的成長(zhǎng)之路。

（責(zé)編 ?張 欣）