摘要：興趣是人類(lèi)最好的老師，小學(xué)階段的學(xué)生正處于愛(ài)玩的時(shí)期。因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與小游戲相結(jié)合，可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。本篇文章針對(duì)教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，同時(shí)闡述其應(yīng)用條件及如何有效應(yīng)用這幾方面的問(wèn)題。

1.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.1.變革傳統(tǒng)教學(xué)模式

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入教育游戲這種教學(xué)方式，可以克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)模式指的是當(dāng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，細(xì)心記筆記，考試成績(jī)優(yōu)異時(shí)，才會(huì)得到老師和家長(zhǎng)更多的關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生只在乎考試最終的成績(jī)，其思維能力和綜合素養(yǎng)的發(fā)展會(huì)受到限制，獨(dú)立思考和創(chuàng)新探究能力不能得到鍛煉。而教育教學(xué)的教學(xué)方式正是在游戲中發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維，而這種發(fā)散思維會(huì)激發(fā)小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。因此，教育教學(xué)模式會(huì)克服傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的這些弊端，能有效提高學(xué)生的興趣和思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.2.應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)和科技正處于一個(gè)高速發(fā)展的階段，也就需要更多人才進(jìn)行創(chuàng)新和研究，來(lái)促使我國(guó)的未來(lái)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需求，教育也在進(jìn)行不斷的變革，力求構(gòu)建一個(gè)有活力的相對(duì)開(kāi)放的教學(xué)體系來(lái)培養(yǎng)人才。教育的最終目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)國(guó)家需要的人才，更重要的在于提升國(guó)民的整體文化素養(yǎng)。而小學(xué)教育是教育的基石，數(shù)學(xué)也是貫穿教育始末的，所以我國(guó)對(duì)小學(xué)教育越來(lái)越重視。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，傳統(tǒng)模式已不再適用于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，新的局面的形成就需要引進(jìn)新的教學(xué)模式。教育游戲作為新的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，它是一種將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與小游戲相結(jié)合的方式，有效地實(shí)現(xiàn)了提升學(xué)生思維能力和綜合素養(yǎng)這一標(biāo)準(zhǔn)。

2.教育游戲如何應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中

2.1.明確這種教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)

教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)時(shí)，不能盲目只教育游戲這種教學(xué)模式，它只是眾多教學(xué)手段的其中一種，不能完全主導(dǎo)地進(jìn)行課堂教學(xué)，不同的知識(shí)點(diǎn)要選擇相應(yīng)的教學(xué)模式，做到因材施教。過(guò)分的使用教育游戲會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生的注意力完全在做游戲的樂(lè)趣上，而沒(méi)有吸收相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，相應(yīng)得到的效果就會(huì)適得其反。因此，在開(kāi)展這種教學(xué)模式時(shí)，教師應(yīng)該以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為出發(fā)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而且游戲內(nèi)容也要圍繞課本知識(shí)來(lái)展開(kāi)。

2.2.重視教育游戲的趣味性

教育游戲是為了給學(xué)生創(chuàng)造樂(lè)學(xué)的氛圍，教師應(yīng)當(dāng)注重教育游戲的趣味性，才能使學(xué)生產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)游戲過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來(lái)設(shè)置有趣味性的小游戲，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。例如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算的教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生代表不同數(shù)字，然后圍成一個(gè)圓圈，順時(shí)針的走，教師在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)喊出一個(gè)能有學(xué)生的數(shù)字通過(guò)加減乘除得到的數(shù)字，學(xué)生自己通過(guò)運(yùn)算，組隊(duì)抱在一起得出答案。游戲的趣味性不僅能大大的吸引學(xué)生的注意力，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3.考慮教育游戲的互動(dòng)性

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，使用教育游戲，還能在課堂上營(yíng)造積極學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生的相互交流，這也就是教育游戲的互動(dòng)性所在?；?dòng)性就是教師和學(xué)生之間的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式嚴(yán)重的忽視課堂的主體是學(xué)生這一基點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性才能讓學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)。那怎么體現(xiàn)教育游戲的互動(dòng)性呢？可以采用分組對(duì)抗形式的教育游戲，在游戲過(guò)程中利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理達(dá)到師生之間，同學(xué)之間的互動(dòng)性的目的，同時(shí)也提升了課堂的整體氛圍。

2.4.總結(jié)和反思每一次的教育游戲

雖然教育游戲在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、提升學(xué)生的思維能力等各個(gè)方面都起到很大的作用但需要重視一點(diǎn)，教育游戲只是教學(xué)方法的其中一種。教學(xué)是要達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)，很多時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有完全掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候教師就需要對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的講解和補(bǔ)充，使學(xué)生完全掌握知識(shí);也存在學(xué)生容易被游戲分散注意力的情況，學(xué)生雖然在課上學(xué)會(huì)了知識(shí)，但容易在課后因?yàn)橛螒虻挠绊懚浿R(shí)點(diǎn)。這時(shí)候就需要教師及時(shí)的總結(jié)和布置相關(guān)內(nèi)容的作業(yè)，對(duì)課堂上所講知識(shí)進(jìn)行鞏固，加深印象。

2.5合理控制游戲時(shí)間

教師對(duì)游戲時(shí)間的比例和難易程度要嚴(yán)格把控，要明確學(xué)生是課堂的主體，課堂內(nèi)容始終是教學(xué)目標(biāo)。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，所用的教育游戲只是作為輔助教學(xué)的方式存在。所以，要科學(xué)合理的將游戲比重和時(shí)間控制住一定范圍內(nèi)：時(shí)間過(guò)短，將不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo);時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)游戲的興趣大于學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，最終的效果只會(huì)適得其反。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教育游戲通過(guò)游戲與教材知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)生在對(duì)于知識(shí)的接收和掌握方面都能在很大的提升。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅能在游戲中輕松愉快的學(xué)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能提升自身的思維能力和學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能增進(jìn)與學(xué)生之家的交流，以便更加了解學(xué)生，也能夠達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。但需要合理把控教學(xué)內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系，合理運(yùn)用教育游戲這一方式，才能有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

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作者簡(jiǎn)介：韋永鮮（1978.02-），女，壯族，廣西人，大專(zhuān)，漢語(yǔ)言文學(xué)，柳州市柳江區(qū)流山中心小學(xué)，一級(jí)教師。