賽 ? ? ? ? ? 場：浙江省湖州市長興縣泗安鎮(zhèn)中心小學(xué)

參賽選手：泗安鎮(zhèn)中心小學(xué)3～6年級部分學(xué)生

參賽人數(shù)：60人

出題老師：蘇 峰

評委老師：孫長義 溫牡丹 張 曲

賽題要求：以“我學(xué)語文的故事”為題，寫一篇不少于400字的作文。

賽題分析：因為每個人都在學(xué)語文，所以每個人都會有這樣的故事。學(xué)語文，就是學(xué)聽、說、讀、寫，就是學(xué)字、詞、句、篇，就是吟誦唐詩、宋詞，就是閱讀《紅樓夢》《西游記》……語文或許就如《外婆橋》一般的一首童謠，或許就是記憶里的一場雄辯……不管你學(xué)了幾年的語文，相信你肯定有印象特別深刻的事情和經(jīng)歷，請選擇一兩件事情寫下來，把經(jīng)過寫具體，把感受寫生動。

浙江省湖州市長興縣泗安鎮(zhèn)中心小學(xué)六（6）班 姜雯欣

點評老師 周玉珍

盤腿坐在陽臺上，暖洋洋的，橘黃色的陽光斜灑在我的身上。側(cè)耳傾聽，小路上人們的閑聊聲，鄰居家的音樂聲，房間里的鬧鐘聲，以及——姐姐的讀書聲。這，便是我學(xué)語文的開始。

我喜歡聽姐姐讀書，兩歲時聽姐姐讀“abcd”;五歲時聽姐姐說“鋤禾日當(dāng)午”;六歲時聽姐姐朗誦“燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再綠的時候……”期間還有許多名家名作，只是當(dāng)時并不知道名字罷了。

姐姐的朗讀水平很高，聲音甜美，語調(diào)隨著文章情節(jié)的波動而變換著。她在讀，我在聽，邊聽邊跟。當(dāng)她讀到癡迷時，我仿佛也身臨其境。

記得六歲那年， 有一次跟幼兒園小朋友鬧得不愉快，我回到房間便開始放聲大哭。正當(dāng)我傷心欲絕時，姐姐輕輕悄悄地推開門，語調(diào)輕緩地為我朗讀了一段《夏洛的網(wǎng)》。我起先什么也聽不進的，可到最后我竟神奇地停止了哭泣，呆呆地坐在那兒，聽得入了迷！姐姐朗讀完后，我硬纏著她再給我讀一遍，一遍又一遍，直到媽媽叫我們吃飯。書中蜘蛛和豬的友情使我震驚！讓已不再相信友情的我又重新接受了“友誼”一詞。姐姐說：“快快長大哦，你進入小學(xué)后就可以學(xué)習(xí)很多語文知識，你就可以自己看書啦！”

于是我天天盼望自己長大，好快一點兒進入小學(xué)學(xué)習(xí)。終于我是一名小學(xué)生啦！我發(fā)奮學(xué)習(xí)，很快就認識了很多字詞，漸漸地我可以自己獨立看書了。從此我愛上了語文，也愛上了閱讀，在語文的浩瀚海洋中知道了它還可以是說、讀、寫、記等，學(xué)會了去了解文章中的字、詞、句、段、篇。在語文中我得以收獲知識，得以歡樂。

姐姐讀高中了，她曾經(jīng)的摯愛《鋼鐵是怎樣煉成的》《小海蒂》《水滸傳》《西游記》《湯姆索亞歷險記》等各種各樣的書籍全都送給了我，常常讓我沉醉其中，流連忘返。我將繼續(xù)在浩瀚的書海中揚帆起航，乘風(fēng)破浪！

點 評

“學(xué)習(xí)需要環(huán)境，閱讀需要引領(lǐng)”。本文小作者以自己的親身經(jīng)歷，通過細致的描寫，把自己學(xué)習(xí)語文的故事生動地展現(xiàn)出來。字里行間處處體現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的熱情，讀來親切感人。