于丹

摘 要：新時(shí)代背景下，勞動(dòng)教育對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著至關(guān)重要意義。因此，學(xué)校應(yīng)該努力健全勞動(dòng)教育體系，重視勞動(dòng)教育活動(dòng)的開展，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，提高學(xué)生的勞動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 勞動(dòng)教育 實(shí)現(xiàn)路徑

小學(xué)時(shí)期是身心發(fā)展和價(jià)值形成的重要時(shí)期，這一時(shí)期也是勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，要抓住這個(gè)恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)期進(jìn)行勞動(dòng)教育?？倳浽谌珖?guó)教育大會(huì)中指出：“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系”。可見，我們要全面保障落實(shí)勞動(dòng)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的意識(shí)，形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

小學(xué)勞動(dòng)教育的必要性

培養(yǎng)尊重勞動(dòng)的價(jià)值觀

正確的勞動(dòng)價(jià)值觀可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、積極勞動(dòng)的態(tài)度和情感，勞動(dòng)教育也是全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。在勞動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生通過親身勞動(dòng)體驗(yàn)，體會(huì)勞動(dòng)的偉大意義及對(duì)生活、社會(huì)發(fā)展的重要性，從而在生活中學(xué)會(huì)熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，積極參加勞動(dòng)實(shí)踐。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神

通過勞動(dòng)，可以喚醒孩子頭腦中的創(chuàng)新區(qū)域，打破固化的思維方式。在勞動(dòng)過程中，孩子們通過親身實(shí)踐激發(fā)創(chuàng)造的靈感，在勞動(dòng)中思考解決問題的新方法，在思想和行動(dòng)的完美結(jié)合中，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的解決問題，發(fā)散性的思考問題，提高自我創(chuàng)新意識(shí)和能力。

增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)

在實(shí)際的勞動(dòng)體驗(yàn)中可以很好培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。首先，在勞動(dòng)中，可以深刻的感受到父母及其他勞動(dòng)者勞動(dòng)的艱辛，感同身受，學(xué)會(huì)理解父母、尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果，激發(fā)感恩的情感，并學(xué)會(huì)回報(bào)父母、回報(bào)社會(huì)。同時(shí)，在一些公益活動(dòng)中，收獲別人的感謝，不僅可以感受幫助別人的幸福，也可以激發(fā)自己感恩他人的意識(shí)。

提高生活自理能力

在實(shí)際的勞動(dòng)體驗(yàn)中，還可以學(xué)會(huì)很多勞動(dòng)技能。例如，在簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)中，學(xué)會(huì)整理房間和個(gè)人物品，不僅可以節(jié)約時(shí)間，還可以提高自己的邏輯思維能力;學(xué)會(huì)掃地、拖地，可以在班級(jí)值日中很好的完成勞動(dòng)任務(wù);學(xué)會(huì)洗衣服、做飯，可以提高日后的生存能力。每一項(xiàng)勞動(dòng)能力培養(yǎng)中，都可以幫助自己很好的適應(yīng)生活、學(xué)會(huì)生存。

勞動(dòng)教育弱化的主要原因

當(dāng)今社會(huì)，由于多種不良因素的影響造成勞動(dòng)教育被忽視，學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)薄弱，勞動(dòng)能力差，出現(xiàn)這種情況的原因主要有以下幾個(gè)方面。

家庭教育不當(dāng)

在當(dāng)今的家庭現(xiàn)狀中，很多孩子是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，很多事情由父母包辦，整理房間、洗衣服、整理個(gè)人物品等，甚至衣服都需要父母提前準(zhǔn)備好，這種教育方式會(huì)嚴(yán)重的剝奪了孩子勞動(dòng)的機(jī)會(huì)和鍛煉的機(jī)會(huì)，而且很多父母認(rèn)為勞動(dòng)是在浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)習(xí)才是最重要的，只要學(xué)習(xí)好，其他事情都不需要做。在這種錯(cuò)誤教育思想的長(zhǎng)期影響下，導(dǎo)致很多孩子生活自理能力極差，連基本的家務(wù)勞動(dòng)都不會(huì)，不會(huì)疊被子、洗衣服，不能夠獨(dú)立的生活，在家中長(zhǎng)期過著“飯來張口，衣來伸手”的小皇帝、小公主生活，嚴(yán)重的剝奪了孩子的勞動(dòng)機(jī)會(huì)。

