張旭麗

摘要：每一種語言的學習都是先從詞匯開始的。單語學得好壞對學生學習英語至關重要。本文就如何進行小學英語教學進行闡述。

關鍵詞：單詞、興趣、游戲

一轉眼，我已從事小學英語教學已經(jīng)多年了。在這期間，我聽過很多英語教師上課，特別是進行英語單詞教學時，一般都是進行機械操練——教師教讀，學生跟讀，然后讓學生練讀。練讀的方法不外乎于集讀、分組讀、個別讀。但我總覺得效果不是很好。我總覺得他們教英語單詞的方法過于單調(diào)。因為單憑反復機械的操練，會降低學生的學習熱情。那么，在小學階段如何進行英語單詞教學呢？這是我多年來一直都在探索的問題。下面我談談我在這方面的見解與方法。

一、努力提高學生學習興趣

教師要讓學生樂于學，喜歡學自己所教的科目，就要讓學生對這個科目感興趣。俗話說得好“興趣是最好的老師”。為了讓學生掌握教好單詞，我采用了圖片、實物、多媒體等直觀教學法和動做教學法來刺激學生的學習興趣。如教單詞colour 時，我用先多媒體課件出示五顏六色的色彩，讓學生說是什么，再出示單詞colour，再教讀。教表示動作的單詞時，我是一邊做動作，一邊教，還讓學生也一邊做動作，一邊讀。如教run這個單詞時，我一邊做跑的動作，一邊說run run run 。學生也一邊做跑的動作，一邊跟我說run run run 。如教big 這個單詞時，我一邊用手做個大大的動作，一邊說big big big。這樣就把學生的手、腳、口都動起來了，也就調(diào)動了學生的學習興趣，從而讓學生樂學英語。

二、把游戲帶入課堂

在英語單詞教學中，我摸索出來的“開大炮”游戲教英語單詞法。因為在課外時間里，我發(fā)現(xiàn)同學們特別喜歡玩“打仗”和“捉小偷”的游戲。于是我就想，如果教單詞時引入這個游戲，效果應該不錯吧。于是在教英語單詞后，我把這個“開大炮”游戲帶入課堂。把單詞當作“敵人”或“小偷”，把同學當成“解放軍叔叔”或“警察叔叔”，教師把這節(jié)課所學的單詞板書在黑板上，一邊手在上，一邊手在下，然后相互繞著圓圈上下來回轉動，嘴里叫“轟隆隆，轟隆隆”，突然指著一個學生迅速說“炸！轟！”被指中的同學要立刻站起來迅速讀出那個單詞的讀音。迅速讀得出來的學生，就是不被炸彈炸傷;需要想一下子才讀出來的，說明他被“子彈”打中或被“小偷”打了，受傷了;如果站起來不會讀的，說明他被“敵人”或“小偷”打死了。同學們都不愿意自己被“打死”或“受傷”，所以上課時都很認真聽，玩這個游戲時，個個精神抖擻。因為興趣高，所以同學們記單詞也記得牢，記得久。每當教單詞時，學生的積極性很高，課堂的學習氛圍很濃，學生個個都很感興趣，真的收到意想不到的效果。

三、單詞與句子結合法

首先，我出示所學的單詞，讓學生找出該單詞中的元音字母或字母組合，告訴他們這些元音字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律，并讓學生根據(jù)這個發(fā)音，試一試拼讀這個單詞。然后，教師打開錄音機，讓學生聽聽錄音機的讀音與自己拼讀有什么不同，再跟錄音機讀幾遍。再然后，讓學生練讀，教師糾正，并教讀幾遍。最后，根據(jù)課文的句型，把這些單詞帶入句子進行教學，然后用這些單詞仿照句子進行造句。這樣，就能讓學生結合句子來記單詞了。

四、把競爭機制帶入課堂法

小學生的興趣愛好廣泛，喜歡競爭。所以在教單詞時，我不光用游戲、圖片、卡片、實物等教學方法，還開展一些有競爭的游戲來激發(fā)學生的學習興趣，如“搶紅旗”“獎紅花”等，準備下課時統(tǒng)計誰獲得的“搶紅旗”“獎紅花”最多，誰就是這節(jié)課的小贏家，并予以獎勵。這樣也能收到意想不到的效果。

以上是我在這些年小學英語單詞教學中的一些見解?？傊鐣诓粩噙M步，老師們新穎的教學方法也層出不重。但不管怎樣，我認為教英語單詞時，只有給單詞注入新的生命，采用豐富多彩的課堂教學方法，提高課堂教學藝術才能調(diào)動學生主動參與學習的積極性，讓學生更好的學習單詞，樂于學習單詞，從而喜歡學習英語。