何功梁

【摘? ? 要】在小學(xué)足球教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)到足球基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能的同時(shí)受到思想品德教育，做到寓思想教育于愉快地足球教學(xué)與活動(dòng)之中。足球教學(xué)與訓(xùn)練是統(tǒng)一和有機(jī)聯(lián)系著的，但也有區(qū)別。教學(xué)、訓(xùn)練的區(qū)別在于兩者的具體任務(wù)和方法不同，教學(xué)的主要任務(wù)是使青少年掌握必要的高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等足球訓(xùn)練水平。合格的體育教師不僅要有堅(jiān)實(shí)的足球理論基礎(chǔ)，還要有一定的技巧水平，能使所教的對(duì)象通過足球訓(xùn)練教學(xué)，掌握體育的基本知識(shí)和基本技能，身心健康得到全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】思想道理? 小學(xué)足球訓(xùn)練? 時(shí)效性? 體育課

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.043

一、小學(xué)足球訓(xùn)練課中的思想道德教育

（一）精心設(shè)計(jì)

我們應(yīng)該設(shè)計(jì)多種方法，采用多種手段來激發(fā)學(xué)生的好奇心，開發(fā)創(chuàng)造力。在編寫教案時(shí)，要根據(jù)本課內(nèi)容、任務(wù)、目的精心設(shè)計(jì)，要有針對(duì)性、啟發(fā)性、趣味性。教學(xué)方法和訓(xùn)練手段要多變，提高學(xué)生的興趣，推遲學(xué)生疲勞的出現(xiàn)。

（二）寓教于樂

要做到“寓教于樂”，就應(yīng)在小學(xué)足球教學(xué)中采用“游戲教學(xué)法”。游戲教學(xué)是從小學(xué)生個(gè)人的發(fā)展需要出發(fā)，獲得運(yùn)動(dòng)的快樂感和培養(yǎng)自我鍛煉能力作為目標(biāo)的教學(xué)思想，它重視每一項(xiàng)不同運(yùn)動(dòng)所獨(dú)具的樂趣，并強(qiáng)調(diào)愉快地、自主地從事足球訓(xùn)練學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)在形式上是以快樂從事體育學(xué)習(xí)為目標(biāo)，但真正的目的是為他人在學(xué)校階段認(rèn)識(shí)體育，真正獲得快樂體驗(yàn)，從而持之以恒，直到終身進(jìn)行體育鍛煉。游戲教學(xué)要依據(jù)大綱、教材的要求和實(shí)際可能，又要考慮到學(xué)生的需要和時(shí)代特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)。使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，學(xué)有所獲。

（三）心有德育場(chǎng)地寬

當(dāng)前，一般的學(xué)校場(chǎng)地都比較小，器材也比較缺乏，有時(shí)幾個(gè)班級(jí)同時(shí)上課，特別是上活動(dòng)課，場(chǎng)地、器材就更為緊張。在這種情況下，就要充分利用場(chǎng)地，巧用器材，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。簡(jiǎn)單、有限的足球教學(xué)中，做好思想品德教育，要求老師，除必須具有敬業(yè)精神外，還要有一顆愛心，做學(xué)生知心朋友，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。對(duì)后進(jìn)學(xué)生自尊心，要耐心地輔導(dǎo)，手把手地教，也可安排與先進(jìn)學(xué)生結(jié)“對(duì)子”，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的微小進(jìn)步都要及時(shí)地給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。多少年以后，你在他們心目中，始終會(huì)是很崇高的，這就是思想品德教育在小學(xué)足球教學(xué)中的作用。

二、足球課中的訓(xùn)練教學(xué)

（一）進(jìn)行教學(xué)時(shí)雖然是以學(xué)習(xí)和掌握足球知識(shí)、技能和技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)為主，但其中也包含有訓(xùn)練的因素

進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)雖然是以提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體訓(xùn)練水平為主，但其中也包含有教學(xué)的因素。無論是進(jìn)行教學(xué)或是訓(xùn)練，都應(yīng)貫穿一定的思想教育，體育教師，教練員應(yīng)經(jīng)常注意在教學(xué)與訓(xùn)練工作中加強(qiáng)社會(huì)主義和愛國(guó)主義思想教育，使之滲透到知識(shí)、技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)和身體訓(xùn)練的各個(gè)方面。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，技能、技術(shù)的形成和提高，大致包括三個(gè)主要階段，即粗略地掌握動(dòng)作階段;改進(jìn)、提高動(dòng)作階段;動(dòng)作趨于鞏固、運(yùn)用自如階段。這三個(gè)階段既反映了人們認(rèn)識(shí)的逐步提高和深化過程，也反映出人們的體質(zhì)機(jī)能不斷提高的過程。

