孫麗麗

社會(huì)在不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也在不斷發(fā)展，社會(huì)越來(lái)越需要應(yīng)用型教育為其輸入實(shí)用型人才，因此技能大賽在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式中的影響也變得越來(lái)越深刻。技能大賽是一種應(yīng)廣大企業(yè)對(duì)人才的需要而產(chǎn)生的一種新型篩選人才的方式，不僅受到了廣大企業(yè)和社會(huì)的關(guān)注，而且促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校教學(xué)形式的改革。

一、技能大賽的概述及發(fā)展趨勢(shì)

技能大賽的產(chǎn)生迎合了企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需要。有了企業(yè)和社會(huì)的指導(dǎo)，技能大賽發(fā)展得越來(lái)越好。中職學(xué)校也意識(shí)到技能大賽的重要性，開始引導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，在人才培養(yǎng)模式上受技能大賽影響較大。由于技能大賽的舉行，學(xué)生獲得大量的參賽機(jī)會(huì)，鍛煉了各方面的能力，提高了專業(yè)技能。

依據(jù)教育部教育管理信息中心提供的數(shù)據(jù)（以全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽為例）可以看出，技能大賽自開辦以來(lái)，參與學(xué)校以及參與人數(shù)都在不斷增加，而且增速較快。如圖1和圖2所示：

通過(guò)圖1和圖2可以看出，參加技能大賽的學(xué)校和學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，技能大賽受到的關(guān)注度也越來(lái)越高，有著較大的發(fā)展前景。

技能大賽能夠?yàn)楦髌髽I(yè)和社會(huì)輸送更多更加專業(yè)的人才，而且能促進(jìn)中職學(xué)校教學(xué)改革，提高人才質(zhì)量。然而，目前中職學(xué)校不管是內(nèi)在條件還是外在條件都具有一定的局限性，還不能完全符合技能大賽的要求。如果中職學(xué)校想要更好地運(yùn)用技能大賽帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，就必須不斷調(diào)整自身的教學(xué)形式，積極整合更多的外在條件，積極參與到技能大賽中。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式存在的問題

1.企業(yè)還未完全意識(shí)到技能大賽的重要性，缺乏參與積極性。

利潤(rùn)最大化歷來(lái)是企業(yè)追求的目標(biāo)，所以在招納人才時(shí)，企業(yè)往往偏向于有工作經(jīng)驗(yàn)的、來(lái)自其他企業(yè)的人員。對(duì)于剛剛走出校門、缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生，企業(yè)認(rèn)為還需要花費(fèi)大量的人力、物力培養(yǎng)他們，而且培養(yǎng)成才也不一定能夠留得住，利潤(rùn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)最大化。所以在很多情況下，企業(yè)對(duì)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人才的認(rèn)識(shí)有偏見。

2.工學(xué)結(jié)合教學(xué)條件有限，人才培養(yǎng)質(zhì)量有待提高。

實(shí)際上，中職學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中確實(shí)存在一定的問題。實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，必須要緊密連接起工和學(xué)之間的關(guān)系，必須能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的基本知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)踐中去，學(xué)校需要與大量的企業(yè)合作或者自己建立相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地。這對(duì)很多學(xué)校來(lái)說(shuō)需要耗費(fèi)大量的資金，大部分學(xué)校無(wú)法做到，他們只能側(cè)重于理論教學(xué)，盡可能地減少實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)而導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的人才質(zhì)量不高。而且，大多數(shù)學(xué)校使用的教材很多都是直接由中職或高職教師編撰，教材中的知識(shí)缺乏實(shí)用性。

3.中職學(xué)校數(shù)量多，但大多數(shù)缺乏鮮明特色。 中職學(xué)校數(shù)量眾多，但是目前多數(shù)學(xué)校所設(shè)置的專業(yè)大同小異，培養(yǎng)出的人才水平也不高，沒有自身的特色。在師資力量方面，多數(shù)學(xué)校不太重視，一般都是選用工科的本科生或者研究生作為教師。這些教師大多沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，教出來(lái)的學(xué)生自然也是只有理論、欠缺實(shí)踐。如果學(xué)校中有相關(guān)的工學(xué)結(jié)合的活動(dòng)需要開展，教師的弱勢(shì)便展現(xiàn)出來(lái)，其培養(yǎng)的人才的能力等問題便顯現(xiàn)出來(lái)。

