韓迎迎

班主任，作為一個(gè)班級(jí)的主要管理者，工作是繁忙而艱巨的。在實(shí)踐中，我深深體會(huì)到班主任工作的平凡和偉大。學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，無不傾注著班主任的心血和無微不至的愛，班主任只有發(fā)自內(nèi)心的愛每一位學(xué)生，使每位學(xué)生感受著愛，學(xué)著愛，才能讓愛在學(xué)生心田里落地生根。

一、用愛心感染學(xué)生

作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。如每天早晨巡視教室，看看學(xué)生有沒有到齊;遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料學(xué)生衣服穿得是否合適，總之，學(xué)生在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病、受傷，我都會(huì)第一時(shí)間趕到、精心護(hù)理或及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)送去就醫(yī)。家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，我認(rèn)為：這些事情很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

二、用細(xì)心照顧學(xué)生

班主任管理班級(jí)需要操心。班主任管的事特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問題。（例如：驕傲、以自我為中心，喜歡表揚(yáng)，聽不了批評(píng)等。學(xué)生自律能力差）。針對(duì)這些問題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《實(shí)驗(yàn)小學(xué)一日常規(guī)管理細(xì)則》，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校常規(guī)規(guī)則的基礎(chǔ)上，針對(duì)班級(jí)內(nèi)的具體情況，和學(xué)生一起討論制定了本班的班級(jí)常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為、良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“衛(wèi)生”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，見過老師主動(dòng)問好，與人交往有禮貌;“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課遵守紀(jì)律，課間不在校內(nèi)追逐打鬧，參加集體活動(dòng)要遵守紀(jì)律等。通過一系列的評(píng)比活動(dòng)，我們班在學(xué)校的班級(jí)評(píng)優(yōu)比賽中，取得了優(yōu)秀班級(jí)的稱號(hào)。

三、尊重平等，真愛每一個(gè)學(xué)生。

要學(xué)生尊重老師，老師首先要尊重學(xué)生。只有心靈的溝通，才能達(dá)到預(yù)期的效果。作為班主任要全心全意地愛著自己的學(xué)生。全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，愛鳳凰也愛丑小鴨，才是真愛。學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，由于各種原因，可能會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的缺點(diǎn)。有的是在后天沒有形成良好的習(xí)慣。在我們班里有一位學(xué)生，在一年級(jí)時(shí)沒有學(xué)好拼音，所以學(xué)習(xí)生字特別吃力，對(duì)學(xué)習(xí)慢慢失去了興趣。在一年級(jí)的期末考試中，才考了30多。升入二年級(jí)后，通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，他上課聽講時(shí)，精力不是很集中，再加上識(shí)字困難，所以造成了他學(xué)習(xí)差的原因。但是，他是一個(gè)很懂禮貌，很愛勞動(dòng)的孩子，每次放學(xué)時(shí)，他總是會(huì)對(duì)我說：“老師，再見?！边@讓我從心里很喜歡他，也讓我覺得他能改變。于是，我先和他的家長(zhǎng)聯(lián)系，了解到他的父母做生意，他下面還有一個(gè)二歲的小妹妹，他媽媽自己一人帶著孩子很累，所以沒有太多時(shí)間和精力管他，因此，一年級(jí)時(shí)，在學(xué)習(xí)上對(duì)他沒有很好的監(jiān)督與輔導(dǎo)，也就更談不上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。了解了他的一些實(shí)際情況后，在一次大體育活動(dòng)課上，我和他進(jìn)行了一次談話。在這次談話中，我和他悉心長(zhǎng)談，最后和他達(dá)成協(xié)議，只要他能每天按時(shí)完成作業(yè)，期末就給他一個(gè)很大的獎(jiǎng)勵(lì)。我問他：“老師上課講的內(nèi)容，你能聽懂嗎？”他說：“有些能，有些不能?！蔽艺f：“老師，這段時(shí)間觀察過你，發(fā)現(xiàn)你很聰明而且很懂禮貌，只是因?yàn)橐恍┰颍旁斐赡悻F(xiàn)在的成績(jī)不太理想，不過沒有關(guān)系。老師相信你只要努力，上課認(rèn)真聽講，一定能成為一名很優(yōu)秀的學(xué)生的。你有信心嗎？”他低下頭，想了會(huì)，覺得很難。我說：“沒關(guān)系，老師對(duì)你的要求很簡(jiǎn)單。只要每天都能按時(shí)完成作業(yè)，就行?！笨此€猶豫，我用激將法說：“你是男子漢嗎？敢不敢和老師打個(gè)賭。如果你能做到剛才老師的要求，那老師給你一個(gè)很大的獎(jiǎng)勵(lì)。如果做不到的話，那就不是男子漢了?！甭犃诉@話，他對(duì)我說：“行，我一定能做到?！蔽覀兝^許下了諾言。

此后，在作業(yè)上，他完成的比以前好了很多。每天能堅(jiān)持讀半個(gè)小時(shí)的書，這對(duì)他學(xué)習(xí)生字有很大的幫助。再次，與他家長(zhǎng)交流時(shí)，他媽媽說：“迦勒，比以前進(jìn)步了很多，在家的表現(xiàn)很好，作業(yè)做不完時(shí)，第二天早起來做。而且每天都能讀點(diǎn)書?！爆F(xiàn)在，迦勒的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)他自己來說，有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。由原來的不及格到現(xiàn)在的及格，對(duì)他來說真的是不容易，更重要的是，在這個(gè)過程中，他得到了別人對(duì)他的關(guān)注，他也得到了自信。他對(duì)于我也顯得格外的親近。

四、組織和培養(yǎng)健全的班集體，加強(qiáng)民主管理。

班干部是班級(jí)的骨干隊(duì)伍，是班主任的小助手，他們對(duì)班級(jí)體的建立，健全起著重要的作用。所以我花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、午讀等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的衛(wèi)生由值日組長(zhǎng)和勞動(dòng)委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展。

現(xiàn)在我們班的班會(huì)由班委負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)主持開不同主題的班會(huì)，到目前為止，已經(jīng)成功的召開了“雷鋒精神”“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”“快樂讀書”等主題班會(huì)。而且學(xué)生參與的積極性也很高。

五、讓后進(jìn)生在激勵(lì)中得到教育

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過來之后還是極容易犯錯(cuò)。針對(duì)這樣的情況，我總是用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包容地引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)入手，給時(shí)間、給機(jī)會(huì)、為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)寬松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號(hào)召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：我班的肖文爍同學(xué)經(jīng)常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會(huì)答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來，無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦呢？后來，我發(fā)現(xiàn)他完成某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，就及時(shí)表揚(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“小蘋果”。幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣享受到成功的喜悅。現(xiàn)在，他基本能按時(shí)完成作業(yè)了。

六、做學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了很好的效果。

多年來的班主任工作實(shí)踐，讓我更多的思索到，我們作為老師，作為班主任，就要不放棄每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)谖覀儛鄣挠曷断驴鞓返某砷L(zhǎng)，真正的長(zhǎng)成一棵參天大樹。正如陶行知先生所說的：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心?！碑?dāng)我滿懷愛心去對(duì)待學(xué)生時(shí)，我也已收到了滿滿的愛，那愛甜甜的，令人回味無窮。