童曉榮

【摘要】根據(jù)素質(zhì)教育的培養(yǎng)要求，推動高中學(xué)生社團活動的有序開展，是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要路徑，但是目前縣域高中音樂社團活動的運作模式中存在諸多問題，使學(xué)生音樂活動的開展缺乏動力，難以實現(xiàn)切實有效的音樂教育效果。筆者從音樂社團活動的重要性出發(fā)，對目前縣域高中音樂社團活動的運作模式中存在的問題進行分析，并探究相應(yīng)的解決對策。

【關(guān)鍵詞】縣域高中;音樂社團活動;運作模式探析

【基金項目】本論文系 2018年甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“高中學(xué)生音樂社團活動的有組織策略研究”（課題立項號：GS〔2018〕GHB2070）的研究成果。

音樂社團是高中生藝術(shù)教育的重要補充，是豐富學(xué)生課余生活，提升其藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。隨著教育條件的逐漸改善，許多縣域高中積極組織音樂社團，并開展多種多樣的實踐活動，推動了高中音樂教育工作的發(fā)展。但是，音樂社團活動的開展需要多方面力量的支持，因此，建立完整、有效的運行模式成為縣域高中音樂社團活動有序開展的重要保證。從目前縣域高中音樂社團活動運作情況來看，其中存在的問題依然比較突出。例如，許多社團形同虛設(shè)，難以為學(xué)生提供貼近實際生活的音樂活動;社團活動隨意而缺乏組織，對于形式過于重視，反而忽視了音樂藝術(shù)活動的實際內(nèi)容等。因此，如何根據(jù)縣域高中發(fā)展實際，構(gòu)建科學(xué)有效的音樂社團活動運作模式，則成為高中生社團發(fā)展工作中的重點內(nèi)容。

一、縣域高中音樂社團活動的運作模式

1.思想認(rèn)識上缺乏足夠重視

目前，應(yīng)試教育在高中階段依然占據(jù)主導(dǎo)地位，埋頭學(xué)習(xí)、應(yīng)對高考是師生的基本共識。在縣域高中，應(yīng)試教育的影響更為強烈，家庭的壓力、學(xué)校的壓力以及學(xué)生實現(xiàn)自身價值的渴望，使其將通過高考考上理想大學(xué)作為目前學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，而其他一些休閑娛樂活動都應(yīng)該為此讓路。因此，目前雖然在縣域高中也普遍存在音樂社團，但是其活動內(nèi)容單一，參與人員有限，最為活躍的是高一、高二學(xué)生。同時，學(xué)校、教師在高考的壓力下，也不得不限制學(xué)生參與音樂社團活動，這必然會影響活動的頻率與質(zhì)量，降低音樂社團對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.音樂社團發(fā)展缺乏體系

目前許多縣域高中開始嘗試在高一階段引導(dǎo)學(xué)生自主建立社團，并從多方面給予社團活動有效的支持。音樂社團由于門檻較低，對學(xué)生具有較大吸引力，因此，社團在建設(shè)中具有明顯優(yōu)勢，但即便如此，音樂社團活動的運作依然沒有形成體系。例如，社團建設(shè)缺乏完善的評估機制，質(zhì)量參差不齊，許多音樂社團只是“三分鐘熱血”，很快就失去了活力，難以形成長效發(fā)展;在活動組織方面，更多的是音樂教師的支持，學(xué)校其他管理部門幾乎采取不聞不問的態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生社團活動失去了重要的發(fā)展動力;社團的運作主要在音樂課堂上，沒有走出課堂形成具有影響力的活動項目，影響了音樂社團的持續(xù)發(fā)展。

3.音樂社團在運作中缺乏有效的指導(dǎo)

音樂教師是音樂社團活動開展的重要指導(dǎo)者，但是從目前縣域高中音樂教師的專業(yè)素質(zhì)來看，其指導(dǎo)社團活動的能力還存在不足之處。例如，教師雖然在音樂技能上存在一定造詣，能夠勝任音樂教學(xué)工作，但是對社團活動的運作缺乏足夠的經(jīng)驗，對于社團建設(shè)中的細(xì)節(jié)難以給出有效的指導(dǎo)方案，導(dǎo)致學(xué)生在社團活動中盲目摸索，影響了活動開展的實際效果;活動指導(dǎo)方式單一，缺乏對高中生音樂活動需求的正確認(rèn)識，導(dǎo)致音樂活動單調(diào)、乏味，對學(xué)生缺乏足夠的影響力。

4.物質(zhì)條件不足

音樂社團活動需要一定的經(jīng)費支持，就高中生而言，其社會閱歷和交際范圍有限，難以獲得有效的資金來源，且微薄的社團經(jīng)費難以支持音樂活動的開銷，導(dǎo)致許多音樂活動方案難以落實，不僅削弱了學(xué)生參加活動的動力，也限制了音樂社團的影響力;許多音樂活動需要開闊的場地，但是由于學(xué)校教學(xué)活動以及各種文體活動在管理中缺乏系統(tǒng)規(guī)范，對于場地使用存在沖突，影響了音樂社團活動的順利開展。

