黨的十九大決定，以縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)，在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。今年是中華人民共和國成立70周年，在這個(gè)時(shí)刻開展這次主題教育，正當(dāng)其時(shí)。這次主題教育，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央統(tǒng)攬偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想作出的重大部署，是用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想武裝全黨的迫切需要，是推進(jìn)新時(shí)代黨的建設(shè)的迫切需要，是保持黨同人民群眾血肉聯(lián)系的迫切需要，是實(shí)現(xiàn)黨的十九大確定的目標(biāo)任務(wù)的迫切需要。搞好這次主題教育，對我們黨不斷進(jìn)行自我革命，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民在新時(shí)代把堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的偉大社會革命推向前進(jìn)，對統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，都具有十分重大的意義。

開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，要牢牢把握守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)的總要求，牢牢把握深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想、錘煉忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯?、團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民為實(shí)現(xiàn)偉大夢想共同奮斗的根本任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)有收獲、思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)、為民服務(wù)解難題、清正廉潔作表率的具體目標(biāo)，確保這次主題教育取得扎扎實(shí)實(shí)的成效。

（摘自《人民日報(bào)》）

不忘初心、牢記使命，就要堅(jiān)持思想建黨、理論強(qiáng)黨。我們要在新的歷史起點(diǎn)理清走過的路、辨明腳下的路、認(rèn)準(zhǔn)前行的路，就要深入學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論成果，真正用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作。理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的堅(jiān)定源于理論上的清醒。抓住思想建黨、理論強(qiáng)黨，就抓住了主題教育的靈魂，就能從內(nèi)心深處筑牢“不忘初心、牢記使命”的思想基石。

不忘初心、牢記使命，就要力戒形式主義、官僚主義。初心和使命不是抽象的，而是體現(xiàn)在黨員干部點(diǎn)點(diǎn)滴滴的作風(fēng)中、干事創(chuàng)業(yè)的激情里。貫徹守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)的總要求，把學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、檢視問題、整改落實(shí)貫穿全過程，才能達(dá)到理論學(xué)習(xí)有收獲、思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)、為民服務(wù)解難題、清正廉潔作表率的目標(biāo)。

不忘初心、牢記使命，就要化解風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、推動中心工作。穿越近百年奮斗歷程，我們應(yīng)該把一以貫之的初心和使命與今天要做的事情結(jié)合起來，把這種歷久彌堅(jiān)的精神轉(zhuǎn)化為攻堅(jiān)克難的力量。正因此，把開展主題教育同應(yīng)對化解各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、推動本地區(qū)本部門本單位的中心工作結(jié)合起來，才能讓初心和使命找到現(xiàn)實(shí)載體，讓近百年的奮斗從歷史延伸到未來。

（摘自《人民日報(bào)》）

講政治具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性。對黨忠誠相當(dāng)于政治上的“定海神針”，而作風(fēng)建設(shè)則關(guān)乎黨的生死存亡。當(dāng)前，絕大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部能夠旗幟鮮明講政治。但也有少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為只要搞好經(jīng)濟(jì)就行，講政治不那么重要，甚至在原則問題和大是大非面前立場搖擺；有的領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)不起大風(fēng)大浪的考驗(yàn)，從政治上模糊滑向政治上糊涂，不知不覺中犯下政治錯誤；有的黨組織政治功能弱化，執(zhí)行中央政策打折扣、作選擇、搞變通，個(gè)人主義、分散主義、自由主義、好人主義等不同程度滋生蔓延。

其實(shí)，講政治并不縹緲，也不空泛抽象。不能表態(tài)多調(diào)門高、行動少落實(shí)差，而要有鐵一般的擔(dān)當(dāng)，見諸工作生活的一點(diǎn)一滴。必須增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，做到解放思想和統(tǒng)一思想的有機(jī)結(jié)合，不斷提高把握方向、把握大勢、把握全局的能力，不斷提高辨別政治是非、保持政治定力、駕馭政治局面、防范政治風(fēng)險(xiǎn)的能力。在政治過硬的前提下，深刻認(rèn)識各項(xiàng)戰(zhàn)略部署的整體性、關(guān)聯(lián)性、協(xié)同性，把具體戰(zhàn)略部署轉(zhuǎn)化為本地區(qū)本部門的工作任務(wù)。

（摘自光明網(wǎng)）

立好干部選任標(biāo)尺。鼓勵干部到基層一線、艱苦地區(qū)和急難險(xiǎn)重崗位“墩墩苗”“吃吃苦”，把基礎(chǔ)打牢靠，才能成大器、堪大用。大力實(shí)施干部“一線成才”工程，把培養(yǎng)鍛煉干部的主陣地放在基層一線，將選人用人重心向基層一線傾斜，樹立重基層、重一線的選人用人導(dǎo)向。

