姚麗娜

【摘要】道德是教育的最高目的。中學(xué)時(shí)期的道德教育工作更是讓未來社會(huì)主義接班人樹立正確價(jià)值觀的重要工作，尤其是高級(jí)中學(xué)階段的道德教育工作。高中班主任工作質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的高低。因此，在日常教學(xué)過程中，高中班主任應(yīng)重視德育工作，采用科學(xué)高效的管理方法來提高德育教育的有效性，讓高中學(xué)生在耳濡目染的過程中塑造高尚的品德、健康的心靈。就如何正確地看待高中德育工作及如何有效提高德育工作的實(shí)效性，本文從三個(gè)方面進(jìn)行了重點(diǎn)研討。

【關(guān)鍵詞】班主任;德育工作;實(shí)效性

素質(zhì)教育是一種提高受教育者各方面素質(zhì)的綜合教育模式，它重視的是人的思想品德、能力個(gè)性、身體和心理的健康教育。其中，人的思想品德教育是素質(zhì)教育的根本。在平時(shí)的德育教學(xué)工作中，教師要根據(jù)德智體美勞全面發(fā)展的要求，把德育工作無形地滲入教學(xué)活動(dòng)中，多開展有益于學(xué)生形成高尚品德的班級(jí)活動(dòng)，讓他們成長(zhǎng)為有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的四有新人。

一、高中班主任的德育工作現(xiàn)狀分析

目前，很多學(xué)校對(duì)德育工作的實(shí)施依然停留在“走形式”階段，用幾節(jié)內(nèi)容和形式單調(diào)的政治課就完成了思想品德教育工作，這是違背素質(zhì)教育的初衷和要求的。此外，在思想政治教學(xué)中，有不少教師是照本宣科，學(xué)生們不喜歡，也不感興趣，因此教育的成效也不高。所以，高中班主任要和其他任課教師密切配合，整合道德教育和學(xué)科教育，樹立正確的教育風(fēng)向，努力將德育工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活結(jié)合在一起。學(xué)生到學(xué)校不僅是接收、獲取知識(shí)，也是來尋找友誼、學(xué)會(huì)生活、形成個(gè)性的，我們不能把他們培養(yǎng)成高分低能的考試機(jī)器。學(xué)校、家庭、社會(huì)都是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的地方，高中班主任要努力平衡各方面的關(guān)系，積極地建設(shè)具有優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的班集體，讓學(xué)生在一個(gè)健康和諧的集體中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生形成高尚道德觀念，成了德育工作的重中之重。

二、如何提高德育工作的實(shí)效性

1.拓寬視野、更新德育工作內(nèi)容

要想提高高中生德育工作的實(shí)效性，教師就要站在時(shí)代的高度去看問題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來決定教育內(nèi)容，而且選擇的內(nèi)容一定是與學(xué)生的生活息息相關(guān)并能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界、社會(huì)和人性價(jià)值觀的教育內(nèi)容。每位學(xué)生都有自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)水平也有差異，所以最基本的、系統(tǒng)的德育內(nèi)容才能保證教育工作的完整性和穩(wěn)定性，這就要求教師要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前品德發(fā)展情況去拓展和更新教育內(nèi)容，這才是對(duì)學(xué)生的良性德育。學(xué)校和班主任在努力發(fā)展學(xué)生學(xué)科教育的同時(shí)，也應(yīng)多增加能幫助學(xué)生提高生活質(zhì)量的內(nèi)容，如貼近生活、情感教育的人際交往、社會(huì)活動(dòng)等，使學(xué)生的受教育內(nèi)容不局限于課堂和學(xué)校，也能與社會(huì)和生活接軌，進(jìn)而真正做到教育源于現(xiàn)實(shí)，又要適當(dāng)超越現(xiàn)實(shí)。

2.提高德育工作實(shí)效性措施

把德育工作落實(shí)到每個(gè)班集體，不僅需要教師的力量，也需要發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，班主任的角色是倡導(dǎo)者和管理者，除了班主任外，還有一個(gè)重要的群體是我們不能忽視的，那就是班干部隊(duì)伍。班干部也是學(xué)生，和其他同學(xué)處于同一個(gè)群體，能夠比班主任更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、心理特點(diǎn)等，而且班干部是經(jīng)過全班學(xué)生民主選舉產(chǎn)生的，更容易得到學(xué)生的信任，所以組建一支具有高尚道德行為準(zhǔn)則的班干部隊(duì)伍，可以給其他學(xué)生樹立榜樣和模范，也能給班主任德育工作的開展提供幫助。

