洪小婷

摘 要：隨著我國(guó)新課改的不斷深入，課堂教學(xué)面臨著較多的挑戰(zhàn)，其不能始終停留在學(xué)生“學(xué)會(huì)”的基礎(chǔ)上，更需要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，切實(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。而生物又是初中教育教學(xué)中一門(mén)非常重要的學(xué)科，因此，本文主要分析和探討了在初中生物課堂教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效措施。

關(guān)鍵詞：初中生物課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)能力，有效提升

新課程理念倡導(dǎo)的是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，其有效突出了學(xué)生思維能力、合作能力、自主學(xué)習(xí)能力等一系列方面的培養(yǎng)。生物教學(xué)作為初中教學(xué)的重要組成部分，因此，作為初中生物教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，教師就必須牢牢抓住課堂，深入思考如何才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生以后更好的發(fā)展。

1.緊緊圍繞探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

對(duì)于初中生物課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，探究實(shí)質(zhì)上是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法而進(jìn)行的一系列活動(dòng)，非常有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、發(fā)展。例如：在教學(xué)《綠色開(kāi)花動(dòng)植物的生活方式》第一節(jié)《光合作用》內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體播放幾幅圖片，要求學(xué)生認(rèn)真觀看，并提問(wèn)：這幾種鮮嫩蔬菜和誘人可口的水果中儲(chǔ)存著什么物質(zhì)？這些物質(zhì)怎么來(lái)的？誰(shuí)知道光合作用是怎么發(fā)現(xiàn)的？是哪些人發(fā)現(xiàn)的？要求學(xué)生4人一組討論，通過(guò)一系列問(wèn)題，有效激發(fā)學(xué)生的探究欲，并通過(guò)活動(dòng)——《驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉》，讓學(xué)生思考：一是為什么要把天竺葵放到黑暗處一晝夜？二是水浴加熱后，葉片變?yōu)槭裁搭伾咳羌拥庖汉?，葉片變?yōu)槭裁搭伾?？能否判斷葉在光下制作的是什么物質(zhì)？組織討論，通過(guò)小組間提問(wèn)解答的方式，鼓勵(lì)與同學(xué)合作共同歸納光合作用的過(guò)程與實(shí)質(zhì)。如此，既能培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、方法、思維，還能讓學(xué)生在問(wèn)題解決過(guò)程中主動(dòng)獲取知識(shí)，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索地位，思維活躍，從而很好的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新精神，真正達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的目的。

2.高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

眾所周知，生物學(xué)科本身就帶有特殊性，這就意味著在具體的實(shí)驗(yàn)探究中，必須有效借助交流、合作等手段，也就是說(shuō)在初中生物課堂中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)時(shí)，各組成員不僅有明確分工，還有有效合作。在小組中，他們可以通過(guò)多樣化的方式交流，如：語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等等，使學(xué)生產(chǎn)生思維碰撞，從而推動(dòng)實(shí)驗(yàn)的順利高效進(jìn)行。這樣不僅充分體現(xiàn)了小組的協(xié)作性，還充分體現(xiàn)了個(gè)人的能動(dòng)性，促進(jìn)了小組成員的共同進(jìn)步、協(xié)同發(fā)展。需要注意的是，在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，廣大初中生物教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)、教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，并真正學(xué)會(huì)合作。說(shuō)白了就是通過(guò)小組為單位的實(shí)驗(yàn)形式，有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，切實(shí)提升學(xué)生的表達(dá)、交流能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力突飛猛進(jìn)。

3.有效借助演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，不管是認(rèn)識(shí)，還是思維，都是基于觀察上的。因此，在初中生物課堂教學(xué)中，要想切實(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，就必須想方設(shè)法創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，有效訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。有效借助演示實(shí)驗(yàn)，就是一種非常好的方法。例如：在教學(xué)《蒸騰作用》內(nèi)容時(shí)，教師可以在上課一開(kāi)始，聯(lián)系前面學(xué)習(xí)吸收作用的知識(shí)，指出植物吸收水分只有一小部分用于各種生理活動(dòng)和保留在植物體內(nèi)，而絕大部分的水“跑”到哪里去了呢？給學(xué)生一個(gè)懸念，引起他們探究的興趣，而自然地引入蒸騰作用的主題。緊接著有效借助演示實(shí)驗(yàn)“植物的蒸騰失水現(xiàn)象”，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：兩個(gè)塑料袋上出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并試著解釋發(fā)生上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因？?jī)蓚€(gè)試管內(nèi)的水面上為什么要滴植物油？為什么要將實(shí)驗(yàn)裝置放在溫暖、有陽(yáng)光的地方？這樣不僅能解開(kāi)導(dǎo)入時(shí)向?qū)W生提出的懸念，即植物吸收的水絕大多數(shù)散失到空中去了，還能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓其有小小的成就感。

4.傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在初中生物課堂教學(xué)中，如何科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？應(yīng)在學(xué)生正式開(kāi)始學(xué)習(xí)活動(dòng)前，就應(yīng)為其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等；在學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行中，注重對(duì)其一系列方法的傳授，如：如何自我監(jiān)控、反饋、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)展和學(xué)習(xí)方法等；在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，注重加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生有意識(shí)地自我反思、總結(jié)最后的學(xué)習(xí)結(jié)果。例如：在教學(xué)《合理膳食與食品安全》內(nèi)容時(shí)，可以采用自主學(xué)習(xí)法。詳細(xì)點(diǎn)說(shuō)：就是在正式教學(xué)之前，與學(xué)生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，既要有知識(shí)與能力目標(biāo)（學(xué)習(xí)調(diào)查研究的基本方法，體驗(yàn)調(diào)查研究的過(guò)程；嘗試設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)較為合理的食譜），又要有情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（培養(yǎng)學(xué)生健康生活的素養(yǎng)），緊接著再加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，深入調(diào)查，再通過(guò)小組活動(dòng)，然后在課堂上表達(dá)交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力以及自主發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生成為知識(shí)的構(gòu)建者，與教師平等的對(duì)話(huà)者。這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是學(xué)生進(jìn)行自我檢查、評(píng)價(jià)、總結(jié)的過(guò)程。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，切實(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課程理念下，對(duì)初中生物課堂教學(xué)提出了新的要求，既要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，又要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。因此，廣大初中生物教師就必須轉(zhuǎn)動(dòng)大腦，積極思考，深入探索，培養(yǎng)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法，樹(shù)立學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展，以及初中生物教育的進(jìn)一步發(fā)展。

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