我們常說(shuō)，愛(ài)美之心人皆有之，但美學(xué)素養(yǎng)卻不是天生具有的，而且，它們不是隨著知識(shí)水平的提升就可自然提高的。就美學(xué)素養(yǎng)而言，究其根本不是學(xué)習(xí)知識(shí)，而是要讓孩子產(chǎn)生關(guān)乎心靈的、有關(guān)這世間美好的感悟。

3年前我在巴黎留學(xué)時(shí)，在沒(méi)有課的空當(dāng)最喜歡拿根法國(guó)面包，坐在街邊的露天咖啡座上欣賞眼前腳步匆匆的過(guò)往行人。我尤其喜歡看巴黎的女人，看她們穿著及膝小黑裙和粗跟黑鞋，肩上挎著大大的書(shū)包，風(fēng)一樣地邁著大步往前走。絕大部分的她們，身材勻稱纖細(xì)，舉止從容優(yōu)雅，沒(méi)有華麗的首飾卻美麗得讓人目不暇接。

我花了好多時(shí)間在路邊的咖啡座上欣賞并羨慕她們，也花了很長(zhǎng)時(shí)間思索為什么巴黎女人可以如此的優(yōu)雅迷人。后來(lái)，我得到了一個(gè)結(jié)論，那就是除了高盧人與生俱來(lái)的纖細(xì)骨架優(yōu)勢(shì)之外，巴黎人每天早上起床推開(kāi)窗戶或走在大街上，抬頭低頭看見(jiàn)的都是藝術(shù)巨匠的偉大雕塑作品和建筑，而這種潤(rùn)物無(wú)聲的美學(xué)熏陶，讓成長(zhǎng)于其間的人擁有了深入骨髓的美學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力，這些能力又進(jìn)而反映在他們的舉手投足和衣著品位上。

美學(xué)素養(yǎng)是孩子必備的素養(yǎng)

關(guān)于擁有美學(xué)素養(yǎng)的好處，我的理解是除了能增加一個(gè)人的品位之外，最重要的是能讓他生活得更幸福。

對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，想要過(guò)得幸福，除了做人做事的能力和誠(chéng)信之外，還需要具有合作精神且尊重他人。比如說(shuō)，在職場(chǎng)上我們見(jiàn)多了學(xué)歷和能力俱佳的學(xué)霸精英，但是，這些很聰明、很會(huì)念書(shū)、很有專業(yè)能力的精英，也許能在進(jìn)入職場(chǎng)的初階和中階鋒芒畢露，可一旦職業(yè)生涯達(dá)到一定高度，那些不具有“幸福”能力的人就注定要留在“做事”的層級(jí)，只有那些懂得“幸福”的真正含義的人，才能繼續(xù)進(jìn)步。

當(dāng)然，擁有美學(xué)素養(yǎng)除了對(duì)現(xiàn)實(shí)物質(zhì)主義的幫助之外，在幸福的定義里，還包括了對(duì)個(gè)人心靈的妥帖安適。如果我們懂得感受大自然的美景，懂得欣賞各種形式的藝術(shù)作品，懂得將焦躁的情緒存放在進(jìn)行某一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作中，并得到降溫和凈化，那么，我們的氣定神閑和從容不迫，就會(huì)成為緊張忙碌生活中最好的保健品，它可以讓我們的心跳速率維持正常，讓呼吸不再急促，讓血壓不再飆升，讓白天繃得太緊的腦神經(jīng)松弛下來(lái)。而這種安定美好的氣場(chǎng)，也會(huì)像一塊大磁石一樣吸引身邊的人。

用美學(xué)素養(yǎng)滋養(yǎng)孩子身心

說(shuō)到對(duì)孩子的教養(yǎng)規(guī)劃，曾經(jīng)也是孩子的我們都有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)……這些越來(lái)越艱難的科目時(shí)，那些諸如焦慮、害怕、挫折的情緒就會(huì)時(shí)不時(shí)地竄出來(lái)，惡性循環(huán)般地讓我們面對(duì)繁重的課業(yè)，越緊張就越難理解，越難學(xué)懂就越緊張。以致許多孩子小小年紀(jì)就有了因情緒而形成的各種生理問(wèn)題，例如便秘、肚子疼、頭疼、沒(méi)有食欲甚至是睡眠問(wèn)題等等。因此，當(dāng)我遇到這類孩子時(shí)，都會(huì)建議家長(zhǎng)多帶他們到郊外走走、跑跑，在大自然和諧的能量和美景的幫助下，把孩子被壓力填滿的胸廓和疲憊的神經(jīng)舒展開(kāi)來(lái)。另外，我也特別喜歡建議家長(zhǎng)在周末或節(jié)假日時(shí)，陪著孩子一起參觀美術(shù)館、博物館，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)欣賞和觀察色彩、線條、光影、構(gòu)圖……也許，第一次孩子可能只是走馬觀花，看似沒(méi)有什么共鳴或感悟，但第二次、第三次、第四次之后，像海綿一樣善于學(xué)習(xí)的孩子一定能有自己的領(lǐng)會(huì)和在潛移默化中產(chǎn)生情愫，而這些小小的情愫恰恰就是日后美學(xué)素養(yǎng)茁壯發(fā)芽的種苗，也是焦慮、緊張情緒的避風(fēng)港。

除此之外，從孩子的身心健康角度來(lái)說(shuō)，多接觸不同的色彩和光影，也具有情緒的療愈功能。這一點(diǎn)，我在自己的著作《解密兒童的色彩能量》一書(shū)中，已經(jīng)做了很多說(shuō)明。

事實(shí)上，現(xiàn)代家長(zhǎng)對(duì)于孩子的美學(xué)教育已經(jīng)比祖父母輩們重視很多了，但是我想特別提醒家長(zhǎng)們的是，送孩子學(xué)琴、學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)舞蹈、學(xué)書(shū)法，固然是美學(xué)教育非常重要的一環(huán)，但如果僅僅把美學(xué)教育變成孩子的另一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)，也許會(huì)扼殺了剛剛開(kāi)始發(fā)育的小小種苗，澆熄了孩子對(duì)美學(xué)的喜好和表現(xiàn)能力，這棵小苗需要慢慢地培育，慢慢地滋養(yǎng)。

金韻蓉

婚姻家庭與兒童心理學(xué)家、百萬(wàn)暢銷(xiāo)書(shū)作家、專欄作者、北大光華管理學(xué)院EMBA“女性領(lǐng)導(dǎo)人心理學(xué)”導(dǎo)師，出版有《女人30+》《愛(ài)在左，管教在右》等20余部著作。