何艷平

摘要：閱讀一直是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累、提高學(xué)生的綜合能力來說，具有非常重要的作用。為了能夠充分發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)措施，使閱讀教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，探索初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效方法。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)閱讀教學(xué);有效方法;開展策略

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師都認(rèn)識(shí)到了閱讀教學(xué)的重要性，但是在實(shí)際教學(xué)中依然存在著教學(xué)資源過少、教學(xué)方法單一、教材處理不合理等問題，使英語(yǔ)教學(xué)效率逐漸低下，影響了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的吸收。教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，對(duì)有效教學(xué)方法進(jìn)行探索。

一、情境教學(xué)，激活學(xué)生生活聯(lián)想

在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過程中，由于學(xué)生缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，因此他們對(duì)英語(yǔ)環(huán)境比較陌生，僅僅按照教師的指導(dǎo)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，而沒有主動(dòng)實(shí)踐的愿望，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。為了能夠改變這種現(xiàn)象，教師可以為學(xué)生營(yíng)造良好的情境，讓學(xué)生將英語(yǔ)融入到自己的生活情境中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)與生活的聯(lián)系。

例如，在學(xué)習(xí)《Feeling good》的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生對(duì)情緒表達(dá)的方式進(jìn)行掌握，我為學(xué)生準(zhǔn)備了幾張圖片，讓學(xué)生談一談，當(dāng)他們看到圖片的時(shí)候是什么感覺：“Please answer： how do you feel after seeing the picture？”。第一張圖片是藍(lán)天白云，很多學(xué)生說感覺非常好;第二張圖片是一個(gè)小女孩皺著眉頭，學(xué)生說感覺小女孩在擔(dān)心;第三張圖片是一個(gè)小狗開心地吃骨頭，學(xué)生說感覺小狗看上去很開心。我告訴學(xué)生，在使用英語(yǔ)表達(dá)的時(shí)候，我們可以說“The weather feels good”“The little girl is very worried”“The dog is happy”。在情境下，學(xué)生能夠聯(lián)想自己的生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的快速掌握。

二、實(shí)踐應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)

閱讀教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生掌握大量的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，更應(yīng)讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行應(yīng)用?？傮w來說，學(xué)生應(yīng)具備基本的“聽、說、讀、寫”能力，能夠在閱讀的基礎(chǔ)上，聽懂英語(yǔ)，并且能夠順暢進(jìn)行表達(dá)。教師可以在教學(xué)中加入實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

例如，在學(xué)習(xí)《our world》的時(shí)候，很多學(xué)生都認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)問題的重要性，也希望能夠從自己做起來保護(hù)我們的地球。我讓學(xué)生以當(dāng)前熱門的“垃圾分類”為話題，進(jìn)行小型演講會(huì)，自行撰寫英文演講稿，并在全班同學(xué)面前進(jìn)行演講。有的學(xué)生主動(dòng)表達(dá)了自己的看法：“We've all heard the phrase： garbage is misplaced resources. When we throw away the rubbish， some rubbish can be recycled， while some rubbish will do harm to the environment if thrown away. Now， the earth is getting more and more rubbish and the sky is getting darker and darker. I feel very sad. I hope that we can unite and make efforts together for our world.”同學(xué)和教師都對(duì)學(xué)生的勇氣和語(yǔ)言能力感到非常欽佩，并對(duì)他的觀點(diǎn)表示認(rèn)同。在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠?qū)⒆约赫莆盏挠⒄Z(yǔ)知識(shí)，通過內(nèi)化之后進(jìn)行表達(dá)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展。

三、合作探究，提高學(xué)生交際能力

交際教學(xué)法在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了更加廣泛的應(yīng)用，很多教師為學(xué)生組織了大量的交流活動(dòng)，讓學(xué)生通過“英語(yǔ)角”“春雷活動(dòng)”等活動(dòng)，為學(xué)生提供自由交流的空間，使學(xué)生的溝通、交際能力得到發(fā)展。因此，教師可以在課堂上通過合作探究的方式，讓學(xué)生能夠有與同學(xué)、與教師協(xié)作的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

例如，在學(xué)習(xí)《My hobby》的時(shí)候，我對(duì)學(xué)生說：“Everyone has different hobbies， which make up our different personalities. Friends with the same hobbies are very precious.”然后，我讓學(xué)生六個(gè)人結(jié)成一組，對(duì)各個(gè)同學(xué)的興趣愛好進(jìn)行詢問和整理，并且找到大家的興趣點(diǎn)，并為這六個(gè)人的團(tuán)體起一個(gè)新穎的名字，這個(gè)名字中要包含所有組員的興趣和個(gè)性。為了能夠完成這個(gè)任務(wù)，各個(gè)小組都積極開展了活動(dòng)。有的小組在探究的過程中發(fā)現(xiàn)，小組中有一部分人的興趣愛好是“Sing English songs，eat， reading”，一部分的興趣愛好是“drawing，play the piano，dancing”，一部分人的興趣愛好是“skiing，Singing， watching movies”。經(jīng)過總結(jié)，小組中的成員都喜歡“entertainment and sports”，因此他們給自己的小組取名叫“Love sports， love play， love life”。在活動(dòng)過程中，學(xué)生相互之間增加了了解，并且使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話和表達(dá)，促進(jìn)了整個(gè)小組中成員英語(yǔ)水平的提升，使教學(xué)達(dá)到了良好的效果。

總之，學(xué)生的閱讀能力是學(xué)生語(yǔ)言技能的重要組成部分，英語(yǔ)閱讀是語(yǔ)言輸入的重要環(huán)節(jié)之一，培養(yǎng)閱讀能力是英語(yǔ)主要教學(xué)目標(biāo)之一。如何在閱讀課教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生有效地閱讀，形成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀策略，培養(yǎng)起學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，在學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力，這是初中英語(yǔ)教學(xué)研究的重要課題。初中是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要階段，特別是對(duì)于英語(yǔ)科目而言，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展十分重要，因此在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過程中老師一定要選擇正確的方法。

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