學(xué)校教育缺失

由于大部分學(xué)校把精力主要放在提高孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)上，重智育的培養(yǎng)，忽視了勞動(dòng)能力的提高。在學(xué)校中學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，沒有開設(shè)相關(guān)的勞動(dòng)課程，沒有進(jìn)行相關(guān)的勞動(dòng)教育，在相關(guān)的教育評(píng)價(jià)中，也沒有將勞動(dòng)教育作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)之一，逐漸將勞動(dòng)教育邊緣化。而且，部分教師還將勞動(dòng)錯(cuò)誤的作為懲罰的手段之一，導(dǎo)致孩子形成一種“勞動(dòng)就是懲罰”的極端意識(shí)，長(zhǎng)期的忽視與錯(cuò)誤引導(dǎo)，使學(xué)生嚴(yán)重缺乏勞動(dòng)意識(shí)，缺乏勞動(dòng)能力。

社會(huì)不良思想

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，主流意識(shí)的偏離，很多人簡(jiǎn)單的認(rèn)為勞動(dòng)教育就是體力勞動(dòng)，輕視體力勞動(dòng)，認(rèn)為體力勞動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于腦力勞動(dòng)，認(rèn)為體力勞動(dòng)是一種較低的職業(yè)，錯(cuò)誤的影響了人們對(duì)于勞動(dòng)相關(guān)職業(yè)的判斷。社會(huì)對(duì)于體力勞動(dòng)的歧視也會(huì)直接影響家庭教育，從而影響孩子思想判斷和未來職業(yè)選擇，這對(duì)于孩子正確勞動(dòng)價(jià)值觀的形成有著不良的影響，也會(huì)嚴(yán)重影響勞動(dòng)教育重要地位的形成。

勞動(dòng)教育的實(shí)現(xiàn)路徑

對(duì)于學(xué)生勞動(dòng)教育的缺失，在學(xué)校中，應(yīng)通過課程的設(shè)置、活動(dòng)的開展全面的進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓學(xué)生擁有綜合發(fā)展的素質(zhì)，促進(jìn)綜合能力的提高，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。

營(yíng)造尊重勞動(dòng)的濃厚氛圍

營(yíng)造尊重勞動(dòng)的濃厚氛圍對(duì)于順利開展勞動(dòng)教育是非常必要的。勞動(dòng)習(xí)慣是中華民族的傳統(tǒng)美德，在課堂教學(xué)和教育引導(dǎo)中，應(yīng)首先幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)能力的培養(yǎng)和勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性?？梢酝ㄟ^案例分析和觀察生活，真正體會(huì)和感受勞動(dòng)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)意義，從而學(xué)會(huì)熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。

開展勞動(dòng)課程及活動(dòng)

在學(xué)校教育中，對(duì)于勞動(dòng)課程及勞動(dòng)活動(dòng)的開展應(yīng)予以積極地鼓勵(lì)、支持和參與，努力提高孩子們的勞動(dòng)意識(shí)和能力。在小學(xué)低段還可以開展勞動(dòng)相關(guān)的技能比賽，例如，整理物品、穿衣服、值日清掃比賽等等，既可以激發(fā)孩子們勞動(dòng)的熱情，又可以在愉快的活動(dòng)體驗(yàn)中提高勞動(dòng)技能和勞動(dòng)方法的掌握。

充分利用主題班會(huì)教育

每周的主題班會(huì)也是開展勞動(dòng)教育的重要時(shí)機(jī)。在主題班會(huì)的活動(dòng)中，可以通過身邊勞動(dòng)榜樣的學(xué)習(xí)，了解榜樣的偉大勞動(dòng)故事，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者，激發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。同時(shí)，通過開展班級(jí)里的勞動(dòng)榜樣評(píng)比活動(dòng)，樹立身邊實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)榜樣，宣傳勞動(dòng)榜樣，引領(lǐng)積極參與勞動(dòng)的風(fēng)尚。

結(jié)合特色節(jié)日進(jìn)行勞動(dòng)教育

在特色的節(jié)日主題中，也可以很好的融入勞動(dòng)教育。例如在五一勞動(dòng)節(jié)中，可以幫助學(xué)生了解勞動(dòng)節(jié)的來歷，感受勞動(dòng)人民的偉大，樹立崇高的遠(yuǎn)大奮斗目標(biāo)。在端午節(jié)中，可以通過親手包粽子活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，感受勞動(dòng)的獨(dú)特魅力。在春節(jié)中，可以通過布置勞動(dòng)任務(wù)，和家人一起準(zhǔn)備年夜飯、包餃子，一起品嘗勞動(dòng)的果實(shí)，深刻體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

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