在現(xiàn)代社會中，教育起到了文化傳遞、人才培養(yǎng)、發(fā)展科技、社會服務等功能。改革開放以來，黨和國家十分重視教育的發(fā)展。中共十六大報告指出，教育是發(fā)展科學技術和培養(yǎng)人才的基礎，在現(xiàn)代化建設中具有先導性全局性作用，必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。中共十七大報告指出，優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國。教育是民族振興的基石。要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。教育是人類傳承文明和知識、培養(yǎng)年輕一代的根本途徑。

隨著黨和國家的重視，政策的支持，中國的教育質(zhì)量得到了巨大的改善，整個教育體系也得到了飛速的發(fā)展，但是同時我們不得不注意到近年來，高校的學習風氣越來越淡化?！吨袊嗄陥蟆返囊环輬蟾骘@示，在高校學生的群體中，僅有8.5%的大學生學習態(tài)度非常好，大學生的逃課率在25%以上，其中，專業(yè)課逃課率約為20%，而公共課的曠課率高達50%。此外，有40%的學生因為不喜歡自己的專業(yè)產(chǎn)生厭學情緒。而根據(jù)筆者的親身經(jīng)歷，部分大學生存在學習態(tài)度散漫，遲到、上課睡覺、曠課等現(xiàn)象。這樣的行為既制約了學生的身心發(fā)展，也影響了優(yōu)良校風、學風建設。對如何引導和發(fā)揮大學生學習的積極性，提出自己的建議與想法。

一、增加學生的學習動力

大學生從大一進入大四，學習勁頭逐漸下降，學習倦怠感逐漸提升已經(jīng)成為了一個普遍現(xiàn)象。在大學的新鮮感褪去、學習遲遲得不到回饋時，學生的自我效能感降低，學習自然而然就會越來越無趣，大學生也會越來越不想學習。同時，根據(jù)本次研究發(fā)現(xiàn)學生學習更受外因影響，而內(nèi)部動力不足。只有提升了學生的內(nèi)部動力才能讓學生想學習，減輕學習倦怠感。

對此，我提出以下幾點建議：對于學校，第一，課程規(guī)劃要充分考慮到知識理論與實務的結(jié)合，讓學生在某種程度可以模擬到就業(yè)，讓學生充分體會到學習知識的有效性。第二，及時鼓勵和考核，對學生的努力進行及時的回饋，增加學生學習的自我效能感。在漫長的學習過程中，如果努力學習確得不到一點好處，那么它就會變?yōu)橐晃兜膱猿?，久而久之就會產(chǎn)生倦怠感。在平時努力學習的學生與天天玩耍的學生如果獲得一樣的結(jié)果，無疑是對努力學習的學生一個嚴重的打擊。所以，應該重視學生學習積極性，對于努力學習的學生可以對其進行口頭鼓勵、加分等獎勵，讓他們感受到學習給予他們的回饋，在漫長的學習道路中給他們增添一些動力。

對于學生，第一，要樹立正確的學習觀念。現(xiàn)在的社會是飛速發(fā)展的社會，學生的觀念也要及時的更新，主動的進行思考，避免讀書無用論等錯誤觀念，為自己的學習奠定良好的基礎，進而改善自己的課堂表現(xiàn)。第二，要設立適合自己的學習計劃，不宜把計劃制定的過于嚴格。所以，可以加強輔導員、班主任與學生的聯(lián)系，輔助學生制定和執(zhí)行計劃。只有制定一個適合自己的學習計劃，才有可能跟著自己的計劃一步一步走，從而減輕學習倦怠感。

二、改良授課方式與考試制度

老師的課堂授課方式會在一定程度上影響學生的學習倦怠感，如果老師講課死氣沉沉、照本宣科、理論內(nèi)容又不與實際相聯(lián)系，學生自然會對上課感到厭倦。所以，高校應該改良授課方式。

