田曉光 任小中

摘要：在新工科背景下，機(jī)械工程專業(yè)課程教學(xué)要求已經(jīng)發(fā)生了明顯變化，如何更好的面向社會(huì)，已經(jīng)成為未來專業(yè)課程教育的重要內(nèi)容。在本次研究中，本文在總結(jié)新工科背景對(duì)機(jī)械工程專業(yè)要求的基礎(chǔ)上，總結(jié)了傳統(tǒng)機(jī)械工程專業(yè)課程中存在的問題，最后從課程體系架構(gòu)改革的角度出發(fā)，分析了其課程體系改革的新路徑與方法，希望能對(duì)相關(guān)人員工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：新工科背景；機(jī)械工程專業(yè)；課程體系架構(gòu)

前言：在新工科背景下，我國社會(huì)對(duì)機(jī)械工程專業(yè)的復(fù)合型人才提出了更高的要求，要求畢業(yè)生在進(jìn)入社會(huì)后，能夠更好的適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需求。在這種情況下，相關(guān)人員必須要充分了解新工科背景所產(chǎn)生的新要求，通過做好機(jī)械工程專業(yè)課程體系架構(gòu)的完善與改革，尋找兩者契合的新路徑，最終讓機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生可以在未來社會(huì)生產(chǎn)中發(fā)揮更大的作用，成為推動(dòng)“中國夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)的堅(jiān)實(shí)動(dòng)力。

一、新工科背景對(duì)機(jī)械工程專業(yè)人才的需求

目前我國社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)對(duì)專業(yè)技能人才的需求量明顯增加。從目前機(jī)械工程行業(yè)的發(fā)展情況來看，在“互聯(lián)網(wǎng)+”、國家“一帶一路”等戰(zhàn)略背景下，作為國家經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，機(jī)械工程行業(yè)將會(huì)得到國家的重視并被迅速推廣，構(gòu)建現(xiàn)代化的機(jī)械工程體系，也是我國政府長(zhǎng)久的工作目標(biāo)。

但是必須要認(rèn)識(shí)到的是，現(xiàn)階段我國嚴(yán)重缺乏高精尖的機(jī)械工程專業(yè)人才，社會(huì)對(duì)集信息技術(shù)、專業(yè)技能、職業(yè)道德等多種知識(shí)和技能于一體的應(yīng)用型人才需求量快速增加；從需求層次來看，社會(huì)對(duì)人才的需求主要分布在實(shí)際操作人員、高層技術(shù)管理人員等方面[1]?？傮w而言，機(jī)械工程行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展離不開高端人才的支持，并且關(guān)鍵技術(shù)的突破與創(chuàng)新，也需要投入大量的人力資源。因此可以認(rèn)為，在新工科背景下，社會(huì)對(duì)機(jī)械工程專業(yè)人才的需求與供給量之間已經(jīng)出現(xiàn)了矛盾，若不能及時(shí)解決這一矛盾，可能會(huì)對(duì)機(jī)械工程行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生影響。

二、機(jī)械工程專業(yè)課程體系中存在的問題

就目前情況來看，雖然各地區(qū)高校已經(jīng)廣泛開展機(jī)械工程專業(yè)建設(shè)，但是從現(xiàn)代化發(fā)展的角度來看，其專業(yè)課程建設(shè)中還存在一系列的問題，其中以課程缺乏邏輯性、整體性的問題表現(xiàn)的最為明顯。從當(dāng)前的課程設(shè)置情況來看，工程專業(yè)課程體系主要包括基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課、專業(yè)選修課等幾方面構(gòu)成，但是由于不同高校的辦學(xué)時(shí)間、辦學(xué)定位等存在一定的差異，再加之在課程設(shè)置上沒有充分考慮市場(chǎng)的需求，在課程設(shè)置中出現(xiàn)了課程分散的問題，不同課程之間的連接效果并不理想，在缺乏邏輯性的情況下，機(jī)械工程專業(yè)課程的開展的效果差，尤其是在專業(yè)選修課上，受課程設(shè)置嚴(yán)重分散原因的限制，其方向性不明確，經(jīng)常出現(xiàn)專業(yè)選修課與實(shí)踐課之間脫節(jié)的問題，其課程教學(xué)內(nèi)容的更新速度不滿足機(jī)械工程行業(yè)的發(fā)展速度。長(zhǎng)此以往，專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、應(yīng)用能力等方面會(huì)出現(xiàn)問題，無法保證學(xué)生的崗位實(shí)踐能力。

