摘 要：由于自然條件和經(jīng)濟(jì)條件限制，農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移城市務(wù)工的原因，在兒童生長(zhǎng)發(fā)育、受教育及人生觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，因常年缺乏父母的關(guān)愛(ài)和家庭教育，對(duì)他們的成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響。農(nóng)村兒童已經(jīng)成為一個(gè)弱勢(shì)群體。作為班級(jí)管理者和引導(dǎo)者的班主任，要學(xué)會(huì)用真情和愛(ài)心，從以德樹(shù)人、了解關(guān)愛(ài)、因材施教、心理輔導(dǎo)、家校配合、及時(shí)認(rèn)可、相互借鑒等方面加強(qiáng)教育，讓他們找回親情，快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；兒童；班主任；工作

一、農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)現(xiàn)狀

農(nóng)村孩子缺乏完整的家庭教育和溫暖，許多兒童出現(xiàn)內(nèi)向、孤僻、自閉、不合群、焦慮、緊張、人際交往能力差、頑皮、任性、沖動(dòng)、易怒等問(wèn)題。

在我的小學(xué)教學(xué)生涯中，有幸到過(guò)一個(gè)山區(qū)的教學(xué)點(diǎn)。學(xué)校場(chǎng)地比較寬大，有兩排教室，一個(gè)水泥地面籃球場(chǎng)，嶄新的籃球架，六組健身器材，安裝了校園監(jiān)控?cái)z像頭兩個(gè)，室內(nèi)CCtalk設(shè)備一套，有兩名教師，共有十一個(gè)孩子。面對(duì)孩子們那天真無(wú)邪的臉龐、家長(zhǎng)們殷切的期望，我堅(jiān)定了與學(xué)生一起成長(zhǎng)，與當(dāng)?shù)匕傩找黄鹕畹男拍睢?/p>

二、尋求策略，促進(jìn)教學(xué)

習(xí)總書記十九大報(bào)告中“不忘初心，方得始終，任重道遠(yuǎn)，砥礪前行。”始終在我耳邊縈繞。因此，我以小學(xué)教師的職責(zé)嚴(yán)格要求自己，以《中小學(xué)教師行為規(guī)范、行為準(zhǔn)則》為準(zhǔn)繩，并結(jié)合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)點(diǎn)現(xiàn)狀，探索農(nóng)村教育新策略。

以德樹(shù)人。做人一世，當(dāng)以德為本。我常常以孩子們簡(jiǎn)單易做的小事做起，做好示范、表率作用，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和做人處事之道。如收拾好自己的書包、文具盒里學(xué)習(xí)用具的擺放、如何用抹布擦桌凳、怎樣疊抹布、如何用笤帚掃教室衛(wèi)生、怎樣用掃帚打掃院內(nèi)垃圾紙屑、如何排隊(duì)、早晚遇見(jiàn)老師家長(zhǎng)的問(wèn)候、相互間關(guān)心愛(ài)護(hù)幫助、保持室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、節(jié)約用水用電、愛(ài)惜糧食、保持書本干凈整潔等等。常言道：良好的行為習(xí)慣是成功的一半。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

了解他們。唯寬可以容人，唯厚可以載物。起初對(duì)他們還是非常陌生，因此我盡可能抽空與孩子們、家長(zhǎng)、當(dāng)?shù)娜罕娛煜?。了解家庭成員的基本情況、聯(lián)系電話，充分關(guān)注兒童的個(gè)性心理和需求，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別教育，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、反饋他們的在校表現(xiàn)，做好孩子們的思想工作，多與他們談心，隨時(shí)隨地掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。在逐漸了解中，我意識(shí)到最大的問(wèn)題在于家庭的不完整。（五個(gè)孩子中四個(gè)沒(méi)有媽媽，兩個(gè)父母都不在。）腦海里不由得出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)號(hào)：為什么天下的父母如此狠心，扔下自己的心頭肉而離家出走呢？或許他們也有自己的無(wú)奈和苦衷。常言道，父母是人生的第一位老師。我針對(duì)每位同學(xué)不同的家庭狀況，經(jīng)常交流疏導(dǎo)，讓他們走出心理陰影。慢慢的，他們變得有禮貌了，一進(jìn)校門就能聽(tīng)到“老師好”的問(wèn)候，看到他們?cè)谂e止中流露出的自信喜悅，我心里暖暖的。就這樣，SHJ說(shuō)話、回答問(wèn)題的聲音慢慢的變大了，一個(gè)六歲多才學(xué)著說(shuō)話的KJF也慢慢地能連著說(shuō)三四個(gè)字了，讓我也有收獲感，再加上當(dāng)?shù)厝罕姷恼J(rèn)可，使我增加了信心和勇氣。

