樂(lè)紅玲

摘要：為了讓一日混齡晨間體育活動(dòng)成為揭開(kāi)幼兒一日美好生活的帷幕，我們采取了如下策略：一是了解混齡晨間體育活動(dòng)的特點(diǎn)，有的放矢開(kāi)展活動(dòng);二是制定周密的活動(dòng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)與幼兒發(fā)展相應(yīng)的活動(dòng);三是認(rèn)真觀察幼兒的真實(shí)需要與興趣傾向，適時(shí)介入;四是及時(shí)記錄，經(jīng)常進(jìn)行反思，積累豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;晨間;混齡體育活動(dòng);策略

幼兒園開(kāi)展晨間體育活動(dòng)大都是以班級(jí)為單位的，其活動(dòng)內(nèi)容不夠豐富，幼兒發(fā)展水平差不多，因此教師進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)也不會(huì)有很大的難度。但混齡晨間體育活動(dòng)與之不同，孩子們?cè)谀挲g上存在一定的跨度，他們的發(fā)展水平存在差異，無(wú)論是幼兒間還是教師與幼兒間都不特別熟悉，這就使師幼及幼兒間的互動(dòng)降低，諸多因素都影響了幼兒晨間體育活動(dòng)的質(zhì)量與效率。因此在組織與實(shí)施混齡晨間體育活動(dòng)時(shí)，教師必須采取一系列的指導(dǎo)策略，希望本文所提出的策略能為相關(guān)研究帶來(lái)有價(jià)值的參考。

一、了解混齡晨間體育活動(dòng)特點(diǎn)，有的放矢開(kāi)展活動(dòng)

為了使混齡晨間體育活動(dòng)的開(kāi)展取得良好的教育效果，我們就得知己知彼，即對(duì)混齡體育活動(dòng)的特點(diǎn)有個(gè)充分的了解。那么，什么是混齡活動(dòng)呢？顧名思義，就是不同年齡段的幼兒一起參與活動(dòng)。在同一個(gè)年齡段的孩子，他們的發(fā)展水平與體育能力有時(shí)都不在同一個(gè)水平上，因此處在不同年齡段的孩子其發(fā)展水平差異就更大了。所以，在開(kāi)展混齡晨間體育活動(dòng)前，教師應(yīng)該把孩子間的年齡差異考慮在內(nèi)，對(duì)于不同年齡段孩子現(xiàn)在的發(fā)展水平要做到心中有數(shù)，從而可以從不同發(fā)展水平出發(fā)，為不同年齡段的幼兒制定階梯性的活動(dòng)目標(biāo)，從而使每一個(gè)孩子通過(guò)混齡晨間體育活動(dòng)都獲得一定的發(fā)展，達(dá)到自己的最近發(fā)展區(qū)域。

二、制定周密活動(dòng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)與幼兒發(fā)展相應(yīng)的活動(dòng)

由于混齡活動(dòng)打破了年齡界限，突破了班級(jí)界限，因此導(dǎo)致參與活動(dòng)的孩子間并不是特別熟悉。在開(kāi)展活動(dòng)前，教師一定要為提高幼兒間的熟悉度做好充分的準(zhǔn)備，如在混齡晨間體育活動(dòng)開(kāi)始前，為了使大家都熟悉起來(lái)，可以開(kāi)展一些諸如找小弟弟、小妹妹的游戲，找到以后讓大家相互擁抱一下，這樣可以使大家變得熟悉而親切起來(lái)。倘若計(jì)劃得不夠周密，勢(shì)必會(huì)影響活動(dòng)開(kāi)展得效果。此外，在混齡晨間體育活動(dòng)開(kāi)展之前，教師必須對(duì)活動(dòng)的場(chǎng)地、器械、幼兒發(fā)展能力等有一個(gè)全面的掌握和了解，從而才能夠更加有針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)。為此教師要仔細(xì)閱讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解其中提出的健康領(lǐng)域的教育目標(biāo)，了解不同年齡段幼兒能力應(yīng)該達(dá)到何種程度，等等，最終使設(shè)計(jì)出來(lái)的活動(dòng)可以與孩子們的發(fā)展水平相對(duì)應(yīng)。

