崔曉艷 辛麗

玩在孩子生活中具有重要的地位和作用?！队變簣@指導(dǎo)（綱要）》中同時(shí)指出： 玩是幼兒的天性 。游戲是幼兒童年生活中不可缺少的一部分，它是孩子童年的歡樂(lè)、自由和權(quán)力的象征，豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)、發(fā)展智力。而民間游戲是民間流傳下來(lái)的一種游戲形式，具有農(nóng)村特色和鄉(xiāng)土氣息，玩法簡(jiǎn)單易學(xué)、趣味性強(qiáng)、材料簡(jiǎn)便、不受人數(shù)、場(chǎng)地、環(huán)境限制。因此，我們將民間游戲融入幼兒園的一日活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展起到了不可低估的作用。近一年來(lái)我們將民間游戲充分融入幼兒的一日活動(dòng)中、集體教學(xué)中、區(qū)域活動(dòng)中的具體方法談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、將民間游戲融入幼兒園各個(gè)活動(dòng)中的原因

民間游戲作為游戲的一種主要存在形式，所需材料簡(jiǎn)單、內(nèi)容易學(xué)，種類豐富，趣味性強(qiáng)，玩法多樣，不受時(shí)空限制，是幼兒游戲的一部分，也是幼兒教育的重要載體，對(duì)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、開發(fā)幼兒智力、豐富幼兒生活以及形成勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和活潑、開朗的個(gè)性都具有良好的作用。

幼兒園活動(dòng)是指幼兒從來(lái)園到離園的整個(gè)過(guò)程，包括體育鍛煉、學(xué)習(xí)、游戲、進(jìn)餐、午睡、離園等各項(xiàng)活動(dòng)。這些活動(dòng)對(duì)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、激發(fā)求知欲、萌發(fā)幼兒情趣、促進(jìn)其社會(huì)化等都起著不可低估的作用。這與民間游戲在幼兒教育中的主要作用是相一致的，因?yàn)槊耖g游戲與幼兒園一日活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)言有著相似的功能，所以，我們可以在教育教學(xué)中把這兩者巧妙結(jié)合，以更好地實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的。

二、將民間游戲融入一日生活中。

1. 晨間活動(dòng)中的民間游戲。

戶外晨間活動(dòng)是幼兒來(lái)園后的第一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)組織得好壞直接影響到幼兒一天的情緒起伏。組織得好能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒主動(dòng)、自信地走入同伴與同伴交流、溝通，也使一日生活的以下各個(gè)環(huán)節(jié)順利開展。另外幼兒正處在身體生長(zhǎng)發(fā)育的迅速發(fā)展期，必須保證幼兒每天都有足夠的活動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量。

2.課間休息時(shí)的民間游戲。

可以讓幼兒利用這段時(shí)間開展小組或個(gè)別的民間游戲，如“腳尖腳跟腳尖跳”、“擠擠暖”、“蹺蹺板”、“翻花繩”等。這些游戲有動(dòng)有靜，適合在室內(nèi)開展，可以隨時(shí)開始、隨時(shí)結(jié)束。

3.餐后活動(dòng)中的民間游戲。

在這段時(shí)間比較適合開展一些較安靜的小組游戲，如幾位幼兒自由組合玩“打四角包”、“跌殼”、“抓棋子”、“翻花繩”，或找一個(gè)好朋友一起玩“螞蟻叮叮痛”等。

4.戶外活動(dòng)中的民間游戲。

我們園每天上午安排一個(gè)半小時(shí)，下午安排一個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)。我們自制了很多的戶外活動(dòng)器械，例如：沙包、高蹺、滾鐵環(huán)、三人二組、跳皮筋等等。在戶外活動(dòng)的時(shí)候每個(gè)班級(jí)的幼兒會(huì)選擇自己喜歡的民間游戲，幼兒玩得有滋有味。大班的孩子們比較喜歡活動(dòng)量多的游戲，例如：《砍大刀》、《擠年糕》、《馬蘭花》、《貼喝餅》。而中班的孩子們則喜歡一些娛樂(lè)性強(qiáng)的活動(dòng)，如《玫瑰玫瑰幾個(gè)瓣》《編花籃》《跳房子》、《石頭剪刀布》、《老鷹抓小雞》。由于小班的幼兒年齡小，一些難度較大的民間游戲他們還不能適應(yīng)，給他們選擇的民間游戲大多數(shù)是《老狼幾點(diǎn)了》、《木頭人》、《蓋高樓》《丟手絹》。例如幼兒在入園后自由活動(dòng)時(shí)間，或者是戶外活動(dòng)的休息時(shí)間，可以選擇自己要好的伙伴，玩《翻花繩》、《割韭菜》、《背鍋》等很多有趣的游戲?？梢越o孩子們很大的玩耍空間，而且可以讓孩子們的友情更牢固，合作的意識(shí)更強(qiáng)，，隨時(shí)隨地的都可以選擇伙伴，選擇自己感興趣的活動(dòng)玩起來(lái)，民間游戲的隨意性也能夠很好的體現(xiàn)，特別是孩子們可以根據(jù)不同的活動(dòng)時(shí)間，選擇相應(yīng)的民間游戲，盡情的玩耍。

