摘要：《小學(xué)班主任工作暫行條例》對班主任工作職責(zé)作出規(guī)定并歸納為八個方面：抓好思想品德教育;教育學(xué)生掌握好科學(xué)文化基礎(chǔ)知識;關(guān)心學(xué)生身體健康;組織和指導(dǎo)學(xué)生參加勞動實踐;關(guān)心學(xué)生課余生活;指導(dǎo)少先隊中隊委員會的工作;做好班級的日常管理工作;做好家長工作。其實班主任最重要的職責(zé)就是班級管理。抓好思想品德教育是育人的基本途徑;搞好班級管理，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提;做好班主任工作能推進(jìn)班級學(xué)生全面發(fā)展，更能使班級工作出類拔萃。常有因人而異、因材施教的說法。城鄉(xiāng)班主任工作是截然不同的。筆者從教十九年，雖然在農(nóng)村任教不長，但始終認(rèn)為農(nóng)村班主任工作具有特殊的一面，且有一定的認(rèn)識，借此談?wù)勛约旱囊还苤姟?/p>

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校? 農(nóng)村學(xué)生 班主任管理

首先談?wù)勣r(nóng)村學(xué)校學(xué)生的特點。

一、多數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向，個性欠張揚。由于學(xué)生身處偏遠(yuǎn)山村，遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)，信息閉塞，所以思維、行動不夠活躍，往往是逆來順受，循規(guī)蹈矩，一板一眼，說話、做事看別人的臉色。長此以往，形成一種閉塞的心理。即使在班級同學(xué)之間也缺少交流，甚至于不敢和老師打招呼（課間休息，上、放學(xué)路上臉紅低頭而溜過），課堂提問更不敢開口，課堂討論怕出洋相，激烈的場面居然鴉雀無聲。

二、多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，知識面狹窄。其實農(nóng)村學(xué)生與城鎮(zhèn)學(xué)生一樣，天生都是聰明的?？上?，農(nóng)村學(xué)生從小受到的家教、師教不一樣。就家教而言，多數(shù)家長文化水平不高，隨著教材的改變，他們不能輔導(dǎo)自己的孩子。以前曾讀過中學(xué)的家長，現(xiàn)在竟不能輔導(dǎo)自己讀小學(xué)的孩子（教材的改編、輔導(dǎo)學(xué)生的時間不充分，大多忙于家庭管理）。農(nóng)村教師素質(zhì)參差不齊（老教師、代課教師......）。由于種種原因使得農(nóng)村學(xué)生雖然受教育的機會平等，但受教育的質(zhì)量遠(yuǎn)低于城鎮(zhèn)。

三、多數(shù)農(nóng)村學(xué)生求知意識淡薄，缺乏長遠(yuǎn)眼光。祖祖輩輩刀耕火種，雖然他們知道知識可以改變命運，但在現(xiàn)實面前只知道老老實實過日子，缺乏競爭力。勤耕者遍地可尋，苦讀者無處可找。家長觀念受影響，總以為知識再多、學(xué)歷再高，大學(xué)生比比皆是，競爭較大，今后也沒用，還不是沒有工作。還會想到不讀書照樣吃飯，上大學(xué)或職業(yè)學(xué)校的愿望不強，只想完成九年義務(wù)教育就去沿海打工。打工的想法雖然較現(xiàn)實，但這是以犧牲了自己的潛力、前途為代價的。

四、多數(shù)學(xué)生為留守兒童，學(xué)習(xí)和家庭勞動兩手抓，多數(shù)家長為了維持家庭生計，為了家庭物質(zhì)生活更好，都紛紛奔赴城鎮(zhèn)打工或經(jīng)商。家里只有年邁的父母照管家庭和孩子。這樣一來，隔輩之人對孫子過度縱容，舍不得打、舍不得罵，孩子的惡習(xí)逐漸產(chǎn)生，學(xué)習(xí)在完成家庭勞動之余只是應(yīng)付一下老師而已。父母常年在外，對于孩子的學(xué)習(xí)和管教，只好隨子女在老師和爺爺奶奶面前聽之任之，自由發(fā)展。最后的結(jié)果是孩子隨著歲月推移，逐漸長高長大，又為沿海地區(qū)多輸送了一個打工仔或打工妹而已。

