段梅

摘要：英語學(xué)科作為高考的重要組成學(xué)科，該學(xué)科得分的高低對于學(xué)生高考的總成績會產(chǎn)生較大的影響，而如何提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、讓學(xué)生在高考中有一個好的發(fā)揮，已經(jīng)成為高中英語教師需要思考和解決的主要問題，英語教師要不斷的優(yōu)化英語課堂的教法運(yùn)用，讓有效的復(fù)習(xí)教學(xué)助力學(xué)生成語高考成績的提升。

關(guān)鍵詞：高考成績;提升;策略;探究

雖然英語作為高考的重要組成學(xué)科，但是一些學(xué)生卻在英語的學(xué)習(xí)方面存在“偏科”現(xiàn)象，導(dǎo)致最終的高考分?jǐn)?shù)過低，使得學(xué)生最終高考失利，英語教師要重視起這種現(xiàn)象，積極的研究和探索有效的方法、對策，來不斷的改進(jìn)課堂的教法運(yùn)用，讓高質(zhì)量的英語教學(xué)為學(xué)生高考的勝利打下堅實的基礎(chǔ)。本文將分四點(diǎn)就提高英語高考成績的有效策略進(jìn)行討論，希望可以為高中英語教師的有效教學(xué)提供良好的經(jīng)驗借鑒。

一、夯實英語基礎(chǔ)

高考中英語基礎(chǔ)知識的分值占比達(dá)60～80左右，而且一些難度系數(shù)較大的英語考察內(nèi)容也是以基礎(chǔ)知識為依托進(jìn)行呈現(xiàn)的，如果學(xué)生在考試中連最基本的單詞、句意都難以理解，那么英語高考成績自然會受到較大的影響，因此，英語教師要在日常的教學(xué)或者復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，積極的引導(dǎo)學(xué)生夯實自身的英語知識儲備，讓這些厚實的英語知識助力班級學(xué)生英語高考成績的提升。例如，開展單元學(xué)習(xí)時，教師要對每單元的英語單詞、句子等做強(qiáng)化講解，如在單詞方面，要對單詞的詞義、讀音、所組成的詞組以及句子等內(nèi)容進(jìn)行全面的滲透講解，讓學(xué)生對這些基礎(chǔ)知識進(jìn)行有效的把握，進(jìn)而不斷的提升學(xué)生的英語基礎(chǔ)儲備。當(dāng)然，為了提升學(xué)生對這些基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師可以積極的借助多樣化的有效手段來開展基礎(chǔ)知識教學(xué)。例如，在可以借助微課視頻和思維導(dǎo)圖來提升學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)效能，如可以將每單元的單詞、單詞讀音、單詞具體用法、單詞的詞語搭配等制作成條理清晰的思維導(dǎo)圖，并將具體的內(nèi)容讀音以及講解過程制作成模塊化的微課視頻，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行靈活性的學(xué)習(xí)，從而不斷的提升學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)質(zhì)量，自然有助于學(xué)生高考成績的提升。

二、掌握有效技巧

從歷年的考生考試成績的分析來看，有許多學(xué)生基礎(chǔ)知識較為扎實，但是由于做題方法和技巧的缺乏導(dǎo)致最終的考試成績并不是很理想，這些情況并不是個例，我們在開展英語教學(xué)或者在總復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)積極的強(qiáng)化對學(xué)生解題技巧的傳授，讓學(xué)生在這些有效的技巧和方法支撐下開展更為高效的英語學(xué)習(xí)和答題，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語成績的顯著提升。例如，從總體上來分析，在答題的過程中要認(rèn)真的審題，尤其注意文中的重要單詞和詞匯，像表遞進(jìn)in addition、moreover、what is more，表原因for this reason、due to、thanks to等等，要認(rèn)真對待，避免因為閱讀錯誤而導(dǎo)致結(jié)果出錯，同時，在答題過程中還應(yīng)當(dāng)注意先易后難，對于一時難以理解的可以在草稿上進(jìn)行標(biāo)記，此外還要注意卷面的整潔，尤其在寫作這一環(huán)節(jié)。對于每個具體的題型來說，要結(jié)合題型的特點(diǎn)教授相應(yīng)的解題策略，如對于選擇題目，要找準(zhǔn)句子的關(guān)鍵字，認(rèn)真的分析句子的整體結(jié)構(gòu)，必要時可以對句式作進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化，同時積極的和所學(xué)的英語知識進(jìn)行對照，最終確定正確的答案，從而讓學(xué)生在技巧的支撐下開展高效的答題。