大部分民間游戲都配有童謠，童謠是一種帶有音樂(lè)性的口頭文字，其音樂(lè)性就表現(xiàn)在它語(yǔ)言的韻律美和鮮明的節(jié)奏感上，通過(guò)雙聲、疊韻、雙關(guān)、諧音、對(duì)仗等手法。使童謠唱唱起來(lái)悅耳動(dòng)聽，具有一呼百應(yīng)的同伴呼應(yīng)效果，再配上游戲的動(dòng)作，那就更受幼兒的歡迎了，如：游戲“炒黃豆”、“逗逗蟲、蟲蟲飛”等，它配有兒歌，具有鮮明的節(jié)奏感，念起來(lái)朗朗上口。幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌，審美情趣得到發(fā)展的同時(shí)也滿足了幼兒好動(dòng)，好玩，好說(shuō)的心理特點(diǎn)。

好模仿，好表現(xiàn)是幼兒的年齡特點(diǎn)，民間游戲中的兒歌是表演不可或少的“道具”，它有效地渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使幼兒的表演能力得以充分地發(fā)揮。如游戲“推小車”：幼兒兩人一組，一個(gè)扮推車人，一個(gè)扮小車，在“推車”中鍛煉幼兒的手臂力量和協(xié)調(diào)能力。添入兒歌后，幼兒邊推小車邊念兒歌，適當(dāng)分散幼兒的注意力，不單單集中于小車，使其推小車格外輕松，加上周圍幼兒的配合，一唱一和，使幼兒在充滿了情趣和生活氣息的游戲氛圍中自然生動(dòng)地表演著。

三、將民間游戲融入集體教學(xué)活動(dòng)中。

1、民間游戲在健康教學(xué)活動(dòng)中的選用。

許多民間游戲能促進(jìn)幼兒走、跑、跳、鉆等大肌肉動(dòng)作，例如："跳繩"、"腳尖腳跟腳尖踢"、"舞龍燈""揪尾巴"等。一部分民間游戲能發(fā)展手的小肌肉群和手眼的配合協(xié)調(diào)，例如："翻花繩"、"吹羽毛"、"彈蠶豆"等。而"老狼老狼幾點(diǎn)了"、"帖人"、"冰棍"、"蘿卜"等民間游戲。那些能促進(jìn)大肌肉發(fā)展的民間游戲，如發(fā)展跑、跳、鉆爬、平衡等動(dòng)作的游戲。因此，我們?cè)陬A(yù)設(shè)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，按照目標(biāo)適當(dāng)選用適合年齡特點(diǎn)、班級(jí)實(shí)際情況的民間游戲。例如，中班上學(xué)期促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)之一為--跑，"在一定范圍內(nèi)四散地追逐跑"。此目標(biāo)分別制定在月、周計(jì)劃中，最后落實(shí)于日計(jì)劃中完成。在預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)，我們按班級(jí)實(shí)際情況分別選擇"貓捉老鼠幾更天""瞎子摸人""老鷹抓小雞"等民間游戲。 它們能基本實(shí)現(xiàn) "在一定范圍內(nèi)四散追逐跑"的目標(biāo)，且游戲形式生動(dòng)有趣，幼兒在愉快的嬉戲中發(fā)展跑的動(dòng)作，達(dá)到目標(biāo)要求。

2.民間游戲可使教育教學(xué)活動(dòng)變得靈活有趣。

民間游戲使語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)變得有趣。比如，在《龜兔賽跑》這個(gè)故事的新編中，為鼓勵(lì)幼兒合作完成任務(wù)，我運(yùn)用了“接龍”這一民間游戲的形式，讓幼兒每人一句，一個(gè)接著一個(gè)將創(chuàng)編的故事敘述出來(lái)，這樣不僅可以集中幼兒的注意力，還可以發(fā)揮孩子的“急才”，很多幼兒在快輪到自己的時(shí)候一下子就創(chuàng)編出了各種想到過(guò)的或沒想到過(guò)的故事，非常精彩。這種有別于常規(guī)的故事創(chuàng)編方式，正因?yàn)橐肓嗣耖g游戲的因素，取到了意想不到的效果。

進(jìn)入大班的學(xué)習(xí)階段后，我們對(duì)孩子們的數(shù)學(xué)活動(dòng)比較重視。但是由于數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，不符合幼兒思維比較具體形象的認(rèn)知特點(diǎn)，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段常常達(dá)不到教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

3.民間游戲經(jīng)典民間游戲在體育活動(dòng)中延續(xù)

如“貼人”這一游戲很受大班孩子的歡迎，它稍有點(diǎn)復(fù)雜的游戲規(guī)則滿足了幼兒不斷挑戰(zhàn)自己的需求，而且能鍛煉孩子們的反應(yīng)速度，并達(dá)成“在一定范圍內(nèi)四散追逐跑”的教學(xué)目的。還有一些民間游戲如“揪尾巴”“腳尖腳跟腳尖踢”“搖小船”等也很受大班孩子的歡迎。