針對農(nóng)村學(xué)生存在的以上特點，要增強學(xué)生道德意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;搞好農(nóng)村學(xué)校班級管理，提高教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村班主任須更新觀念，做好以下幾方面工作：

第一、當(dāng)好心理醫(yī)生。作為班主任，必須改變教育觀念，矯正學(xué)生心理。讓學(xué)生積極大膽發(fā)言做事，使學(xué)生生動活潑，張揚個性。課余時間多走進(jìn)學(xué)生，與他們聊天，談學(xué)習(xí)、談生活，使他們掃除師生間的距離障礙。在學(xué)校組織更多的班級活動（如：書法、繪畫、演講、跳繩、打乒乓球等），為學(xué)生提供改變心理的平臺;要動員學(xué)生走出課堂，走出大山，甚至設(shè)計必要的綜合實踐活動（如：植樹、清明節(jié)掃墓、大掃除等），通過活動讓學(xué)生改變個性，大膽展示自己，培養(yǎng)自信心。

第二、作構(gòu)建知識大廈的工程師。再多的規(guī)章制度、框框套套，如果無益學(xué)生發(fā)展、學(xué)習(xí)成績的提高，那都顯得不切實際。只有學(xué)生成績提高了、全面發(fā)展了，看到了希望，才不至于灰心喪氣和胡作非為。所以班主任應(yīng)以提高學(xué)生成績?yōu)槭兹?，需要找?zhǔn)每一個學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的原因，設(shè)計每一位學(xué)生提高成績的方案。通過與學(xué)生交流溝通，指導(dǎo)學(xué)生各科的學(xué)習(xí)方式方法。這要求班主任老師知識要全面，心中有丘壑，教育方式要靈活，方法要多樣，有的放矢，因材施教。

第三、作學(xué)生的父母。班主任要急學(xué)生之所急，急父母之所急。學(xué)生目光短淺，不求進(jìn)取，老師要看在眼里，急在心里。因為學(xué)生畢竟年齡小，涉世不深，如不及時加以疏通開導(dǎo)，學(xué)生潛能自然會被埋沒。必須苦口婆心教育學(xué)生，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到求知的目的和意義，看清社會發(fā)展的大方向、大主流。只有這樣，學(xué)生才不被世俗所蔽，不被時尚所惑，不被名利所害。及時與家長溝通，了解學(xué)生家庭的狀況，能替家長排憂解難的事要不惜代價去做。要做好以上工作必須定期家訪，召開家長會，開展主題班會活動等。盡管有些家長較勢利，不以孩子的前途為重，作為班主任，就是撕破臉皮也要與家長講明利害關(guān)系。孩子是祖國的未來，培養(yǎng)好孩子，任重道遠(yuǎn)。

第四、當(dāng)學(xué)生的知心朋友。雖然沒有規(guī)矩，不成方圓，倘若一味地用班主任的權(quán)力要求約束學(xué)生這樣不能做，那樣不能做。對你這樣用威嚴(yán)來施加給學(xué)生的老師，學(xué)生肯定懼怕，視老師的話為“圣旨”，做事一概言聽計從，導(dǎo)致學(xué)生對老師有話要說時，他們也只能保持沉默。這樣，他們的逆反心理會越來越重。最后，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡。此所謂：“有什么樣的老師，就會有什么樣的學(xué)生?！彼?，老師在課余時間應(yīng)多了解學(xué)生，掌握他們的個性，做到在不同的時間、不同的場合對他們采取不同的教育方式?？梢灾贫ㄉ盏怯?，于學(xué)生生日之際在校園之聲欄目獻(xiàn)上歌曲，送上祝福，強化師生感情。善待每一位學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，做無話不說的朋友。與他們零距離接觸，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受知識，使學(xué)生發(fā)展成為德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。

當(dāng)農(nóng)村學(xué)校班主任看似不難，但要做好，并非易事。必須要有一顆善心去對待教育，對待學(xué)生，對待家長，只有這樣才能佛光再現(xiàn)，熠熠生輝！

參考文獻(xiàn)

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盧燁、1984年11月、女、貴州仁懷、仁懷市茅臺一小、一級教師、語文