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        新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育對(duì)策探析

        2019-09-10 18:14:23吳儀
        新教育論壇 2019年33期
        關(guān)鍵詞:勞動(dòng)教育新時(shí)代大學(xué)生

        摘要:勞動(dòng)教育是落實(shí)黨和國(guó)家教育方針政策的需要,是實(shí)現(xiàn)大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的途徑,是大學(xué)生思想政治教育中的重要內(nèi)容,大學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)勞動(dòng)教育,高校要從人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才評(píng)價(jià)體系方面著手,提升大學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),搭建勞動(dòng)教育平臺(tái),促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:新時(shí)代;大學(xué)生;勞動(dòng)教育

        勞動(dòng)教育就是教育者以一定的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)知識(shí)和技能為內(nèi)容,以一定的勞動(dòng)活動(dòng)形式,對(duì)受教育者進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng),使受教育者形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn),養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,掌握一定的勞動(dòng)知識(shí)和技能,從而促進(jìn)受教育者的全面發(fā)展。[1]2017年10月18日,習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出:“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力,中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代,這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。”在新時(shí)代背景下,社會(huì)發(fā)展日新月異,國(guó)內(nèi)外形勢(shì)復(fù)雜,國(guó)家的發(fā)展對(duì)青年人提出了更高的要求,大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)者、參與者、見(jiàn)證者,加強(qiáng)大學(xué)生的勞動(dòng)教育,能夠增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力,更好地引導(dǎo)大學(xué)生參與社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

        一、大學(xué)生勞動(dòng)教育中存在的問(wèn)題

        總體而言,大學(xué)生的勞動(dòng)教育取得了一定的成效,但是仍然存在著一些問(wèn)題,其一是大學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡薄,不重視勞動(dòng),認(rèn)為勞動(dòng)對(duì)于自身成長(zhǎng)而言可有可無(wú),社會(huì)中的不良風(fēng)氣也對(duì)大學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)產(chǎn)生了一定的影響,享樂(lè)主義、拜金主義及奢靡之風(fēng)的存在使大學(xué)生的思想受到了侵蝕,助長(zhǎng)了大學(xué)生不勞而獲、坐享其成的風(fēng)氣;其二是學(xué)校對(duì)于勞動(dòng)教育不夠重視,在教育過(guò)程中注重學(xué)生的成績(jī),忽視了學(xué)生的勞動(dòng)教育,沒(méi)有建立常態(tài)化的勞動(dòng)教育機(jī)制;其三是家庭教育的缺失,新時(shí)代的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女,父母十分寵愛(ài)孩子,認(rèn)為勞動(dòng)是體力活,非常辛苦,亦或是擔(dān)心勞動(dòng)會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間,不讓孩子干家務(wù)活。這些問(wèn)題的存在導(dǎo)致大學(xué)生勞動(dòng)教育缺失。

        二、加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育的重要性

        1.是實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要

        習(xí)近平總書(shū)記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上指出:“要遵循教育規(guī)律,堅(jiān)持改革創(chuàng)新,以凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?!盵2]總書(shū)記的講話為高校人才培養(yǎng)指明了方向,勞育是德智體美勞的重要組成部分,加強(qiáng)大學(xué)生的勞動(dòng)教育,推動(dòng)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,才能更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

        2.有利于發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神

        從建黨初期到改革開(kāi)放新時(shí)期,再到新時(shí)代,中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民驅(qū)散黑暗、走向光明,在革命、建設(shè)和改革中取得了舉世矚目的成就,這靠的正是全體中華兒女艱苦奮斗的精神,而勞動(dòng)體現(xiàn)于艱苦奮斗中,在新的歷史背景下,艱苦奮斗精神沒(méi)有過(guò)時(shí),加強(qiáng)勞動(dòng)教育能夠賦予艱苦奮斗精神更豐富的內(nèi)涵,引導(dǎo)大學(xué)生在新時(shí)代更好地發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。

        3.有利于提高大學(xué)生的實(shí)踐能力

        馬克思認(rèn)為,勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)是人的本質(zhì)力量的對(duì)象化,勞動(dòng)是有目的的改造自然對(duì)象并改造自身的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。[3]馬克思闡述了勞動(dòng)與實(shí)踐的關(guān)系,勞動(dòng)是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),人的本質(zhì)正是在勞動(dòng)中得以體現(xiàn)的。從這個(gè)角度上說(shuō),大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí),更重要的是要將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中,大學(xué)生參與勞動(dòng)能夠收獲更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更好地融入社會(huì)。因此加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的勞動(dòng)教育能夠提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。