三、重視英語真題

英語真題是考試內(nèi)容的直接呈現(xiàn)，而英語作為一門語言學(xué)科，一般而言一兩年內(nèi)容英語的考試題型和總體內(nèi)容不會有太大的改變，因而英語真題具有很強(qiáng)的使用價值，英語教師要在教學(xué)或者復(fù)習(xí)的過程中積極的強(qiáng)化對真題的解析，讓學(xué)生在分析和做真題中較好的把握考試的總體方向。而在真題的利用中需要教師注意以下幾點(diǎn)。其一，集中用。真題是非常寶貴的，尤其是近一到兩年的真題更是具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義，在真題的使用上要格外的慎重，盡可能的集中對真題進(jìn)行使用，如在模擬檢測或者階段性測評中進(jìn)行統(tǒng)一使用，更好的體現(xiàn)真題的價值。其二，參透真題。在真題的使用過程中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)真的分析每個知識點(diǎn)，參透真題，掌握真題的核心內(nèi)容，而不能淺嘗而止，甚至做完真題，對了答案就丟棄了，這自然會影響到真題的使用。

四、開展強(qiáng)化訓(xùn)練

英語是一門語言學(xué)科，需要教師在教學(xué)尤其在復(fù)習(xí)的過程中開展一系列的強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生多接觸、多練習(xí)、多感知這些英語知識內(nèi)容或者英語題目，如對于閱讀理解，可以讓學(xué)生分別對閱讀理解的各個題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，掌握閱讀理解的主要題目設(shè)置、快速閱讀的策略、解答的具體方法，自然可以做到熟能生巧，從而促進(jìn)高考分?jǐn)?shù)的提升。而在開展強(qiáng)化訓(xùn)練中教師要遵循以下內(nèi)容。其一，循序漸進(jìn)。在強(qiáng)化訓(xùn)練中不能急于求成和揠苗助長，而要結(jié)合班級學(xué)生的英語綜合學(xué)習(xí)水平、個人實際情況等來分階段、分梯度的進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸的提升個人的英語能力。其二，要具有針對性。班級學(xué)生英語學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)在哪里，教師就應(yīng)當(dāng)在這一方面開展有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷的補(bǔ)足學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語高考成績的有效提升。

五、創(chuàng)設(shè)仿真環(huán)境

不少學(xué)生基礎(chǔ)知識厚實，但是在真正的考試過程中卻因為對考試的流程不了解，或者不適應(yīng)考試的環(huán)境，導(dǎo)致過于緊張，最終發(fā)揮失常，嚴(yán)重影響到英語最終的考試成績，需要英語教師積極的創(chuàng)設(shè)仿真模擬環(huán)境，讓學(xué)生逐漸的適應(yīng)高考的形式、氛圍以及具體流程。例如，教師在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的模擬考環(huán)節(jié)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的環(huán)境氛圍，像從模擬考試題目、題型的設(shè)置，考試前的準(zhǔn)備，到進(jìn)考場、考試流程安排、交卷等每一個環(huán)節(jié)都要按照往年的高考來進(jìn)行實戰(zhàn)化的安排，讓學(xué)生提前感受高考的氣息和氛圍，進(jìn)而讓學(xué)生適應(yīng)高考的方方面面，在真正的高考來臨時可以最大限度的克服這些外在的影響，精力集中的進(jìn)行答題，自然有助于學(xué)生高考成績的提升。

綜上所述，高中英語教師要全面的重視起英語學(xué)科的課堂教學(xué)，積極的優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)策略的使用，在有效的教學(xué)或者復(fù)習(xí)的過程中注重夯實學(xué)生的英語語言基礎(chǔ)知識，教授給學(xué)生有效的英語答題技巧，讓學(xué)生充分的重視起對英語真題的研究和學(xué)習(xí)，并注重開展一系列的強(qiáng)化訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)仿真模擬環(huán)境，讓英語課堂的高效教學(xué)，為班級學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的形成和高考分?jǐn)?shù)的提升創(chuàng)造良好的前提條件。

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