三、技能大賽對(duì)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的影響探析

1.技能大賽可以促進(jìn)工學(xué)結(jié)合方面教學(xué)的革新，提高人才質(zhì)量。

技能大賽是一種隨著社會(huì)的發(fā)展而產(chǎn)生的比賽，是一種可以提升技能的比賽，在活動(dòng)過(guò)程中可以加強(qiáng)專業(yè)能力。各學(xué)校為了能夠在技能大賽中使自己學(xué)校的學(xué)生獲得好名次、受到各企業(yè)的關(guān)注，必須對(duì)自身的工學(xué)結(jié)合方面的教學(xué)形式進(jìn)行革新，以便培養(yǎng)出更多符合技能大賽的人才。例如：各學(xué)校為了能夠適應(yīng)技能大賽、更好地與企業(yè)進(jìn)行合作，會(huì)改變傳統(tǒng)的、重視理論的教學(xué)形式，重視實(shí)踐教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。在通常情況下，技能大賽都是以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行的，所以對(duì)于學(xué)生的合作能力、交際表達(dá)能力要求也是比較高的，所以，各學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中在這方面也是需要改進(jìn)的?？傊?，隨著技能大賽的舉行，各學(xué)校會(huì)不斷地進(jìn)行教學(xué)方面的改革。只有這樣，才能提高人才質(zhì)量。

2.技能大賽可以更好地促進(jìn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，加強(qiáng)專業(yè)技能。

技能大賽舉行的目的就是為了篩選出真正有能力的人才，為企業(yè)作出貢獻(xiàn)，也就是說(shuō)技能大賽更重視實(shí)踐方面的展示。當(dāng)然，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，沒有理論也就沒有實(shí)踐。所以說(shuō)，技能大賽很好地將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。舉辦技能大賽，企業(yè)和學(xué)校都要參與其中，企業(yè)是牽頭人，他們的需求會(huì)很明確地展示出來(lái)，學(xué)校需要將在教學(xué)過(guò)程中所教的理論知識(shí)通過(guò)技能大賽的形式引導(dǎo)學(xué)生將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。久而久之，學(xué)生隨著參加技能大賽的次數(shù)增加，便會(huì)更好地融合理論與實(shí)踐，鍛煉出高效專業(yè)的技能。

3.技能大賽能夠提前幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求，技能大賽要求各學(xué)校實(shí)施應(yīng)用型模式。

所謂的應(yīng)用型模式就是要很好地適應(yīng)社會(huì)，跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步。技能大賽能夠增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，提升學(xué)生的專業(yè)技能。如果一個(gè)學(xué)生在技能大賽中遇到挫折可以進(jìn)行自我調(diào)整，這在一定程度上來(lái)說(shuō)是提前為社會(huì)鍛煉了人的意志。隨著我國(guó)企業(yè)生產(chǎn)模式的不斷革新，當(dāng)下正是急需專業(yè)人才的時(shí)候。各學(xué)校只有在學(xué)生在校階段不斷鼓勵(lì)他們參與具有競(jìng)爭(zhēng)力的技能大賽，不斷提升自己，在專業(yè)上有所作為，才能被企業(yè)認(rèn)可，才能在畢業(yè)之前找到適合自己的發(fā)展方向，畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)，為企業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

4.技能大賽能夠完善課程體系，形成有效的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

各學(xué)校針對(duì)每個(gè)專業(yè)都有自身的課程體系，但是很多情況下各學(xué)校的課程體系已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展，有待于更新。技能大賽正好可以幫助各學(xué)校完善課程體系。課程體系或間接或直接反映的是學(xué)校的教學(xué)水平，其中，有專業(yè)課程的安排，也有相關(guān)制度的規(guī)定。完善的課程體系對(duì)一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)是十分重要的，它可以直接反映出該學(xué)校的教學(xué)是否合理，以及培養(yǎng)出的人才質(zhì)量的高低。如果課程體系過(guò)于陳舊，或者不夠完善，那么將會(huì)降低培養(yǎng)出的人才的水平。所以，學(xué)校的課程體系必須要與社會(huì)市場(chǎng)中的專業(yè)需求相符合，要理論和實(shí)踐相結(jié)合。技能大賽恰到好處地融合了學(xué)生的理論和實(shí)踐，能夠促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提高。而且技能大賽還會(huì)根據(jù)社會(huì)和時(shí)代的變化，不斷更新內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)形式更新以及課程體系完善。

總之，技能大賽在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)施上有著深刻的影響，促進(jìn)了工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的完善，對(duì)企業(yè)和社會(huì)有著重要意義。

（責(zé)任編輯? 徐德明）