張磊

一位教育家說：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！边@句話將教育的內(nèi)涵如詩歌般優(yōu)美地道出。美育具有凈化心靈、陶冶情操、完善品德的教育功能，就是以審美的方式育德，以美的事物培養(yǎng)人的教育。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題。作為一名音樂教師，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，特別是學(xué)生身體、智力、能力水平迅速發(fā)展的中學(xué)階段，如何在教育改革的大背景下，立足學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地開展音樂特色教育，將音樂學(xué)科作為實(shí)施美育的一種最有效途徑，提升學(xué)生審美素養(yǎng)，是我一直在實(shí)踐中思考的問題。

一、立足校本課程體系，最大限度充實(shí)課堂內(nèi)容

1.學(xué)生多元參與、探究實(shí)踐的課堂。任何教育的力量都需要學(xué)生自身的“感知”，這樣留給他們的印象是最深刻的，在信息技術(shù)多元發(fā)展的教育2.0時代，我也努力將自己的課堂打造成學(xué)生能夠全方位參與、并積極探究實(shí)踐的課堂。例如，在賞析“非洲音樂”這一教學(xué)環(huán)節(jié)時，我創(chuàng)設(shè)了開放式的情景，將學(xué)生分成活動小組，分別查找關(guān)于“非洲歷史”“非洲地理特點(diǎn)”“非洲旅游”等專題資料，并在課堂上進(jìn)行展示分享。一位曾去南非旅游的學(xué)生還給大家展示了他從那里帶回來的“食人族”項(xiàng)鏈。

2.初高中特色校本課程，學(xué)生喜聞樂見。結(jié)合初高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)及欣賞傾向，我們分別在初中開設(shè)了“宮崎駿與久石讓作品賞析”“天津傳統(tǒng)曲藝”，在高中開設(shè)了“戲劇影視賞析”“民族器樂欣賞”等音樂校本課程。這些課程讓學(xué)生既感知了家鄉(xiāng)天津作為“曲藝之鄉(xiāng)”的戲曲特色，又更多地了解民族音樂，增強(qiáng)文化的自信。

二、拓展藝術(shù)社團(tuán)活動，給予學(xué)生充分藝術(shù)熏染

自2010年9月，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我著手組建了“天津耀華濱海藝術(shù)團(tuán)”。2012年，我有幸受學(xué)校委派赴美國交流學(xué)習(xí)。在此期間，我深入美國高校及中學(xué)校園，觀摩學(xué)習(xí)了西方教育體制下的音樂教育?；貒?，結(jié)合耀華濱海的實(shí)際情況，在現(xiàn)有的藝術(shù)團(tuán)基礎(chǔ)上，成立了行進(jìn)鼓樂團(tuán)，充實(shí)耀華濱海藝術(shù)團(tuán)的力量。藝術(shù)團(tuán)成員每學(xué)年活動人數(shù)高達(dá)140余人次，每周的樂團(tuán)排練，都有專業(yè)教師為我們進(jìn)行手法和基本功的培訓(xùn)。這種歷練，正是軍樂隊(duì)所追求的堅(jiān)強(qiáng)之美。

三、依托地方特色資源，打造大音樂教育課程

1.每年6月，耀華濱?！白哌M(jìn)耀華”體驗(yàn)日活動都深受師生喜愛，而以耀華濱海藝術(shù)團(tuán)為主體的“我們的故事”文藝匯演則每年都會在耀華禮堂為全體師生演出，也成為了藝術(shù)團(tuán)的學(xué)生最期待的盛事。

2.致力于推廣“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”，也讓校園藝術(shù)資源更大限度地服務(wù)師生，反哺社會，發(fā)揮藝術(shù)教育的社會服務(wù)能量。我校是天津歌舞劇院的中學(xué)藝術(shù)培養(yǎng)基地之一，依托這一強(qiáng)大資源，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)。

3.充分依托社會資源，我校藝術(shù)團(tuán)曾赴天津市武警一支隊(duì)進(jìn)行慰問演出;多次參加濱海集團(tuán)松江足球俱樂部的競賽及演出活動;在天津市大中學(xué)生多元文化理解日活動中表演民族器樂;組織耀華濱海學(xué)生與亞杜蘭特殊學(xué)校的師生進(jìn)行圣誕聯(lián)誼活動;參加天津?yàn)I海廣播“英語校園行”活動等。2014年8月，我到青海玉樹藏族自治州開展支教活動，幫助玉樹學(xué)校組建藝術(shù)團(tuán)，將藝術(shù)的種子播撒在雪域高原。

四、藝術(shù)教育堅(jiān)持立德樹人教育根本任務(wù)

在藝術(shù)教育實(shí)踐中，我們堅(jiān)持立德樹人的教育根本任務(wù)，以藝術(shù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)為核心，通過構(gòu)建多方位、多角度、多情境、多體驗(yàn)的師生共進(jìn)共融的過程，使學(xué)生在豐富生動的藝術(shù)學(xué)習(xí)中受到美的熏陶，形成完善的審美、和諧的身心、健全的人格、開闊的視野和高雅的志趣。

（責(zé)任編輯? 徐德明）