關(guān)愛(ài)他們。愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。作為一名基層教師不發(fā)脾氣是不可能的，特別是KJF由于發(fā)育智力等原因，經(jīng)常使我恨鐵不成鋼，然而我還是盡力克制自己的情緒，靜下心來(lái)關(guān)愛(ài)他們。時(shí)常換位思考，用耐心、愛(ài)心溫暖他們的失落心靈。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活和思想變化，增加感情投入，用心去關(guān)愛(ài)他們，用情去感化他們，千方百計(jì)從感情上彌補(bǔ)他們?cè)诩彝ブ械娜笔?，以一個(gè)父母的身份坐下來(lái)與他們平等交流。

因材施教。世上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉。因每個(gè)家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況不同，致使學(xué)生情況千差萬(wàn)別。針對(duì)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況、人格發(fā)展，做到因材施教、有的放矢。組織他們積極參與各種健康有益的活動(dòng)，使他們生活在歡樂(lè)和睦的氛圍中，找到在家的感覺(jué)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)不再恐懼，而是露著笑臉來(lái)讀書寫字做算式。

心理輔導(dǎo)。有志者，事竟成。對(duì)他們開(kāi)展心理輔導(dǎo)，SHJ失去雙親，膽小怕事，不愿意和別人交流。我會(huì)有意開(kāi)導(dǎo)她。一方面可以彌補(bǔ)兒童的感情缺失，另一方面也能更好地加強(qiáng)學(xué)生教育。同時(shí)注意保護(hù)好他們的隱私，不能對(duì)他們?cè)斐蓚Α?/p>

家校配合。天時(shí)不如地利，地利不如人和。學(xué)校教學(xué)固然重要，但家庭幫助不可缺少。在家里，他們的家長(zhǎng)（如KJF的爸爸、PT的媽媽、SHJ的鄰居姑姑）都非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況、內(nèi)容。家長(zhǎng)們的熱情、積極配合，使教育教學(xué)能夠比較順利的開(kāi)展，感謝家長(zhǎng)們的辛勤付出和合作！

及時(shí)認(rèn)可。是金子總會(huì)發(fā)光。多數(shù)孩子在祖輩的溺愛(ài)中成長(zhǎng)，他們勇于表達(dá)見(jiàn)解、想法。在教學(xué)活動(dòng)中，有意讓他們充分展示自我，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好，積極發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，甚至點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)給予認(rèn)可、肯定，使他們有自豪感與成就感，從而樹(shù)立自立自強(qiáng)的信心。

相互借鑒。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，經(jīng)常以他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己不足。有的學(xué)習(xí)上幫助（PT學(xué)習(xí)優(yōu)秀）、有的寫字上交流（SHJ的書寫美觀工整）、有的在音樂(lè)上共享（KJF的節(jié)奏樂(lè)感較強(qiáng)）、有的在活動(dòng)溝通（LXM喜歡與大家分享交流）……相互間總能聽(tīng)到哥哥、姐姐、弟弟、妹妹的稱呼，讓人感到是在一個(gè)溫暖的大家庭里。

總之，關(guān)愛(ài)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)兒童，探索教育新策略，是當(dāng)前農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)工作的重中之重。教育好下一代，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭多方面的配合、支持。希望我們大家都來(lái)關(guān)心教育、愛(ài)護(hù)兒童，幫助他們這些弱勢(shì)群體，讓他們?cè)谕黄{(lán)天下，快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。積沙成塔，集腋成裘。作為一名山區(qū)教學(xué)點(diǎn)的一線教師，我將不忘初心、牢記使命，在山區(qū)教學(xué)點(diǎn)的追夢(mèng)路上探索前行……

作者簡(jiǎn)介：文建平，1974年4月，男，漢，甘肅臨洮人，小學(xué)一級(jí)教師，專科。