王界美

【摘要】習近平在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話中，對新時代學校思政課的地位和作用、辦好思政課的根本保證和基礎(chǔ)條件、黨對思政課教師的要求以及思政課改革創(chuàng)新的原則等重要問題進行了深刻闡述，為新時代學校思想政治理論課建設(shè)和發(fā)展指明了方向。作為思政教師，我們要不忘初心，牢記使命，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。下面筆者就結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，從德、行、教三個方面談一談如何爭做一名新時代的好思政教師。

【關(guān)鍵詞】思政教育教學;與時俱進;思考路徑

新時代賦予思政教師重要使命，思政教師要全面貫徹落實習近平提出的“六要”要求，在教學中始終貫徹“八個相統(tǒng)一”，致力于做一名可信、可敬、可靠、樂為、敢為、有為的思政教師。

一、以德施教、以德立身，把立德樹人作為思政教師的根本任務(wù)

習近平對思政課教師提出了嚴格要求和殷殷期望，他指出，思政教師要以“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的標準為要求。這就明確了思政教師首先應是以德施教、以德立身的楷模，并承擔立德樹人的神圣使命。俗話說“德高為師，身正為范”;《論語》有言：“其身正，不令而行” ，這就是說，教師要在學生中樹立德高望重的威信，既要當學生的經(jīng)師，又要當學生的人師，要在言傳身教的過程中，潛移默化地感染學生、引導學生。

如果一個教師連自己都無法辨別善惡，又怎么能擔當起立德樹人的責任呢？教師只有以德立身、以身作則，才能使學生以師為鏡，親其師，信其道，樂其學。作為思政教師，我們應加強理論修養(yǎng)，做到知行合一。只有具備扎實的理論功底，擁有豐富的知識儲備，思政課教師在講臺上才能講得理直氣壯，思政課的教學才能發(fā)揮相得益彰的效果。思政教師要用道德之美、出眾之才、家國之情，引領(lǐng)學生扣好人生第一粒扣子。

二、愛崗敬業(yè)、堅定理想信仰，詮釋思政教師的責任與擔當

做一名好教師不容易，做一名好思政教師更不容易。作為思政教師，我們要具有堅定的理想信念，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。有崗必有責，有責必擔當，思政教師要做好新時代使命擔當，賦予自身履職盡責的意識、敢于擔當?shù)木?，乘勢而為，迎難而上，深化改革，銳意創(chuàng)新，扎扎實實地做好思政教學的本職工作。路雖遠行則將至，事雖難做則必成。筆者半路出家，入職思政教師隊伍，在教《形勢與政策》這門學科時深有體會。該學科在高職院校只有8個課時，4個學習專題。如果教師馬馬虎虎應付式地上課，學生就無法把握國家形勢、全球大局，更無法增強社會責任感和歷史使命感。這就需要教師潛心于教育事業(yè)，以“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的標準為要求，為學生講清形勢、講透政策。在我國，許多扎根邊遠山區(qū)的教師，正是秉持著愛崗敬業(yè)的精神，才能安于清苦生活而不失理想，立于困難條件而不失追求，為寒門學子圓夢，為國家未來筑基。一個有道德情操的好老師，就應該像這些教師一樣，心系學生，去浮躁之氣，遠離功利之風，默默無聞奉獻于三尺講臺。所以在備課的時候，筆者就深入挖掘每個專題的學習內(nèi)容，既了解歷史，又立足現(xiàn)實，透過事物現(xiàn)象把握內(nèi)涵實質(zhì)，同時進行分析研判、展望未來。

教育離不開愛，沒有愛的教育是不成功的教育，尤其是思政教學，思政教師要從思想上關(guān)心愛護每位學生，做學生的良師益友，這也是筆者親歷教學實踐的感悟。在所教的每一個班級，筆者都會敞開心扉地告誡學生——嚴師出高徒。在學習上，筆者耐心細致地指導每位學生，在課前預習、課堂紀律、作業(yè)書寫、課后閱讀等方面嚴格要求，希望他們立鴻鵠志，做奮斗者，弘揚工匠精神和勞模精神，使自己成長為“知識型、技能型、創(chuàng)新型”勞動者，為祖國的繁榮富強發(fā)光發(fā)熱！在生活中，筆者以滿腔的愛打開學生的心結(jié)，與他們交朋友，無微不至地關(guān)心學生的飲食起居和思想動向。