（二）要善于根據(jù)學(xué)生做示范

引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行積極思維，培養(yǎng)小學(xué)生觀察和分析動(dòng)作的能力，并利用各種方法，如徒手或各種教具給予保護(hù)、助力、阻力，以及固定和限制動(dòng)作的方向、速率等，幫助學(xué)生迅速掌握動(dòng)作。教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中不倦地鉆研，掌握動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系，不僅要知其然，而且要知其所以然。例如：顛球，不僅要求會(huì)顛而且要求顛好;不僅要求顛的角度，以及全身的有關(guān)部位的動(dòng)作與提高顛球成績(jī)的內(nèi)在聯(lián)系。在教學(xué)與訓(xùn)練過程中，采用比較對(duì)照、分析、綜合的方法對(duì)于改進(jìn)提高動(dòng)作的質(zhì)量有積極意義。能高度準(zhǔn)確熟練和省力地完成動(dòng)作并能隨機(jī)應(yīng)變、輕快自如地加以運(yùn)用。動(dòng)作到了自動(dòng)化階段，活動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的形成和發(fā)展過程并沒有完結(jié)，而是將不斷趨于更加完善的地步。其提高和完善的程度如何，取決于學(xué)生的健康狀況，訓(xùn)練水平以及教學(xué)與訓(xùn)練的質(zhì)量等條件。

三、小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)效性

（一）準(zhǔn)確地設(shè)計(jì)足球的練習(xí)密度

一堂足球訓(xùn)練課的練習(xí)密度，是繁多的體育課準(zhǔn)備工作之一，也是衡量教學(xué)效果的一個(gè)重要方面，所以說，如何準(zhǔn)確地設(shè)計(jì)足球的練習(xí)密度，就成了一個(gè)需要很好地加以研究和解決的問題，而這個(gè)問題在工作中往往是難以掌握好的。多年來，通過認(rèn)真總結(jié)，有了一定收效，使得體育課安排合理，學(xué)生上課積極性高，效果顯著。

具體做法如下：足球訓(xùn)練課的密度是指課內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間同課的總時(shí)間以及各項(xiàng)活動(dòng)之間的比例關(guān)系，課間時(shí)間我們可分為教師指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、組織措施、觀察與幫助等。課間各項(xiàng)活動(dòng)占多少時(shí)間沒有固定的比例，但從足球訓(xùn)練教學(xué)過程特點(diǎn)和任務(wù)出發(fā)，學(xué)生的實(shí)際練習(xí)和教師指導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)占主要成分，力求用最少時(shí)間進(jìn)行組織教學(xué)并減少其他不必要休息等時(shí)間。我們知道一堂課中學(xué)生做練習(xí)時(shí)間與課的總時(shí)間比例為課的練習(xí)密度是一項(xiàng)較復(fù)雜、較細(xì)致的工作，它受多因素的影響，要準(zhǔn)確地預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度，就必須解決與此項(xiàng)工作有關(guān)的一些問題。

（二）充分掌握小學(xué)生的情況

要了解情況，教師在預(yù)計(jì)課的密度前，深入調(diào)查研究，充分掌握小學(xué)生的情況，是準(zhǔn)確預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度的工作的一個(gè)重要方面。另外在了解情況中還要了解同時(shí)上課的班級(jí)教學(xué)內(nèi)容和所需的場(chǎng)地、器材情況，足球訓(xùn)練前后課程性質(zhì)及其他活動(dòng)。只有這樣才能制訂合理的練習(xí)密度，提高足球練習(xí)密度的準(zhǔn)確性。

由于任務(wù)不同，采用的方法也有所不同，但教學(xué)和訓(xùn)練是在統(tǒng)一的教育過程中進(jìn)行的。因此，兩者不能截然分開，而只是各有所側(cè)重而已。我們也應(yīng)該要求足球訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)效性，所以教師要從實(shí)處做起，實(shí)實(shí)在在的做好教學(xué)工作。