李玉柱

祛除盲目的虛榮和唯我獨(dú)尊的任性，形成正確的“尊嚴(yán)觀”和適切的“欲望力”，是培養(yǎng)和提升孩子抗挫折能力的切入點(diǎn)，也是他們戰(zhàn)勝挫折的兩塊基石。

4月17日，上海盧浦大橋上車(chē)流不斷。一名17歲男孩與母親發(fā)生口角，突然跑下車(chē)后迅速跳橋，救上來(lái)已無(wú)生命體征……

生命彌足珍貴，每個(gè)人只有一次。無(wú)論與母親有什么分歧，在生命面前都不值得一提。不僅是這個(gè)男孩，近年來(lái)，從小學(xué)生到中學(xué)生，從大學(xué)生到博士，自殺悲劇頻發(fā)，自殺的原因雖各不相同，但背后折射出的抗挫折能力不佳卻是一個(gè)共性。如何讓孩子珍愛(ài)生命？培養(yǎng)他們抗挫折、耐高壓的能力，使他們能夠在生命和挫折面前做出正確抉擇，成為當(dāng)下教育亟待解決的課題。

孩子自殺原因有很多，包括：目標(biāo)沒(méi)實(shí)現(xiàn)，如考試成績(jī)沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)分?jǐn)?shù)或名次，碩士、博士論文通不過(guò)等;因?qū)W習(xí)不努力、作業(yè)沒(méi)完成或做錯(cuò)了事情被批評(píng)，心理難承受;要做的事情沒(méi)有被獲準(zhǔn)、要求未被滿足，如買(mǎi)手機(jī)被拒絕……孩子年齡還小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，耐挫能力不夠，往往一點(diǎn)小事就會(huì)讓他們覺(jué)得“尊嚴(yán)”受損，“無(wú)顏再見(jiàn)江東父老”，一個(gè)愿望不被滿足就會(huì)讓他們覺(jué)得嚴(yán)重“受傷”，“活著就沒(méi)有了意義”。因此，我們除了對(duì)孩子進(jìn)行生命教育外，還要引導(dǎo)他們形成正確的“尊嚴(yán)觀”和適切的“欲望力”。我認(rèn)為，這是培養(yǎng)和提升孩子抗挫折能力的切入點(diǎn)，也是他們戰(zhàn)勝挫折的兩塊基石。

通常情況下，人們對(duì)挫折的理解就是失敗，培養(yǎng)孩子的抗挫折能力就是要讓孩子多經(jīng)歷失敗，不怕失敗。不懼失敗，就會(huì)越挫越勇。而實(shí)際上，很多時(shí)候不是失敗打敗了孩子，而是孩子對(duì)面子、對(duì)尊嚴(yán)的誤判讓他們失去了理智和理性，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感。

一個(gè)人沒(méi)有自尊心固然無(wú)法成器，但如果濫用自尊心，以之為“擋箭牌”，就會(huì)滋生偏激與虛榮，過(guò)猶不及。如何培養(yǎng)孩子恰當(dāng)?shù)淖宰鹦模种扑麄冞^(guò)度的欲望，讓他們不慕虛榮，辯證看待挫折呢？

一是讓孩子參加藝體類(lèi)活動(dòng)。藝體活動(dòng)不像文化學(xué)習(xí)，成果一時(shí)半會(huì)無(wú)法顯現(xiàn)和測(cè)定。藝體類(lèi)活動(dòng)，是由多個(gè)動(dòng)作、多種技能、多項(xiàng)活動(dòng)組合而成，學(xué)習(xí)起來(lái)由易到難，層層遞進(jìn)，螺旋式上升。孩子只要學(xué)，就會(huì)有進(jìn)步，很容易有成就感，有成就感就有了“尊嚴(yán)”。藝體技能的提升是一個(gè)需要反復(fù)練習(xí)的過(guò)程，孩子一時(shí)學(xué)不會(huì)，或者一個(gè)動(dòng)作失敗，其實(shí)就是一種挫折，但這在孩子看來(lái)卻沒(méi)什么大不了的，努力再練就可以將“面子”挽回，這樣，藝體技能的提升過(guò)程，就成了孩子“掙面子”的過(guò)程，也就是增強(qiáng)抗挫折能力的過(guò)程。

二是讓孩子經(jīng)常參加集體活動(dòng)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人;尺有所短，寸有所長(zhǎng)。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也都有自己不足。在集體活動(dòng)中，每個(gè)人都是竭盡全力，展己之長(zhǎng)，為集體增光添彩。同時(shí)，每個(gè)人都能在集體活動(dòng)中“照出”自己的不足之處，從而會(huì)以平和的心態(tài)，辯證地看待他人和自己的成功與失敗，勝不驕，敗不餒，逐漸糾正“萬(wàn)事我獨(dú)大”的自負(fù)心理。

三是家長(zhǎng)和老師要懂得尊重孩子。俗話說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的，平時(shí)要以表?yè)P(yáng)為主，以批評(píng)為輔。批評(píng)要就事論事，講究針對(duì)性，不要以偏概全，不要做推論性批評(píng)，如作業(yè)完不成就是懶、拖拉，成績(jī)下降就是不努力等。最忌諱的是給孩子的未來(lái)下結(jié)論，如“你這輩子算完了、你這個(gè)樣還能有什么出息”等。盲目批評(píng)、隨便下結(jié)論都會(huì)讓孩子反感、不服氣，特別是對(duì)于青春期逆反心理極強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)更是如此，稍有不慎，便會(huì)激起孩子的叛逆心，反而更難管教。

在糾正孩子任性的問(wèn)題上，家長(zhǎng)更要下狠心，講求原則，不能一味遷就。要從小讓孩子知道，他的要求并非都可以得到滿足，不能孩子一哭，家長(zhǎng)就心軟。

兒子三歲時(shí)，我規(guī)定每次只能看半小時(shí)動(dòng)畫(huà)片。第一天看了半小時(shí)后，兒子不愿意停止，我便強(qiáng)行關(guān)了電視。兒子一看，立即使出殺手锏，往地下一滾哭了起來(lái)，哭啊哭啊，10分鐘，20分鐘，30分鐘……嗓子都哭啞了，妻子心疼得兩眼含淚，直到兒子哭累了睡著。第二天，時(shí)間一到我仍關(guān)了電視，兒子還是哭，但這次也就哭了十多分鐘。第三天，關(guān)了電視，兒子只是抗議，卻沒(méi)再哭。到了第四天，半小時(shí)一到，兒子竟然自己主動(dòng)關(guān)了電視。

天下沒(méi)有一個(gè)孩子不任性，但孩子的任性不是天生的，多是父母寵溺的結(jié)果。小時(shí)候，父母對(duì)孩子的要求有求必應(yīng)，但隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)孩子不合理的要求應(yīng)該堅(jiān)決拒絕，不能孩子一哭心就軟，就放棄了原則，要讓孩子知道，在這個(gè)世界上，并非他所有的愿望都能得到滿足。否則，等孩子大了，就會(huì)出現(xiàn)因?yàn)橐謾C(jī)不給買(mǎi)，便拿著剪刀滿大街追媽媽的奇事了。

（責(zé)編 宋行軍）