在考核制度方面，要建立一個比較靈活的考核方式。運用多元化的過程考核，注重大學生的平時表現(xiàn)、課上的認真程度、參與活動的積極性、小組的協(xié)作能力等等，減少統(tǒng)一考試所占比例。這樣可以避免大學生只在期末考試前復習，平時從不學習的現(xiàn)象，讓學生在日常學習中有一絲正式感，進而減輕學生對學習的懈怠;還可以鼓勵學生全面發(fā)展，在各個方面的能力上進步，而不是像卷面考試一樣大多是考察機械記憶能力。

三、引導學生尋找專業(yè)方向、提升專業(yè)興趣

對自己的專業(yè)沒有興趣是導致大學生學習倦怠的重要原因之一，部分學生對自己的專業(yè)持續(xù)感興趣，而其他學生因為與老師和同學的關系不錯，或是來不及轉(zhuǎn)專業(yè)，又或是不知道自己的專業(yè)興趣而堅持著。興趣是學生最好的老師，一旦對學習失去了興趣，也就失去了學習的動力，這樣的學習是一件很痛苦的事情，產(chǎn)生學習倦怠感也就不足為奇了。

改善這種現(xiàn)象的方式主要在兩個方面。第一，學生應該在報專業(yè)之前充分采集資料，廣泛、深入的了解各個專業(yè)的主要內(nèi)容、主要方向、教學、歷史、發(fā)展趨勢等等，盡可能的避免選到不適合自己或是自己不喜歡的專業(yè)。其次是學校方面。第二，高校應該配備專業(yè)的專業(yè)輔導老師，協(xié)助學生找到自己適合的、感興趣的專業(yè)方向。第三，高校可以改革轉(zhuǎn)換專業(yè)制度，部分大學生在學習一段時間后，發(fā)現(xiàn)自己確實不喜歡所學專業(yè)，應該放寬轉(zhuǎn)專業(yè)的條件，增加轉(zhuǎn)換專業(yè)的機會。讓學生根據(jù)自己的需要來轉(zhuǎn)換專業(yè)，這樣才能激發(fā)學生學習的興趣，激發(fā)學習的潛能，減輕學習倦怠感。

四、加強就業(yè)指導

大學生對自己職業(yè)規(guī)劃不清晰是導致其學習倦怠的原因之一。很多大學生都會有前途迷茫的感覺，看不到自己未來的道路，對自己的未來沒有信心。在當今激烈的社會競爭中，有很多的學生會迷失自己。畢業(yè)后的迷茫已經(jīng)成為了大學生群體中一個很廣泛的問題，很多的學生甚至不清楚進入社會后有哪些選擇，更無法分析出每一種選擇的優(yōu)劣性，在這樣的情況下自然而然就無法做出自己的選擇。

所以，高校要重視學生的就業(yè)指導。首先學校要與各個機構、單位聯(lián)系，組織各種參觀、實習活動，起到普及相關的就業(yè)知識、加深學生對各行各業(yè)的理解程度的作用，幫助學生在復雜的環(huán)境中探索出一條條的道路;其次，要加大就業(yè)知識的宣傳力度，利用課堂、校園海報、網(wǎng)絡來宣傳各種就業(yè)知識、案例，給學生樹立正確的價值觀，樹立學生自信心，在數(shù)條道路中按照正確的方法選擇出自己的方向。

綜上所述，改善大學生學習倦怠的情況要從多個方面入手，要增加學生的學習動力，加大教師的教育教學改革，提高學生的專業(yè)興趣，加強對學生的就業(yè)指導。高等教育作為教育龍頭，在教學、科研及社會服務等方面起到至關重要的作用。所以，改善大學生學習倦怠，進而提升大學生學習效果，是高校教師義不容辭的責任。

作者簡介：史麗萍（1968-），女，漢族，內(nèi)蒙古臨河人，內(nèi)蒙古大學學士，河套學院，副教授，研究方向：思想政治理論教育。