二、縣域高中音樂社團活動運作模式的構(gòu)建策略

1.轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識，加強對音樂社團活動的運作指導(dǎo)

縣域高中音樂社團活動的有效運作需要學(xué)校多方面的支持，因此，學(xué)校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念，為高中音樂社團活動運作模式構(gòu)建予以科學(xué)指導(dǎo)。在轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識的過程中，學(xué)校應(yīng)重新定位音樂社團活動對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的意義，并在應(yīng)試教育的壓力下，找到學(xué)習(xí)與娛樂的平衡點，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂社團活動;強化服務(wù)意識，為音樂社團活動運作提供多方面支持，便于學(xué)生參與音樂活動的條件，提高服務(wù)學(xué)生的能力;增強專業(yè)化管理意識，引導(dǎo)音樂社團活動運作模式走向?qū)I(yè)化軌道，利用完善的制度規(guī)范，推動活動的有序開展。

2.加強經(jīng)費支持，將音樂社團活動運作納入預(yù)算管理

加強經(jīng)費支持是完善音樂社團活動運作的物質(zhì)保障，由于教育活動經(jīng)費有限，學(xué)校應(yīng)利用預(yù)算機制，對音樂社團活動的開展進行系統(tǒng)規(guī)劃。一方面校團委應(yīng)對學(xué)校能夠用于各類社團活動的資源進行統(tǒng)計、整合，并結(jié)合學(xué)生對音樂活動的興趣偏好，初步設(shè)計預(yù)算方案，明確預(yù)算資金的使用情況;相關(guān)部門對活動經(jīng)費的預(yù)算進行審批，形成切實可行的預(yù)算方案;加強預(yù)算執(zhí)行，針對音樂社團活動的開展情況，落實預(yù)算開支，避免對預(yù)算方案的隨意更改，確保資金使用透明化;加強預(yù)算監(jiān)督，對預(yù)算執(zhí)行情況進行評估，確保音樂社團活動在預(yù)算管理中有序、有效地運行。

3.完善評估機制，確保音樂社團的運行管理質(zhì)量

縣域高中音樂社團活動要想實現(xiàn)長效發(fā)展，需要確保社團自身的高質(zhì)量。目前縣域高中音樂社團質(zhì)量參差不齊，許多社團形同虛設(shè)，并沒有開展有效的音樂活動，且社團運作缺乏有效的競爭機制，導(dǎo)致社團活動缺乏動力。基于此，學(xué)校應(yīng)建立健全社團評估機制，制定系統(tǒng)、完善的評估標(biāo)準(zhǔn)，針對社團活動的開展情況對社團質(zhì)量進行考察，對于管理混亂、缺乏實踐成果的社團應(yīng)終止其運作;同時利用相應(yīng)的激勵機制，調(diào)動音樂社團活動的積極性，利用社團之間的競爭，不斷優(yōu)化社團運作模式。

4.加強教師培養(yǎng)，提高音樂社團活動運作指導(dǎo)能力

縣域高中在音樂社團活動運作中，應(yīng)加強對教師團隊的建設(shè)。制訂系統(tǒng)的教育培訓(xùn)方案，明確教師在學(xué)生音樂社團活動中的職責(zé)，著重強調(diào)音樂教師社團管理能力的培養(yǎng)，并建立明確的管理責(zé)任體系，確保每個社團的運作都能夠得到教師的指導(dǎo)與支持;學(xué)校應(yīng)組織教師定期考察、交流，與其他高中音樂教師進行經(jīng)驗交流，共同開展音樂社團活動，并積累經(jīng)驗，提高對社團活動運作的指導(dǎo)能力。

5.豐富活動內(nèi)容，拓寬音樂社團活動的影響力

縣域高中音樂社團活動的開展不應(yīng)局限于課堂上，應(yīng)根據(jù)高中生音樂活動需要，延伸到課余生活中來，并豐富活動形式，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。例如，依托音樂課，組織學(xué)生表演音樂劇，活躍音樂課堂氛圍;以年級為單位組織校園音樂節(jié)，吸引熱愛音樂的學(xué)生參與其中，展示自我;開展校際歌手大賽，加強與其他學(xué)校社團的合作與溝通，拓寬音樂社團活動的影響力。

音樂社團是高中階段學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，但是從目前縣域高中音樂社團活動的開展與運行情況來看，學(xué)校在思想層面缺乏足夠的重視，難以從多方面給予有效支持;社團自身發(fā)展缺乏系統(tǒng)性，運行管理中矛盾重重;教師隊伍素質(zhì)不高，難以為社團活動提供有效指導(dǎo)。針對于此，縣域高中應(yīng)切實重視音樂社團活動的重要性，并從制度管理、教師培養(yǎng)、系統(tǒng)完善、品牌建設(shè)等方面優(yōu)化運作模式，以推動音樂社團活動的健康發(fā)展，提升高中生的綜合素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

解欣然.高中學(xué)生社團的自主管理模式初探[J].科技經(jīng)濟導(dǎo)刊，2017（35）：194-195.