李麗

摘要：通過讀《愛心與教育》，讓我深刻感悟到愛的力量是無窮的，讓我樹立了今后的工作目標，用愛與學生溝通。

關鍵詞：愛的溝通;愛的轉變;愛的力量

這個暑期，我給自己定了一個目標，那就是給自己“充電”，拜讀幾本好書。曾聽同事介紹，李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》值得學習。

翻開李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，我細細品讀了一遍，發(fā)現(xiàn)整本書記錄了李老師曾工作一線時，辛勤探索素質(zhì)教育的結晶，針對如何當好一個班主任，如何培養(yǎng)學生，如何對學生進行心理輔導，教師如何提升自身素養(yǎng)等方面都有真實的案例及個人想法，全是李老師與學生之間的情與愛真實寫照，載滿真情。此時的我，不是感動，而是震撼。

冰心曾說過：“有了愛，就有了一切！”李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中指出“教師應把更多的關注，更多的感情投向那些極度缺少愛的學生，弱勢群體是不幸的，因為他們長期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活，如果我們能還他們以健康、快樂、自信、向上那該是多好的教育?！笔堑?，一個“愛”字寫著簡單，但要做起來，是需要真心付出的。從這本書中，我學到了很多?，F(xiàn)將自己的感悟與大家一起分享。

愛心是教師必須有的品質(zhì)，教師是人類靈魂的工程師。愛學生的老師才會在工作中認真負責，才會想學生所想，急學生所急。我在李鎮(zhèn)西老師的文章中看到他具有了真正愛學生的品質(zhì)。因為愛學生，他上門家訪，了解學生的家庭，并說動家長給學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。因為愛學生，他省吃儉省，為困難學生交學費;因為愛學生，他會在學生有一點點成績時，給他們一個贊;因為愛學生，當他們犯了過錯時，會細心教導他們;當學生病了，他會親自背學生爬陡坡送醫(yī)院，照顧看護他。還鼓勵學生，一定要堅強站起來！我想：一個好的班主任不正該如此么？家長把孩子交給我們，我們就該用真心呵護學生，只有真誠的愛學生，學生才能毫無保留的與老師交心，相處才會更和諧！在教育工作中，我認為自己是關愛學生的，是能讓家長放心，讓孩子們在學校安心的。每當學生遇有緊急情況，我會立即聯(lián)系家長，當家長抽不出時間時，我會認真解決。記得那是個大冷天，學生因上課不敢與數(shù)學老師報告，拉了一身屎，我將他的臟褲子脫掉，雖然有難聞的氣味，甚至會惡心嘔吐，我還是幫他用熱水洗干凈，用自己午休的被子裹著他，直到家長來接。當家長用力握著我的手說：“謝謝您，老師！把孩子交給你我放心?！蹦菚r我感受的是信任，是快樂。

令我印象最深刻的是手記中李老師與萬同的故事，書中描述萬同是一個非常典型的后進生，在李老師對他所寫的近五十頁教育手記中，我深深地感到轉化一名后進生到底有多難，更看到了一個為人師表的愛心與耐心。教育不是神話，它給人的影響是潛移默化的，是漸變的，甚至會經(jīng)常周而復始地回到原點。在我看來，大多數(shù)教師都有愛心，然而在這個急功近利的時代，稀缺的就是耐心與恒心了。在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，不斷反思自己：假如我班上出現(xiàn)像萬同樣的學生，我會像李老師一樣，長期不懈的堅持著去改變他嗎？在這個案例中我看到了，體會到了，老師既要有愛心還要有耐心，這樣才能創(chuàng)造生活中的奇跡。在教學過程中，我也感悟到：自己的愛心與耐心付出后，得到了孩子們的微笑，同樣他們會真心喜歡我。

在《愛心與教育》書中，我不僅看到李鎮(zhèn)西老師的愛，也看到了學生對老師的信賴及感恩的心！他為學生做的一切，孩子們看在眼里，記在心里。書中記錄了因為愛李老師，也就愛屋及烏，更愛師母，悄悄把雞蛋送到師母床前。班里的學生聽說李老師的家人病了，沒人照顧，他們會策劃“秘密行動”計劃，輪流到醫(yī)院陪護。李老師與學生這種“你來我往”的情誼體現(xiàn)在他與學生相處的每個時刻，看著是很平凡，卻深深真實打動著我。

作為一名農(nóng)村小學教育者，童心也必須有。對待低年級學生不能總以大人的眼光來看待，想要了解學生，必須走近學生，用心與心交換心聲，要知道他們喜歡什么？怎樣才能成為孩子們喜歡的老師?？梢耘c孩子們一起游戲，聊天，研學等。真正走進孩子的內(nèi)心世界，只有這樣的教育才能將自己讓孩子們樂于接受，成為一名“孩子王”。人之初，性本善。每一個人都是從幼小不知慢慢學會懂事，逐漸成熟。作為教育者，擁有一顆真誠的童心是難能可貴的！從《愛心與教育》中，我看到了李老師與孩子們一起玩，一起學習，一起感受著快樂。仿佛我也快樂著。在工作的課余時間中，我最喜歡與孩子們共同分享今天所學的知識。

有一次，我故意分享錯的收獲：如“能”和“熊”字的實際運用，把孩子們逗樂了，孩子們再也不會分不清了。這樣的溝通，也讓孩子們與我走的更近，不管是學習中還是生活中，他們都樂意第一時間聯(lián)系我。

教育者不但要有愛心、耐心、童心，而且要不斷加強自身學習，提升理論和專業(yè)水平。從《愛心與教育》中，我感受到了教育水平高低離不開學習，時代在變，學生接受的能力也在變。我們應該因材施教，因人而宜地采用適合自己的教學方法，努力提升教學技能，讓孩子們對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，將所授的知識弄懂吃爛。現(xiàn)代化的東西太多，孩子們了解的知識太多，教師若不與時俱進，不努力學習，用什么為學生解疑。一句話，老師真不好當啊！但我堅信自己，通過不斷的“充電“，我能成為一位好老師。

《愛心與教育》這本書，給予我很多：讓我學到怎樣教育學生？如何與學生和諧相處等。同時，也讓我感受到對待學生既要有三心：即愛心、耐心、童心，還要有二意：善意和誠意。讀完整本書，我決定在今后的工作中努力向李鎮(zhèn)西老師學習，經(jīng)常反思，從身邊的小事做起，時刻不忘，把教育工作認真做好，為農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱。

參考文獻

[1]四川少兒出版社1998年版《愛心與教育》李鎮(zhèn)西

[2]人民教育出版社2002年版《新教育之夢》朱永新

[3]江蘇教育出版社2001年版《陶行知文集》陶行知