三、認(rèn)真觀察幼兒的真實(shí)需要與興趣傾向，適時(shí)介入

幼兒園混齡晨間體育活動(dòng)的開(kāi)展給教師指導(dǎo)提出了挑戰(zhàn)，但是只要教師能夠認(rèn)真觀察，用心應(yīng)對(duì)，一定會(huì)變得得心應(yīng)手。也就是說(shuō)，作為幼兒教師，在混齡晨間體育活動(dòng)中要有足夠敏銳的觀察力，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中有價(jià)值的線索，比如：在跳房子的混齡晨間體育活動(dòng)中，有的孩子想出了新奇的玩法，在大家都開(kāi)心地一起玩耍時(shí)，教師要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。當(dāng)混齡晨間體育活動(dòng)中出現(xiàn)以“大帶小，小促大”時(shí)，教師對(duì)于那些能夠積極主動(dòng)地照顧低年級(jí)的小弟弟、小妹妹或弟弟、妹妹幫助大哥哥、大姐姐的幼兒給予大力表?yè)P(yáng)。在活動(dòng)中，有的孩子勇于嘗試有難度的活動(dòng)時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，并做好保護(hù)工作。當(dāng)然，教師還要認(rèn)真觀察幼兒參與體育活動(dòng)的興趣點(diǎn)，對(duì)于大多數(shù)孩子都感興趣的體育活動(dòng)，可以延長(zhǎng)游戲的時(shí)間，并提供豐富的活動(dòng)材料;而對(duì)于那些大部分孩子都不太感興趣的活動(dòng)教師要適當(dāng)做出調(diào)整，等等。

四、及時(shí)記錄，經(jīng)常進(jìn)行反思，積累豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)

高質(zhì)量地開(kāi)展混齡晨間體育活動(dòng)，需要我們不斷提高觀察的有效性，對(duì)于那些觀察到但即時(shí)無(wú)法理解和處理的情況，教師一定要養(yǎng)成及時(shí)記錄、總結(jié)反思的習(xí)慣，然后通過(guò)閱讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍或者是向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教等方式來(lái)解決這些問(wèn)題。如：在混齡晨間體育活動(dòng)中，有的孩子總和自己班級(jí)小伙伴玩耍，因此這樣的“混齡”活動(dòng)只是流于形式而已，出現(xiàn)這種情況的原因是什么？采取怎樣的對(duì)策才能解決呢？如何培養(yǎng)男孩在活動(dòng)中照顧低年級(jí)的小弟弟、小妹妹的能力呢？等等。在每次活動(dòng)中，教師都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用心反思，從而積累豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

目前，有些幼兒園都會(huì)開(kāi)展混齡體育活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子間在年齡上存在著一定的差異，而且由于來(lái)自不同的年齡段，因此相互間還很陌生。所以，要想提高混齡晨間體育活動(dòng)的質(zhì)量就需要教師的有效指導(dǎo)。教師不但要對(duì)混齡體育活動(dòng)的特點(diǎn)有所了解，還要對(duì)不同年齡段幼兒的身心發(fā)育特點(diǎn)及每名幼兒的實(shí)際發(fā)展水平做到了如指掌，在此基礎(chǔ)上為他們制定恰當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)目標(biāo)，提供符合他們實(shí)際需要的活動(dòng)器材，并認(rèn)真觀察他們?cè)诨顒?dòng)中的具體表現(xiàn)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對(duì)于當(dāng)下無(wú)法解決的問(wèn)題，教師要及時(shí)記錄下來(lái)，業(yè)余時(shí)間通過(guò)閱讀相關(guān)理論書(shū)籍或向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教等方式，在今后的工作中逐步完善。

參考文獻(xiàn)：

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