三、新工科背景下機(jī)械工程專業(yè)課程體系架構(gòu)的優(yōu)化思路

（一）從專業(yè)認(rèn)證的角度出發(fā)，構(gòu)建完整的課程體系

對(duì)于機(jī)械工程專業(yè)而言，為了能夠讓學(xué)生更好的掌握本專業(yè)知識(shí)，就可以將專業(yè)認(rèn)證的相關(guān)內(nèi)容納入到課程體系構(gòu)建中，從專業(yè)認(rèn)證的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出明確要求，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)化。在此基礎(chǔ)上，課程體系是專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，需要根據(jù)教師的教學(xué)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等來編寫教學(xué)大綱并開設(shè)課程，這種情況就會(huì)影響課程之間的關(guān)聯(lián)性[2]。針對(duì)這一問題，本文對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行分解，按照支持矩陣的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程設(shè)置的基本內(nèi)容進(jìn)行了改進(jìn)，不僅保證了課程教學(xué)效果，也能避免出現(xiàn)課程脫節(jié)或者教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的問題，具有操作價(jià)值。

表1記錄了優(yōu)化后的機(jī)械工程專業(yè)的課程設(shè)置情況，包括三大類，分別為公共基礎(chǔ)、通識(shí)教育、專業(yè)知識(shí)三個(gè)類型，根據(jù)新工科背景的相關(guān)要求，在課程設(shè)置過程中，這些核心的課程（如工程測(cè)試技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)、材料力學(xué)等）不能用其他同名課程替代，這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)滿足整個(gè)行業(yè)的要求。之后從未來社會(huì)對(duì)機(jī)械工程專業(yè)人才的需求來看，在選修課或者必修課上，可以增設(shè)水下機(jī)器人技術(shù)、海洋工程裝備等特色的技術(shù)，通過對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行延展，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

（二）調(diào)整理論課結(jié)構(gòu)

為了能夠進(jìn)一步提高機(jī)械工程專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量，需要立足于新工科背景，了解社會(huì)對(duì)本專業(yè)高素質(zhì)人才的需求，通過調(diào)整理論課程結(jié)構(gòu)，從知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等方法，尋找提高學(xué)生素質(zhì)的突破口。

（1）在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，需要設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)、實(shí)現(xiàn)工具性知識(shí)、人文科學(xué)知識(shí)等，并從專業(yè)知識(shí)課程為基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，例如可以將大學(xué)生心理教育等課程納入到知識(shí)結(jié)構(gòu)體系中，不僅能夠讓學(xué)生了解與心理學(xué)方面有關(guān)的知識(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)挫折的能力，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重要意義[3]。為了提高學(xué)生實(shí)際操作能力，可以嘗試增設(shè)過程裝備制造技術(shù)（校企）與過程裝備設(shè)計(jì)（校企）課程，通過校企合作的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握其中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（2）在能力結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)該從學(xué)生的綜合素質(zhì)能力出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力、專業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，通過開展課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練等，讓學(xué)生掌握更多的獲取知識(shí)的能力，將“優(yōu)質(zhì)高效學(xué)習(xí)”的理念引入到學(xué)生腦海中。同時(shí)，需要通過開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)選修課、生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程等，讓學(xué)生能夠了解機(jī)械工程行業(yè)中的工藝流程，掌握裝備產(chǎn)品研發(fā)的步驟和方法，做到心中有數(shù)。在條件允許的情況下，可以將機(jī)器人大賽、機(jī)械創(chuàng)新大賽等活動(dòng)與課程教學(xué)聯(lián)系在一起，對(duì)其中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。這種方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生參與的積極性，可能盡早的將學(xué)生專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際，讓學(xué)生檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況。

（三）重視對(duì)校企合作環(huán)節(jié)的監(jiān)督

校企合作已經(jīng)成為機(jī)械工程專業(yè)課程的重要組成部分，是學(xué)生邁向社會(huì)的關(guān)鍵一步。因此為了確保學(xué)生的素質(zhì)水平可以滿足新工科背景的要求，就需要教師重視對(duì)校企合作環(huán)節(jié)的干預(yù)，將其納入到機(jī)械工程專業(yè)課程體系中。在實(shí)施過程中，為了能夠讓學(xué)生更好的了解機(jī)械工程行業(yè)生產(chǎn)加工的過程中，可以采用實(shí)習(xí)監(jiān)督的方法，由企業(yè)為學(xué)生提供頂崗崗位，并評(píng)價(jià)學(xué)生的頂崗工作能力；另一方面，需要學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過開展線上、線下多方面的技術(shù)測(cè)評(píng)，更好的了解學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解情況，為日后更好的開展機(jī)械工程工程教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)論：新工科背景下，機(jī)械工程行業(yè)的課程設(shè)置尤為重要。因此對(duì)教師而言，必須要了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生的需求，有計(jì)劃的改進(jìn)課程設(shè)置路徑，并將現(xiàn)代化教育思想應(yīng)用到課程體系設(shè)置中，最終全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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[2]趙慧真.獨(dú)立學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)探究——以中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)為例[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（13）：162-163.

[3]費(fèi)燁，韓艷平，侯玲玲.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下研究生培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型與變革——以沈陽建筑大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)研究生培養(yǎng)為例[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2018，41（05）：39-48.

本文由黃河交通學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目HHJTXY-2017jgxm01、教學(xué)工程項(xiàng)目HHJTXY-2017jxtd02、特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目HHJTXY-2017tszy02資助。