激活干部紅色基因。充分利用紅色教育資源開展紅色教育，把長征精神納入干部教育培訓(xùn)主體班次必學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式，實(shí)現(xiàn)長征精神“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”。邀請紅軍后代及黨史專家講述長征故事，精心打造一批紅色教育基地，創(chuàng)建干部教育培訓(xùn)長征品牌。

筑牢干部監(jiān)督籠子。完善考核評價(jià)機(jī)制，建立綜合分析研判制度，把作風(fēng)建設(shè)列入績效考核內(nèi)容，從精神面貌、工作態(tài)度、工作作風(fēng)、工作能力、工作績效等各個(gè)方面全方位考核干部，加大平時(shí)考核力度，切實(shí)發(fā)揮考核指揮棒作用，讓吃苦耐勞、作風(fēng)優(yōu)秀的干部脫穎而出。落實(shí)談心談話制度，干部遇到重大挫折必談，有不良苗頭必談，及時(shí)了解干部思想動態(tài)，關(guān)注關(guān)心他們的工作生活。

（摘自《中國組織人事報(bào)》）

牢牢抓住黨性培養(yǎng)這個(gè)重點(diǎn)，提升黨員教育管理的“純度”。把學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)黨紀(jì)作為黨員的必修課、終身課，持之以恒加強(qiáng)黨員經(jīng)常性教育，引導(dǎo)黨員自覺對標(biāo)、堅(jiān)定看齊，始終做到愛黨、憂黨、興黨、護(hù)黨。把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想作為首要政治任務(wù)，將其融入黨員教育管理的全過程、各方面，引導(dǎo)黨員增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。

牢牢抓住從嚴(yán)管理這個(gè)關(guān)鍵，增強(qiáng)黨員教育管理的“厚度”。牢固樹立黨的一切工作到支部的鮮明導(dǎo)向，切實(shí)發(fā)揮好黨支部主體作用，讓每一個(gè)黨支部都自覺扛起教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員的職責(zé)，推動黨員日常教育管理常態(tài)化、長效化、制度化。認(rèn)真貫徹落實(shí)“三會一課”、民主生活會等組織生活制度，以嚴(yán)格的黨的組織生活，促進(jìn)黨員教育管理嚴(yán)起來、實(shí)起來、規(guī)范起來。

牢牢抓住載體創(chuàng)新這個(gè)要點(diǎn)，拓展黨員教育管理的“廣度”。創(chuàng)新工作手段、模式和機(jī)制，確保黨員流動到哪里，黨組織的教育管理就跟進(jìn)到哪里。靈活運(yùn)用“網(wǎng)上黨?！薄熬W(wǎng)上支部”等方式方法，讓黨員可以隨時(shí)隨地參與黨組織的教育管理培訓(xùn)，不斷提高黨員教育管理工作現(xiàn)代化水平。

（摘自《中國紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》）

處理好減負(fù)與不減責(zé)的關(guān)系?；鶎訙p負(fù)就是要對形式主義、官僚主義做減法，讓基層干部從文山會海、填表報(bào)數(shù)中走出來，全身心抓好責(zé)任落實(shí)、政策落實(shí)、工作落實(shí)，提升工作質(zhì)量與效果?；鶎訙p負(fù)并不是簡單的一“減”了之，更不是降低工作標(biāo)準(zhǔn)。只有做到減負(fù)增效、脫虛向?qū)?，擠干形式主義的水分，才能防范松綁減負(fù)后打折扣、軟作為、不作為等問題。

處理好壓擔(dān)子與卸包袱的關(guān)系?；鶎幽贻p干部既需要勇挑擔(dān)子、經(jīng)歷風(fēng)雨、增長才干、不辱使命，同時(shí)，也在呼喚卸下不必要的包袱，建立健全容錯糾錯機(jī)制，寬容干部在工作創(chuàng)新中的失誤，解決問責(zé)泛化問題，讓基層干部在鼓足干勁中輕裝上陣，干得安心、盡心、舒心。

處理好上級主導(dǎo)與基層反饋的關(guān)系。為基層減負(fù)需要追本溯源，搞好頂層設(shè)計(jì)，從大局全盤調(diào)控好各個(gè)環(huán)節(jié)、各項(xiàng)舉措、統(tǒng)籌推進(jìn)，避免層層喊減負(fù)、級級無落實(shí)。推動基層減負(fù)，也要傾聽基層干部的聲音。減負(fù)成效好不好，多聽聽基層干部的反映，多看看基層工作的成效，好者揚(yáng)之，問題改之，真正把減負(fù)的焦點(diǎn)、重點(diǎn)，對準(zhǔn)基層干部的“累點(diǎn)”，讓減負(fù)減到問題根子上、減到干部心坎上。