高中時(shí)期的學(xué)生正處于青春叛逆期，有些學(xué)生存在著較為嚴(yán)重的叛逆心理，而這些學(xué)生往往就是教師和家長(zhǎng)所說的“問題生”。“問題生”的叛逆行為可能會(huì)擾亂課堂紀(jì)律，但他們的叛逆心理也可以不斷地促使班主任去思考如何改進(jìn)德育工作方式，形成獎(jiǎng)罰分明的班規(guī)制度，并將其用于規(guī)范學(xué)生的行為。班主任在幫助“問題生”解決各種問題時(shí)，需要積極與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，在學(xué)習(xí)和生活上給予他們更多的關(guān)注，進(jìn)而幫助他們找出問題的根源，這樣才能提高我們德育教育工作的實(shí)效，完善學(xué)生的道德品行。高中時(shí)期對(duì)青少年樹立正確三觀非常重要，作為高中班主任，我們理應(yīng)對(duì)所有學(xué)生一視同仁，盡自己最大力量去推進(jìn)德育工作，為我們國(guó)家的德育教育作出自己的一份貢獻(xiàn)，為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

三、探索新方法以提高國(guó)民道德教育水平

在推進(jìn)德育工作的過程中，班主任要明白德育工作單靠個(gè)人力量是很難展開的，它是一個(gè)系統(tǒng)性工程，須通過學(xué)校、家庭和社會(huì)等各方力量的共同努力才能推進(jìn)和改善。道德教育本身沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，具有一定的復(fù)雜性，因此高中班主任要制訂出科學(xué)合理的教育方法、教育目標(biāo)。班主任的角色就是一座溝通橋梁，其要通過主動(dòng)的、多方面的、密切的聯(lián)系和配合，搭建出多系統(tǒng)、多渠道、多載體的立體交叉式德育網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面相互協(xié)作，力量最大化。平時(shí)，班主任要多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，定期與家長(zhǎng)聯(lián)系或訪談，通過孩子的成長(zhǎng)去影響家長(zhǎng)的教育觀，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育對(duì)家庭教育的輻射影響。具體來說，高中德育方法的選擇應(yīng)重點(diǎn)從以下兩方面考慮。

第一，把高尚的德育工作變得接地氣一點(diǎn)，以班級(jí)為基本單位，由班主任和班干部帶頭，多組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生貼近生活，通過親身體驗(yàn)樹立正確的政治觀點(diǎn)和道德價(jià)值觀念，進(jìn)而規(guī)范自己的文明行為，培養(yǎng)進(jìn)取和創(chuàng)造精神。

第二，構(gòu)建良好的硬件環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的班級(jí)環(huán)境不僅包括優(yōu)良的物質(zhì)環(huán)境，也包括積極向上、和諧健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師更應(yīng)以身作則，注重自身形象、言談、舉止，用潤(rùn)物細(xì)無聲的方式去影響學(xué)生。另外，教師可以通過定期出黑板報(bào)、張貼名人畫像、名人格言等完成環(huán)境改造，從而建立良好的硬件教育環(huán)境來熏陶學(xué)生。

四、結(jié)語

教育乃國(guó)之根本，而品德乃人之根本。國(guó)家的未來要靠人的支撐，由此可見品德教育的重要性。而如何提升德育工作，尤其是高中生德育工作的實(shí)效性，一直是教育部門、教育工作者和學(xué)生家長(zhǎng)密切關(guān)注的問題。這項(xiàng)工作肩負(fù)著重要使命，而班主任作為這項(xiàng)使命最直接的執(zhí)行人，責(zé)任重大。作為德育工作推進(jìn)的主力軍，班主任的自身德育理念、水平和工作方式、方法與社會(huì)、家庭、學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生有著密切聯(lián)系。因此， 德育教育是一個(gè)偉大的、可持續(xù)發(fā)展和逐步推進(jìn)的系統(tǒng)工程，需要各方面配合合作，共同努力，不斷完善、改革、提高，這樣才能實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)。

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