        三、大學(xué)生勞動(dòng)教育對(duì)策探析

        1.將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)體系

        要加強(qiáng)大學(xué)生的勞動(dòng)教育,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生,就必須建立完善的人才培養(yǎng)體系,將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)體系,一方面要開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課,量化勞動(dòng)課程的課時(shí)量和學(xué)分,聘請(qǐng)專業(yè)的老師或者讓輔導(dǎo)員和班主任每周或者每個(gè)月固定時(shí)間為學(xué)生授課,告知學(xué)生勞動(dòng)的重要性,給學(xué)生傳授勞動(dòng)技能,同時(shí)也要將勞動(dòng)課成績(jī)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,期末考試通過(guò)實(shí)踐的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測(cè)評(píng),將勞動(dòng)課成績(jī)與學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤,提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí);另一方面要將勞動(dòng)教育納入教師的考評(píng)體系中,將勞動(dòng)教育成果作為教師業(yè)績(jī)的一部分,提高教師對(duì)勞動(dòng)教育的重視。

        2.搭建勞動(dòng)教育平臺(tái)

        有良好的教育平臺(tái)是開(kāi)展勞動(dòng)教育的前提,高校要從校內(nèi)和校外兩個(gè)方面入手打造勞動(dòng)教育平臺(tái),在校內(nèi)可回歸中學(xué)的做法,將校園劃分成不同的片區(qū),由不同的班級(jí)負(fù)責(zé)每個(gè)片區(qū)的衛(wèi)生,班級(jí)內(nèi)部要設(shè)立輪流值班制度,由班干部監(jiān)督實(shí)施,這樣不僅能夠?yàn)榇髮W(xué)生搭建勞動(dòng)教育的平臺(tái),起到鍛煉學(xué)生勞動(dòng)能力的目的,同時(shí)也能在這一過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生身體力行保護(hù)環(huán)境;同時(shí),學(xué)生宿舍也是很好的平臺(tái),高校要組織星級(jí)寢室評(píng)比活動(dòng),對(duì)宿舍衛(wèi)生好的宿舍進(jìn)行表彰和宣傳。在校外,高校要與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和社區(qū)合作,為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、勞動(dòng)的平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、下基層,觀摩企業(yè)工作流程,讓學(xué)生能夠真切體會(huì)到勞動(dòng)之美與勞動(dòng)之艱辛,體悟勞動(dòng)的價(jià)值,同時(shí)也要用自己所學(xué)的知識(shí)為企業(yè)和社區(qū)提供服務(wù)。

        3.將勞動(dòng)教育與思想政治教育融合

        勞動(dòng)教育與思想政治教育相互促進(jìn),一方面思想政治教育能夠提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的重視,另一方面學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),培育良好的道德素質(zhì),為思想政治教育提供動(dòng)力支持。高校學(xué)生工作者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中,要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育,借助新媒體平臺(tái),組織學(xué)生觀看“勞動(dòng)模范、大國(guó)工匠”的宣傳片,深入了解其先進(jìn)事跡,引導(dǎo)學(xué)生在生活中踐行先進(jìn)榜樣的精神。

        4.建立家校溝通機(jī)制

        大學(xué)生的勞動(dòng)教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的參與,高校輔導(dǎo)員要與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系,通過(guò)QQ、微信等通訊工具與家長(zhǎng)溝通,召開(kāi)線上家長(zhǎng)會(huì),引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的觀念,認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。在家庭教育的過(guò)程中,家長(zhǎng)要多給予孩子鍛煉的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)或者要求孩子做家務(wù),在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

        總而言之,大學(xué)生的勞動(dòng)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,高校要完善人才培養(yǎng)體系、搭建勞動(dòng)教育平臺(tái)、豐富教育載體,引導(dǎo)教師、家長(zhǎng)和社會(huì)共同參與大學(xué)生勞動(dòng)教育,促進(jìn)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]郭瑩.高校勞動(dòng)教育與管理研究—以廣西大學(xué)和臺(tái)灣東海大學(xué)為例[D].廣西大學(xué),2018.

        [2]習(xí)近平出席全國(guó)教育大會(huì)并發(fā)表重要講話[N].人民日?qǐng)?bào),2018-9-11(01).

        [3]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯文集(第1卷)[M].北京:人民出版社,2009.

        作者簡(jiǎn)介:吳儀(1997.6-),女,漢族,籍貫:江西分宜人,景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)馬克思主義學(xué)院,2017級(jí)在讀研究生,專業(yè):思想政治教育,研究方向:馬克思主義理論教育研究。

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