彭斌

高校是人才培養(yǎng)的主要場所，由于大學生群體的特殊性，對大學生進行思想政治教育以及心理健康教育是目前高校教育工作的主要內(nèi)容之一。目前大多數(shù)高校都注重對學生思想政治的教育，采取相應(yīng)的教學手段和教學方式，因此其教育質(zhì)量和教育水平逐漸提高，隨著我國科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用對大學生的思想觀念產(chǎn)生了巨大影響，不利于學生的心理健康。因此高校在教學過程中可以將心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合，運用有效的教學策略，促進大學生的全面發(fā)展。

一、大學生心理健康教育與心理思想政治教育的結(jié)合現(xiàn)狀

（一）對大學生心理健康教育的關(guān)注度不高

對學生進行心理健康和思想政治教育都是高校教育工作的一部分，大部分高校在教育中往往過多地重視思想政治教育，但是對心理健康教育的關(guān)注度比較低，二者沒有達到平衡狀態(tài)。高校在對學生進行教育的過程中，教育的內(nèi)容主要包括思想政治教育、文化教育、道德素質(zhì)教育等，但是心理健康教育內(nèi)容沒有正式被納入教育中，也沒有成立單獨的課程對大學生進行心理健康教育，對心理健康教育沒有過多地關(guān)注，因此在期末考核中并不能真正體現(xiàn)出學生的心理健康水平。對于思想政治教育，高校在教育中也沒有加入心理健康教育相關(guān)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致對學生的思想教育不夠全面，學生的心理問題沒有得到關(guān)注。除此之外，高校專門從事心理健康教育的人員少之又少，一般都是一個教師兼顧幾個專業(yè)學生的教育，不能兼顧到每個學生，同時這些教師的專業(yè)水平也較低，不能為大學生提供全面的、深入的、系統(tǒng)的心理健康教育。

（二）大學生缺乏人本觀念

縱觀我國高校的大學生思想政治教育與心理健康教育工作，其教學內(nèi)容的整體走向是從社會出發(fā)，考慮社會要求大學生應(yīng)該具備的思想政治標準，以此為參考對學生進行教育，但是卻沒有從學生的角度出發(fā)，考慮學生在思想政治教育和心理健康教育方面的真正需求，沒有充分考慮到學生在教育中的主體地位，這樣教育的結(jié)果就是無法滿足學生自身的發(fā)展需求以及社會對人才的要求，導(dǎo)致學生的學習主動性、積極性降低，對學生沒有吸引力，大大降低了教學效率。

二、大學生思想政治教育與心理健康教育的結(jié)合對策

（一）增強對大學生思想政治教育與心理健康教育的重視

很多人認為思想政治教育與心理健康教育是兩個完全單獨的方面，沒有任何聯(lián)系，甚至很多學生認為思想和心理是兩個等同的概念，二者之間可以互相替代，只要開設(shè)了思想政治教育課程就沒有必要再開設(shè)心理健康教育課程，其實事實并非如此。大學生學習壓力大，同時面臨來自周圍同學、情感、社會的壓力，大部分學生存在或多或少的心理問題，這些也與人的思想觀念有一定的關(guān)系，因此學校要高度重視心理健康教育，加強對思想政治教育和心理健康教育等方面的重視，保持一致的觀點，明確提出思想政治教育和心理健康教育的教學目標，將二者有機統(tǒng)一，實現(xiàn)思想政治教育與心理健康教育的有效結(jié)合。

（二）了解并尊重學生的真實需求

二十一世紀是科技的時代，學生的生活、學習中到處都是互聯(lián)網(wǎng)，社會成為一個透明的網(wǎng)絡(luò)，信息傳達更加方便，大學生會接觸到各種各樣的信息，其中包括很多不良信息，不利于學生的身心健康。因此教師在進行思想政治教育和心理健康教育時要注意從學生出發(fā)，了解學生的真正需求，深入貫徹以人為本的教育理念，一方面要關(guān)注和關(guān)心學生，時刻了解學生心理上遇到的問題和困擾，另一方面，教師要盡自己所能幫助學生，滿足學生心理和生理上的需求。教師在教學工作中要注意了解和尊重每一位學生的興趣和性格特點，并對學生的觀點及時給予肯定和鼓勵，充分理解學生的想法。教師在學生的心目中不僅僅是教師的角色，更重要的是朋友的角色，拉近與學生之間的距離，讓學生放心地將自己的想法表達出來，同時有助于幫助教師發(fā)掘?qū)W生的潛能，給學生創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。更重要的一點是教育工作者要立足于時代和專業(yè)的特征去了解學生，從生活、學習、情感等多方面理解和幫助學生，對學生進行引導(dǎo)。

（三）進一步豐富教育內(nèi)容，提升教學實效性

大學生處于一個相對開放的環(huán)境中，開始接觸更多的人和復(fù)雜的社會，其中各種新接觸的外來文化影響著學生的生活和學習。大學是學生人生中的重要階段，這個時期學生的心理還不成熟，是非辨別能力較差，但是對自己十分自信，急著在廣闊的舞臺展示自己，這種心理使學生在不良文化的沖擊下很可能會形成不正確的心理和思想。教育工作者在這個階段要給予學生更多的引導(dǎo)，用積極正確的態(tài)度引導(dǎo)學生面對外來文化和信息，學會選擇利于自己成長的而遠離不利于自己成長的，從而思想觀念得到鍛煉，心理也得到成長;其次高校要注意在開展思想政治與心理健康教育工作時做到情理交融，在給學生講道理的同時，適當運用情感教學，拉近師生之間的距離，同時可以選擇學生喜歡的方式進行溝通，在溝通中深入思想政治知識，同時給予學生關(guān)懷，讓學生樹立自信心，減少自卑感，心理上得到放松，給學生打造輕松、和諧的教學環(huán)境。

（四）提升教育者的綜合素質(zhì)

思想政治教育與心理健康教育的結(jié)合措施除了以上幾點以外，更重要的是提高教育者的綜合素質(zhì)，教育工作者的素質(zhì)直接影響教育的效果。思想政治和心理健康教育作為高校教育工作的重要組成部分之一，必須擁有一支結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高的教育隊伍。首先是教育者的專業(yè)性，高校科研從校外的專業(yè)機構(gòu)聘請高水平的心理咨詢師，為學生專業(yè)性地解決心理上的困惑，其次高?？梢越o教育者提供深造和學習的機會，提高本校教育工作者的專業(yè)性，并營造師生共同學習的局面，最后，高校還可以根據(jù)時代特征構(gòu)建符合本校特點的教育機制，讓全校師生都意識到思想政治教育和心理健康教育的重要性，從根本上提高教育效果。

三、結(jié)語

綜上所述，高校對大學生的思想政治教育和心理健康教育對學生的成長起著至關(guān)重要的作用，二者在教育工作中不能顧此失彼，在具體的教育過程中可以將二者有機結(jié)合，尋求結(jié)合點，掌握結(jié)合度，加大對學生思想政治教育和心理健康教育的教學力度，本文首先論述了大學生思想政治教育與心理健康教育的結(jié)合現(xiàn)狀，并提出增強對大學生思想政治教育與心理健康教育的重視、了解并尊重學生的真實需求、豐富教育內(nèi)容、提升教育者的綜合素質(zhì)等具體措施，希望能讓學生在有一定思想政治的基礎(chǔ)上完善個人心理，全面發(fā)展，為社會主義事業(yè)做出貢獻。

（責編 ?唐琳娜）