（摘自中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)）

1922年7月16日，中共二大在上海拉開帷幕。舉行會議的南成都路輔德里625號，當(dāng)時(shí)是李達(dá)的寓所。一大會議上，李達(dá)被選為中央局宣傳主任。時(shí)隔一年，中央局成員、黨的地方組織的代表和參加遠(yuǎn)東各國共產(chǎn)黨及民族革命團(tuán)體第一次代表大會后回國的部分成員等，共12名共產(chǎn)黨員集中到一起，召開了中共二大。

在為期8天的會議上，通過了《中國共產(chǎn)黨第二次全國大會宣言》《中國共產(chǎn)黨章程》及《關(guān)于共產(chǎn)黨的組織章程決議案》等9個(gè)決議案。這意味著，中共二大與一大共同完成了黨的創(chuàng)建任務(wù)，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)嶄新階段。中共二大第一次提出黨的民主革命綱領(lǐng)，第一次提出黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線思想，制定了第一部《黨章》，第一次公開發(fā)表了《中國共產(chǎn)黨宣言》，第一次比較完整地對工人運(yùn)動、婦女運(yùn)動和青少年運(yùn)動提出了要求，第一次決定加入共產(chǎn)國際，第一次提出了“中國共產(chǎn)黨萬歲”的口號。

至此，中國革命的形勢向著更清晰的道路前行。從1922年1月至1923年2月，全國爆發(fā)的罷工斗爭達(dá)100多次，參加罷工的工人達(dá)30多萬人，工人的政治覺悟迅速提升，組織程度也明顯提高，與此同時(shí)，黨領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民、青年、婦女運(yùn)動也展現(xiàn)出全新面貌。

（摘自中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)）

1937年4月至8月，毛澤東在“抗大”開設(shè)了“辯證唯物論”課程。每周二、四上午上課，每次4學(xué)時(shí)，下午參加學(xué)員討論，總共達(dá)到110多學(xué)時(shí)。

據(jù)陜北公學(xué)校長成仿吾回憶：“有一個(gè)時(shí)期，毛主席經(jīng)常到陜北公學(xué)來，陜公的教員和干部見到毛主席就說：“教員，給我們講講形勢吧！”他也很高興答應(yīng)作報(bào)告?！?/p>

毛澤東第一次到陜公講哲學(xué)課時(shí)，一開頭就說：“今天跟你們講一個(gè)翻天覆地的大問題?！卑盐ㄎ镎摵臀ㄐ恼摰恼軐W(xué)問題，說成是“翻天覆地”的大問題，學(xué)員們真是聞所未聞。毛澤東先講唯物論和唯心論，后講反映論和辯證法。這個(gè)講稿后來整理出來，就是我們所熟知的《實(shí)踐論》和《矛盾論》兩篇文章。對此事，毛澤東在洛川會議前夕曾對郭化若說，“別提講課了，最近我在陜北公學(xué)講了一次，折本了”“我花三天四夜時(shí)間，準(zhǔn)備講課提綱，講矛盾統(tǒng)一法則，哪知半天就講完了，這不折本了嗎？”

（摘自黨建網(wǎng)）

“軍叫工農(nóng)革命，旗號鐮刀斧頭。匡廬一帶不停留，要向?yàn)t湘直進(jìn)。地主重重壓迫，農(nóng)民個(gè)個(gè)同仇。秋收時(shí)節(jié)暮云愁，霹靂一聲暴動。”這是毛澤東《西江月·秋收起義》的詩句，它描述了湘贛邊界秋收起義的情景。當(dāng)時(shí)參加秋收起義的武裝統(tǒng)一編為工農(nóng)革命軍第一軍第一師，毛澤東任前敵委員會書記。為了亮出“我們應(yīng)高高打出共產(chǎn)黨的旗子”的鮮明立場，毛澤東提出起義應(yīng)該打出一面自己的旗幟，并責(zé)成工農(nóng)革命軍參謀何長工具體負(fù)責(zé)。

這面旗幟用一大塊鮮紅的布制成，旗面中央是一個(gè)黃色的五角星，在五角星的中心則是鐮刀和斧頭，在緊靠旗桿一條10厘米寬白色旗褲上，赫然寫著“中國工農(nóng)革命軍第一軍第一師”的番號。這面旗子，既可以理解為黨旗，也可以理解為軍旗。從此，我們的黨有了自己的旗幟，表明了中國工農(nóng)革命軍不同于國民革命軍，它是中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)革命武裝力量，標(biāo)志著中國革命必將走向勝利。