四、將民間游戲融入?yún)^(qū)域活動(dòng)中

為了使民間游戲資源能與幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，我們把收集到的民間游戲分成民間體育游戲、民間智力游戲、民間美術(shù)游戲、民間童謠說(shuō)唱四大類，并在各區(qū)角投放相應(yīng)的民間游戲材料，開展相應(yīng)的民間游戲活動(dòng)。

1.如在益智區(qū)投放"翻花線""七巧板""找東西南北"和各種民間游戲棋"爭(zhēng)狀元"、"西瓜棋"等，使幼兒在輕松自發(fā)的狀態(tài)下積極開動(dòng)腦筋。幼兒在玩"七巧板"游戲時(shí)， 在觀察到幼兒已掌握了不同的組合方式，能拼成單一圖案的情況下，教師可以游戲伙伴的身份加入到游戲中，并提供一些別的材料或提供一些帶有情景的圖書。這一方面豐富了游戲的內(nèi)容，增加了游戲的難度，另一方面也有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

2.在科學(xué)探索區(qū)可以投放"捻捻轉(zhuǎn)""繞繞轉(zhuǎn)""滾鐵環(huán)""抽陀螺"等游戲材料。幼兒在自己發(fā)現(xiàn)或在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如抽陀螺時(shí)，為什么用鞭子一抽就會(huì)在地上轉(zhuǎn)呢？為什么越抽越轉(zhuǎn)呢？與此同時(shí)，老師還可以在陀螺上貼上畫有七色光譜的旋渦形圓形紙片，引導(dǎo)幼兒在陀螺游戲中自己觀察，發(fā)現(xiàn)陀螺在越抽越轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越快的情況下七色光譜就會(huì)變成白色這一科學(xué)現(xiàn)象，使幼兒在輕松愉悅的游戲中學(xué)會(huì)觀察與探究。

3.在美工區(qū)可以增加泥塑、剪紙、編織（如中國(guó)結(jié)） 、棒針十字繡等材料。美工民間游戲活動(dòng)中可以培養(yǎng)幼兒的細(xì)心和耐心，同時(shí)也可激勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐積極創(chuàng)新。如幼兒在泥塑游戲中，當(dāng)幼兒把他自制的富有意義和個(gè)性的杰作高高舉起時(shí)，教師及時(shí)給予肯定并建議他們開展一次泥塑展，活動(dòng)的內(nèi)容及形式由幼兒自己決定。這樣一來(lái)，不但幼兒的審美能力得到了相應(yīng)的提高，而且幼兒的社會(huì)性也得到了增強(qiáng)。

4.在音樂(lè)表演區(qū)可以投放彩綢、綢扇、各種民間小樂(lè)器、民間表演頭飾、服裝、音樂(lè)等， 幼兒在音樂(lè)表演區(qū)穿上漂亮的服裝、擺弄著道具、載歌載舞，感受著優(yōu)美的韻律和富有變化的節(jié)奏，體驗(yàn)著中華民間藝術(shù)的美，從而增強(qiáng)幼兒的民族自豪感，并陶冶幼兒的情操在體育區(qū)可以投放高蹺、沙包、皮筋、跳繩等， 使得幼兒在快樂(lè)中增強(qiáng)體質(zhì)。

此外，還可以建立民間游戲玩具展示區(qū)，在展示區(qū)里擺放一些毽子、梅花樁、高蹺、獨(dú)輪車、風(fēng)箏、風(fēng)車等游戲玩具。這樣一來(lái)，既可以方便幼兒認(rèn)識(shí)民間游戲，又可以讓幼兒隨手可取，進(jìn)行活動(dòng)。

五、用民間游戲促進(jìn)家園關(guān)系的發(fā)展

我們大營(yíng)幼兒園是一所農(nóng)村幼兒園，大多父母都生在農(nóng)村長(zhǎng)在農(nóng)村，有一定玩民間游戲的經(jīng)驗(yàn)外出打工，所以我們經(jīng)常組織民間游戲親自活動(dòng)，如“爸爸媽媽抬花轎”，“扔沙包比賽“等活動(dòng)，孩子和家長(zhǎng)玩的有聲有色，親子關(guān)系更濃了。通過(guò)這樣一系列的活動(dòng)，這樣一來(lái)促進(jìn)了老師和家長(zhǎng)之間的交流，促進(jìn)了家園聯(lián)系，更有利于統(tǒng)一對(duì)孩子的教育方法，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

目前隨著社會(huì)的發(fā)展，民間游戲在社會(huì)轉(zhuǎn)型中日漸式微，很多有意義的民間游戲頻于消失。通過(guò)發(fā)現(xiàn)、挖掘、整理民間傳統(tǒng)游戲，從中挑選出適合幼兒發(fā)展和能夠激發(fā)幼兒興趣的游戲融入現(xiàn)代元素，把這些民族的瑰寶和我們現(xiàn)今的幼兒一日生活和教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)起來(lái)，并在幼兒園中推廣，一方面使民族傳統(tǒng)文化得到傳承，另一方面鍛煉了幼兒體制，促進(jìn)了幼兒身心健康成長(zhǎng)。