陳煉 任可

摘要：農(nóng)村幼兒園階段幼兒，他們均處于心靈與人格發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這期間如果沒能享受到父母的保護和關(guān)愛以及人生觀、價值觀的指引，極易產(chǎn)生心理上的偏離，造成性格的缺陷，嚴重的甚至可能走上歧途。因此在農(nóng)村留守家庭教育嚴峻的當下，探尋出適宜農(nóng)村幼兒的心理輔導方法是非常必要的。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;幼兒;親子活動

幼兒時期的兒童各方面發(fā)育都不完善，還沒有形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，這個時期需要老師和家長采取正確的引導方式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。在幼兒教育的過程中，不能只依靠學校的力量，家長在教育中也擔任著重要的角色。孩子大部分時間是和家長生活在一起的，所以家長一定要做好配合工作，幫助老師完成幼兒的教育。鑒于此，筆者就從親子游戲創(chuàng)設，培養(yǎng)幼兒形成安全意識;親子競賽活動，提升幼兒語言表達能力;家庭親子互動，鞏固幼兒園內(nèi)所學知識這三個方面談下農(nóng)村幼兒園提升親子活動有效性的策略，以期能夠和各位教師共同學習與借鑒。

一、親子游戲創(chuàng)設，培養(yǎng)幼兒融入社會意識

每個人都是社會的群體，所有幼兒在成長的過程中必須要懂得融入群體，這就要求幼兒要積極參與到社會生活中，實現(xiàn)個體對社會的融入。在體能游戲過程中，教師可以積極組織活動，讓幼兒廣泛接觸社會上的人，進行社會現(xiàn)象的觀察。參與游戲，既可以實現(xiàn)幼兒體能的訓練，還是幼兒走向社會最直接有效的途徑之一。

例如，在幼兒體能游戲中，筆者組織親子運動會“兩人三足”，邀請家長和孩子共同參加。第一環(huán)節(jié)，筆者組織幼兒與自己的家長合作進行比賽，實現(xiàn)對親子之間關(guān)系的加深。第二環(huán)節(jié)，筆者組織“單方交換”活動，幼兒、自己爸爸以及其他同伴爸爸合作參加比賽。借助他人參加游戲，幫助幼兒進行對外界環(huán)境的認識。第三環(huán)節(jié)，筆者組織幼兒進行“父母互換”活動進行游戲，通過與他人的交流，幫助幼兒進入社會生活。

親子活動的舉辦，讓家長參與到幼兒園的生活中，實現(xiàn)家長對孩子情感的加深。通過對其他“父母”的加入，將幼兒的個人行為加入到社會生活中，通過相互交流、游戲，使幼兒在輕松愉快的氛圍下融入到社會活動中。

二、親子競賽活動，提升幼兒語言表達能力

眾所周知，家庭是孩子的第一位老師，也是孩子成長最重要的老師，良好的家庭環(huán)境的影響對孩子將來人格、思維習慣等的影響是終生的。因此，對于幼兒語言能力的培養(yǎng)，我們應當從幼兒家庭方面的入手。其中，針對農(nóng)村目前多數(shù)家長教育觀念薄弱的問題，我們應當積極發(fā)育教育本色，通過開展家訪、家長聯(lián)誼會等的活動將幼兒家長聚集在一處，進而向家長宣傳相應的先進教育理念，從而扭轉(zhuǎn)和提升農(nóng)村家長對待孩子教育的觀念，達到家校配合，共同為幼兒成長保駕護航的目的。

例如，針對于幼兒語言表達能力的提升，我們可以在園內(nèi)舉行親子類型的語言競賽，可以先從轉(zhuǎn)變家長與孩子過多的“非普通話”交流行為。在孩子的學習語言的成長階段，由于自身發(fā)育能力不足造成的現(xiàn)象會有很多的“兒語”，代表著幼兒天真、可愛的一面。許多家長處于溺愛心理也會模仿幼兒發(fā)音，與之進行交流，這便為幼兒造成了錯誤認知的嚴重后果。當家長如此，孩子便以為這個發(fā)音是正確的，久而久之下便會形成習慣，對幼兒掌握正確的語言表達造成很大的影響。針對此，我們通過開展親子類型的語言競賽等活動時，應當充分向家長表明這一觀點，并指明正確的交流應將兒童視為大人的角色，使之能夠在家庭、幼兒園兩個成長地點正常的語言環(huán)境下逐漸得到積累，從而為幼兒語言表達能力的培養(yǎng)作出良好的鋪墊。

三、家庭親子互動，鞏固幼兒園內(nèi)所學知識

家庭和學校是幼兒成長的重要場所，因此，在提高幼兒自我保護能力時，要加強家校合作，充分發(fā)揮家長的作用，來合力培養(yǎng)幼兒的安全意識，形成安全教育的一致性。這樣不僅可以鞏固課堂教學內(nèi)容，而且還能夠加深幼兒的理解，提高幼兒的生存能力和認知能力，為以后的成長和發(fā)展奠定基礎。

例如，在學習了安全標志后，筆者會引導幼兒回到家里把今天學到的標志畫給父母看，并講述給父母聽，這些標志都是用在哪里的，當然父母也可以做出補充，將一些安全常識講給自己的孩子，豐富孩子的知識。比如，不玩火，不玩電，吃飯前要洗手，過馬路時要走斑馬線等等，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，讓幼兒樹立安全意識，保證了幼兒的健康成長?？梢?，這樣的家校結(jié)合，可以提高幼兒的警惕性和生存能力，為安全教育的開展鋪平了道路。

總而言之，想要實現(xiàn)有效的家園共育。首先，家長和老師要發(fā)揮良好地榜樣作用，給幼兒樹立正確的形象，用自身的能量影響幼兒。然后，要采用適當?shù)墓膭罘椒?，要做到獎懲適度，讓幼兒在鼓勵中進步，在懲罰中成長。最后，學校要開展多種活動，提供老師和家長溝通的平臺，幫助孩子更好的養(yǎng)成良好的行為習慣。

參考文獻：

[1]張燕.淺談農(nóng)村幼兒園開展親子活動的現(xiàn)狀及對策[J].學周刊，2019（22）：172.

[2]梁永娟.農(nóng)村幼兒園親子活動的組織策略[J].學周刊，2019（08）：169.