（摘自人民網(wǎng)）

李大釗幾乎每到一個(gè)地方都會抽出時(shí)間去校園、赴廠礦、走基層，傾力宣傳馬克思主義和愛國進(jìn)步思想。1917年，天津青年組織愛國講演會邀請李大釗在東馬路青年會禮堂作了“大亞細(xì)亞主義”的講演，樓上樓下擠得水泄不通，聽眾熱情極高。1918年11月29日，北京大學(xué)在中央公園（今中山公園）舉辦講演大會，李大釗到會講演，講題是“庶民的勝利”。1922年9月3日，李大釗應(yīng)邀在中華職業(yè)學(xué)校發(fā)表關(guān)于青年問題的演講，號召青年團(tuán)結(jié)起來，進(jìn)行反帝反封建的斗爭。翌年4月，他又于復(fù)旦大學(xué)演說“史學(xué)與哲學(xué)”。這年4月至11月，在上海大學(xué)先后3次為上大師生演講。從“演化與進(jìn)步”鼓勵青年確立馬克思主義歷史觀，到“社會主義釋疑”闡析社會主義的本質(zhì)屬性，再及“史學(xué)概論”解釋歷史唯物主義的方法論，李大釗的講演總是那么深入淺出、熱情洋溢，極受聽眾歡迎。

聆聽過李大釗演講的人，都會被李大釗循循善誘、誨人不倦的教導(dǎo)深深打動。陳毅稱李大釗“自學(xué)渾不倦，誨人何其勤”；林伯渠說李大釗“大智若愚能解惑，微言如閃首傳真”；毛澤東對李大釗更是感佩有加，稱他是“真正的老師”。

（摘自《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》）

毛澤東是中國共產(chǎn)黨內(nèi)論述“紙老虎”問題最深刻、最全面的領(lǐng)導(dǎo)人，但毛澤東并不是黨內(nèi)第一個(gè)提出“紙老虎”概念的領(lǐng)導(dǎo)人。黨內(nèi)第一個(gè)提出“紙老虎”概念的領(lǐng)導(dǎo)人是蔡和森。1922年9月20日，蔡和森在《向?qū)А分軋?bào)第2期上發(fā)表《武力統(tǒng)一與聯(lián)省自治——軍閥專政與軍閥割據(jù)》，批評一些只知空發(fā)議論貌似強(qiáng)大的“政治家”或“政論家”時(shí)，第一次使用了“紙老虎”的概念。

蔡和森在文章中說：“自來一班與群眾隔離的政治家或政論家他們簡直不知道或者不承認(rèn)有群眾的勢力，所以他們不謀勾結(jié)或利用舊勢力便想求助于外國帝國主義者，不是發(fā)表些蔑視群眾、謾罵工人兵士的怪議論，便是想出些上不靠軍閥下不靠民眾的智識者的紙老虎或?yàn)跬邪?。?/p>

（摘自《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》）

1940年8月，新四軍進(jìn)駐黃橋后，陳毅推薦其妻子張茜到新四軍蘇北政治部《抗敵周報(bào)》參加油印工作。9月，新四軍占領(lǐng)姜堰后，陳毅親自委派專人赴外地購買印刷設(shè)備器材，還專程去印刷廠看望印刷工人，鼓勵他們?yōu)樾滤能娍箲?zhàn)印好書報(bào)刊。在陳毅的領(lǐng)導(dǎo)下，新四軍編印大量宣傳品及日文報(bào)刊，如蘇北支部的《日本兵隊(duì)之聲》，蘇中支部的《新時(shí)代》。在此基礎(chǔ)上，新四軍廣泛發(fā)動群眾，沿路發(fā)放、張貼宣傳品，甚至穿過偽軍哨崗直接發(fā)放到偽軍據(jù)點(diǎn)。這些宣傳品以鮮活的事例反映出日偽軍內(nèi)部的黑暗，官長對士兵的壓迫，不少日偽士兵產(chǎn)生了厭戰(zhàn)、怠戰(zhàn)、反戰(zhàn)情緒。

陳毅還創(chuàng)造性地運(yùn)用黨中央對待日偽戰(zhàn)俘的政策，從多方面施之以艱苦細(xì)致的教育轉(zhuǎn)化工作，新四軍制定了《敵軍政治工作綱要》，明確指出“正確執(zhí)行優(yōu)待日軍俘虜?shù)恼?，可以削弱敵人的?zhàn)斗力，并從事實(shí)中粉碎敵人的欺騙宣傳”。善待日軍俘虜，每日有計(jì)劃地對日俘進(jìn)行思想教育，以1至2小時(shí)與他們正式講學(xué)，逐漸啟發(fā)日偽軍俘虜?shù)碾A級覺悟，成功將一批日偽俘虜爭取過來。被釋放的日偽俘虜以其親身經(jīng)歷，在日偽軍中進(jìn)行策動，起到了很好的攻心瓦解作用。

（摘自黨建網(wǎng)）