筆者班上有一位學生，第一次上課就沒有來，通過跟班主任和同學們溝通，筆者了解到，這位學生因為一門學科掛科，于是就對學習產(chǎn)生了厭倦情緒，其他的課程都不愿意參加學習。得知情況后，筆者沒有批評該學生，而是主動聯(lián)系他并促膝談心，在下次上課時，讓同寢室的同學喊他一起來課堂學習。課上，筆者特意請他回答問題，表揚他上課專心認真，最后這位學生一改常態(tài)，每次都積極到課，并能自覺完成學習任務(wù)。教師只有面對面、心貼心地和學生交流，才能真正打動學生。就這樣，一次次的關(guān)愛，讓筆者教的班級更溫暖和諧，讓班集體更具有凝聚力，讓學生更懂得感恩，更明白教師的殷切希望與家長的熱切期待，因而更加刻苦努力、銳意進取、奮發(fā)向上。正是有了教師的關(guān)愛，才有了學生“視校如家”的感覺;有了教師的關(guān)愛，才有了學生之間的融洽與親密。

三、深刻把握“八個相統(tǒng)一”，推動思政課改革創(chuàng)新

習近平在學校思政教師座談會上提出堅持“八個相統(tǒng)一”，直擊思政課的重點和難點，為思政課改革創(chuàng)新標定航道，所以思政課教師在教學理念上要樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，充分運用多種教學方式，融合新媒體，激發(fā)學生學習思政課的積極性;在教學方法上，要因事而化，因時而進，因勢而新，采用啟發(fā)式教學，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，打造“思政金課”。

推動思政課改革創(chuàng)新首先要“以理服人”，要把馬克思主義的基本原理、基本方法講清楚，把人類社會發(fā)展的歷史必然性、中國特色社會主義的歷史必然性講清楚，把習近平新時代中國特色社會主義思想講清楚。然而這些原理、方法、理念單靠照本宣科的語言表述是無法闡述清楚的，這就需要思政教師從現(xiàn)實生活中尋找具體案例，通過把方法、理論融入學生喜聞樂見的實例中，加深對其內(nèi)涵本質(zhì)的理解，只有這樣才能真正達到內(nèi)化于心、外化于行的效果。例如，在“全面深化改革”一課的教學中，教師從40年來生活中的衣、食、住、行、用，讓學生感受生活越來越美好，從而引出全面深化改革是順應當今世界發(fā)展大勢的必然選擇。這樣，學生明白了為什么要全面深化改革，從而引發(fā)探尋改什么以及如何改。

其次，加強線上線下、課內(nèi)課外，多樣化教學模式，充分調(diào)動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，扎實推進思政課守正創(chuàng)新。在授課的班級中，筆者都會在“學習通”軟件平臺建立一個班級群。課前，筆者會根據(jù)每個班學生的實際情況，安排布置預習內(nèi)容;課中，筆者會結(jié)合學習內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情境，充分運用多媒體教學，化抽象為直觀，加深學生對知識的理解，并針對學習的重難點在“學習通”中設(shè)計搶答、討論、問卷調(diào)查等，以核查學習反饋情況;課后，筆者會再借助“學習通”平臺，布置一些課后閱讀小常識或者實踐活動，讓學生深入一線，研究學習，撰寫學習論文;與此同時，筆者會在課后為學生釋疑解惑，真正實現(xiàn)線上線下無縫對接學習。

路漫漫其修遠兮，吾將在思政教學道路上求索，找準人生定位，做黨和人民滿意的思政教師。

【參考文獻】

孫蘭英.新時代辦好思想政治理論課的根本指南[J].紅旗文稿，2019（08）：14-16.